部编版语文七年级下册期末第四至六单元基础复习试题

这是一份部编版语文七年级下册期末第四至六单元基础复习试题，共11页。试卷主要包含了选择题，基础知识综合，现代文阅读，对比阅读，课内阅读，综合性学习，作文等内容，欢迎下载使用。
部编版语文七年级下册期末第四至六单元基础复习试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题1．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(   )A．是非木柿             如是再啮B．岂能为暴涨携之去     啮沙为坎穴C．闻之笑日             其反激之力D．山门圮于河           当求之于上流2．下列句子中，标点符号使用不规范的一项是　(　　)A．这件事“知易行难”，譬如综合素质评价大多是“软指标”，由谁说了算，能否做到客观公正，这是人们最为关注的问题。B．2017年4月24日至5月1日是第15个《职业病防治法》宣传周，我市以“职业安全健康技术和管理服务进基层”为主题开展系列宣传活动。C．市民使用手机扫码进入“武汉图书馆”微信公众号，即可在线浏览百万册中文图书、电子期刊，聆听各地名家精彩演讲，畅享随时随地的云端阅读。D．莫泊桑批评的重点，可能主要还是侧重于人心——“人类顽固的、不可治愈的奢侈冲动”。3．下列关于课文《叶圣陶先生二三事》内容理解有误的一项是（   ）A．本文行文平易，表面不动声色，而实际情感真挚，内涵深厚。B．文章对人物采用了“以小见大”的刻画方法，通过对具体事例的详细描述再现人物全貌。C．课文记述了叶圣陶先生的过人品性：待人宽、律己严，及体现这一品性的典型事例。D．本文所记述的叶圣陶先生在语文方面的两项重要主张是“写话”和“多阅读”及其具体内涵。4．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是(   )A．那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。B．谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨了！C．武汉的黄鹤楼、十堰的武当山、恩施的神农架都是湖北境内著名的旅游景点。D．快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”5．下列关于名著的表述，不正确的一项是（   ）A．《骆驼祥子》是老舍的代表作，也是他最喜爱的作品之一。小说描写了一个普通人力车夫——祥子：来自农村，老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般，最大的梦想是拥有一辆自己的洋车。他在经历三起三落之后，与命运的抗争最终以惨败告终。B．写祥子从军阀部队逃出来以后喝馄饨时，“热汤像股线似的一直通到腹部，打了两个响嗝，他知道自己又有了命”体现出《骆驼祥子》语言京味的特点。C．《海底两万里》是凡尔纳“海洋三部曲”之一，也是他的代表作，讲述了一个神奇的故事：一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“蛟龙号”在大海中自由航行。D．阿龙纳斯：法国人，是巴黎自然博物馆的教授。他知识渊博，因为发表介绍海底奥秘的书而受到学术界的推崇。在跟随尼摩船长漫游海底世界时，他饱览了海洋里的各种生物。 二、基础知识综合6．阅读下面的文字，回答问题。当我们捧起一本书，在静mì(　　)的夜晚守着一盏孤灯阅读的时候，我们的心灵就会得到沉diàn(　　)。读着《紫藤萝瀑布》，我们好像看到宗璞zhù(____)立在辉煌灿烂的紫藤萝瀑布面前，感受到生命长河的无止境，感受到人生在历史苍桑中解脱重负的心灵搏动，感受到她对生命的呼唤；读着《一棵小桃树》，我们好像看到小桃树立在风雨之中，在悲凉的点缀中苦熬着，迎接冉冉升起的太阳。亲爱的同学们，让我们携(　　)书而行，你就会在喧xiāo(　　)中找到一份宁静，你心灵的天空就会闪烁着星光的快乐！(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(2)文中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。(3)画线的句子运用了________的修辞手法。 三、现代文阅读阅读下文，完成下面小题。宛如英雄上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后，在沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实，他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时，他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候，我知道是音乐又一次激活了他。一天下午，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章时，在最初的几个强音过后，他说：“同学们请注意！请注意！”（A）他的双手骤然在空中抓握成拳，一络白发披到领前。这时，我听到一段十分短暂明晰的休止①。他说，这休止是智者的沉默，是伟大的沉默。虽然它稍纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和杭争。所谓“此时无声胜有声”，沉默有时具有比喧嚣更强大的爆发力。“听！仿佛险恶巨测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止符的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈，越升越高……”他紧握的双拳渐渐伸开，变成向上托着的手掌，语调也变得舒缓起来，“太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。”听着贝多芬的音乐，感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来，我渴望更多地了解大师的一生和他的作品，渴望对人生有更深的体会，这一切都是从那个休止符开始的——（Ｂ）午后的阳光映着老人的白发，他就像一位遥望天际的向导。多年以后，我逐渐明白，沉默并不是死寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天，我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐，但我读懂了我那平凡老师的内心，他在贝多芬的《命运》中获取了悲壮美与幸福感，仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说：“谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱常人无法自拔的苦难。”即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！7．文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。8．在《音乐巨人贝多芬》中，贝多芬对他的客人说：“听我心里的音乐！”本文的音乐老师从《命运》第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐？（用本文中的语句回答）9．联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！含义：作用：10．文章对老师有多处精彩的描写，如文中划线句A、B。请你结合语境作简要赏析。（1）A句：（2）B句：11．文中对一个“休止”的描述，抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感动过你，请把你的感受描述出来。(60字以内)  阅读下面一组文本，完成下面小题。文本一：酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。文本二：陋室铭山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”文本三：陋室吟①郎已远，陋室仍在。和江淮间许多小县城里的遗迹一样：这个曾因《陋室铭》而闻名于世的地方，现在只剩下我和阿林两个游客，在青砖院内久久地盘桓。这时我们听见了二胡声，低缓、滞涩、又略带沙哑的二胡声。拉二胡的是这里的看门人，坐在空寂的院内，对着“苔痕上阶绿，草色入帘青”的陋室。②于是在二胡声中，我们想起了永贞革新，想起了“二王八司马”，也想起了“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的希望和一种豁达伟岸的人生境界。当刘禹锡重游玄都观并写下“种桃道士归何处，前度刘郎今又来”的诗句时，历史就为“坚韧不屈，笑在最后”八个字作了一个完美的注解。而这陋室也一如它的主人，在浮沉毁建之间一站就是千年。③千年后的陋室已扩建成公园，用于纪念这位曾在和州做过两年刺史、“政擢贤良，学通经史”的地方长官。瘦山细水、玲珑楼阁之间，那著名的《陋室铭》已被刻成了石碑。在斗角勾檐、雕梁画柱的映衬下，这里惟一可以称“陋”的大概只有看门人那并不圆熟的二胡演奏了。④断续而且低平的二胡声，拂过院内的青草，弥散在这中午淡淡的阳光下，将那一丝忧伤散尽。忧伤散尽后，便凸现出了那一代“诗豪”二十三年不屈的贬谪生涯。“二十三年弃置身”啊，少年白发，壮岁成梦。刘禹锡已从人生的春天走到了暮秋时节。可是他那许身报国、虽死不悔的豪情并未在秋风中凋谢，于是他高唱出了“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的诗句，唱出了一种“莫道桑榆晚，为霞尚满天”的振奋。这是怎样一种乐观和自信，这里面蕴含了多少坚毅和顽强！二胡声声，有如冰封下面被砥石撕裂的河水；但它却依旧坚定地流淌着，就像刘禹锡坚定地站在陋室的台阶上，以其旷达和坚韧对抗着整个朝廷对他不公正的待遇。当刘禹锡终于又回到了长安，当玄都观里“桃花净尽菜花开”，我想他一定在会心地笑吧。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”风云诡谲的历史在这二胡的演绎下变得简单又平静了。但不管历史怎样简化，也简化不了那在挫折和压迫之中养成的不屈和坚强；简化不了那坚持操守、为理想而拼搏的信念。⑤陋室的墙上挂着十几幅人物画，标示着刘禹锡的一生。在其中一幅画的下面，有一段文字这样写道：“当昔日靠镇压永贞革新上台的权阉幸贵们终于一个个被时间的流水和政治斗争的漩涡无情地淹没时，刘禹锡成了笑在最后的胜利者。”但这已不仅仅是刘禹锡个人的胜利了，这已成了一种精神的胜利，一种曾激荡过“巴山楚水凄凉地”、激荡过“淮水东边旧时月”的精神的胜利。如今这种精神经过岁月的风霜已浓缩成了一颗不屈的雄心、一腔报国的热血和一种奋发向上、永不低头的形象，如长明灯一般闪耀在后人的心中。青青树荫下，二胡依旧，但在那不绝如缕的音韵中，我们却听出了一丝不屈和倔强，听出了一种发自灵魂深处的呐喊。⑥漫步青砖地面，抚摸沧桑石羊，聆听二胡悠悠地响，我和阿林沉醉在对一种性格、一种精神的感悟中。12．刘禹锡在《陋室铭》中写道“斯是陋室，惟吾德馨”，请根据《陋室吟》中相关语句概括“德馨”的含义。13．“并不圆熟”的二胡声自始至终都在文中“悠悠地响”，请分析作者这样安排的意图。14．请从修辞手法的角度赏析第⑥段画线句，并分析该句在全文中的作用。15．下面对选文的理解和分析不正确的两项是（   ）A．文本一颈联以“沉舟”“病树”反衬千帆竞发、万木争春的富于生机的景象，突出表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的无奈、惆怅与叹息。B．文本三第②段中，加点的“完美的注解”具体指被贬谪二十三年后，刘禹锡被朝廷起用，踌躇满志。C．被贬他乡，刘禹锡高唱“莫道桑榆晚，为霞尚满天”；被贬黄州，苏轼高唱“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”：二者在人生态度上有相似之处。D．文本二以古代名贤自况，表明自己虽身居陋室，却同古代名贤一样，安贫乐道，品德高尚。E．文本三中刘禹锡重游玄都观并写下了“种桃道士归何处，前度刘郎今又来”的诗句，作者对回到长安的刘禹锡表达了深深的同情和惋惜。  四、对比阅读阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可就。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（沈括《活板》）【乙】张衡性精微，有巧艺。作地动仪，以精铜铸其器，圆径八尺，形似倾樽；其盖穹隆①，饰以篆文；外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍承之。其牙发机，皆隐在樽中，周密无际，如一体焉。地动机发，龙即吐丸，蟾蜍张口受丸，声乃振扬。司者觉知，即省龙机，其馀七首不发，则知地震所从起来也。合契若神，观之莫不服其奇丽。自古所来，未尝有也。（选自李昉《太平御览》，有改动）【注】①[穹隆]像天空一样中央高高拱起。16．解释下列句中加点的词语。（1）其上以松脂、腊和纸灰之类冒之(     )（2）持就火炀之(     )（3）用讫再火令药熔(     )（4）未尝有也(     )17．用现代汉语翻译下面的句子。（1）字平如砥。（2）下有蟾蜍承之。18．从活版印刷和地动仪的发明来看，中国古代人民的智慧和创新精神令人赞叹。活板印刷用胶泥做字印，是考虑到它具有（1）____________、便于取用等特点，这体现了制作之“活”；地动仪（2）____________，这体现了制作之“巧”。  五、课内阅读河中石兽沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰；“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反潮流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？19．解释下列句中加点的字词。①阅十余岁(       )②竟不可得(       )③如其言(       )20．翻译下面句子。  然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？21．《河中石兽》语言简洁，情节内容层层铺垫，人物生动形象，在这三个角度中任选一个，举例分析。  六、综合性学习22．光明中学七年级2101班开展主题为“孝敬亲老，从我做起”的综合性学习活动。【活动一：我来讲述】(1)班上举行了“孝亲敬老，从我做起”的主题班会，班长乔梁准备在开场白中引用一则孝亲敬老的名言警句，请你写在下边。名言警句：___________________________________________________。【活动二：我来对联】(2)班上的兴趣小组拟写一副“孝亲敬老”的对联，请你从顺序混乱的词语中整理出上下联。（要求填序号）①大地    ②蓝天    ③遍撒    ④尽抒    ⑤儿女情    ⑥椿萱意上联：______________下联：______________【活动三：我来概括】(3)认真观察下面的调查表，概括关键信息，并谈谈你的感想。项目清楚自己生日清楚偶像生日清楚好友生日清楚父母生日所占中学生人数比例100%62%40%8%  七、作文23．作文。在我们成长的历程中，有许多让我们感动的人物、感怀的事情、沉醉的美景和启人心智的故事、这些点点滴滴如甘泉滋润着我们成长的岁月，丰盈着我们年轻的生命。请以“相伴”为话题，写一篇作文。要求：①题目自拟；②要注意叙述层次清晰，结构完整；③字数不少于600字；④卷面整洁，书写规范，字迹清楚。
参考答案：1．A2．A3．D4．D5．C6．     (1)谧　淀　伫　xié　嚣(2)苍桑     沧桑     (3)排比7．寡言少语，平凡朴实有较高的音乐欣赏水平。（意同即可）    8．饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争。    9．含义：贝多芬的音乐能让人汲取到精神的力量，使人获取悲壮美与幸福感，使平凡的人能够超出平常的自己，得到提升；作用：点明题意，揭示主旨。    10．A句以“骤然”写动作之快，以“抓握成拳”写力量之大，以“一塔白发披到额前”写激动的外表，写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。或：通过动作描写、肖像描写，形象生动地写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。（意同即可）；B句通过肖像描写，形象生动地描绘了音乐老师沉浸在音乐中的情形，突出了他对学生精神的感染。或：以景写人，以午后的阳光映衬着老人的白发，突出他不同寻常的形象；以“向导”的比喻揭示他对学生的巨大影响。（意同即可）    11．示例：当我听到满文军唱“把爱全给了我，把世界给了我”的时候，我被深深打动了，字字充满真情，让我感受伟大的母爱。 12．（1）许身报国，虽死不悔的豪情；乐观自信，积极向上的心态；坚毅顽强，坚韧不拔的信念。    13．二胡声是全文的一条线索；渲染孤寂忧伤的气氛；悠悠的二胡声是对刘禹锡精神品格的赞美，二胡声也是对如今陋室少有人来的叹息；二胡声是对“陋室吟”的阐释、演绎。    14．排比修辞，增强了语势，表现出“我”和阿林沉醉在对一种性格、一种精神的感悟中。    15．AE 16．     混合     靠近     用火烧     曾经    17．（1）字印平整得像磨刀石。（2）（龙首）的下面有铜铸的蟾蜍张着嘴（准备）接铜丸。    18．     不易变形     “地动机发”，能准确判断地震的方向 19．     经过     最终，终于     按照    20．既然这样，那么天下的事只知其一，不知其二的人和事很多，难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗？    21．①用词准确，语言简洁。如写石兽落水后，寺僧打捞石兽的情景，“棹数小舟，曳铁钯，寻十余里”。这里的三个短句，写明了事件的经过，其中“棹”“曳”“寻”三个动词用得相当准确、精当。然后仅以“无迹”两字交代了事件的结果，简洁之至。②文章采用层层铺垫的写法。作者先写寺僧打捞石兽的结果，寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”。又引出了老河兵的一番话，加上找到石兽的结果，巧妙的表现了老河兵的经验丰富，自信满满。文章采用这种写法，使故事情节一波三折，平而不板，耐人寻味。③人物描写生动形象。如分别写了讲学家的“笑”，运用神态描写，写出了讲学家自恃博学，自以为是的心态；老河兵的“笑”也运用神态描写，则是更多的对讲学家自恃博学的一种否定，也表现了老河兵的胸有成竹和经验丰富。 22．(1)名言警句：父母者，人之本也。（司马迁）；父母在，不远游，游必有方。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义；孝有三，大尊尊亲，其次弗辱，其下能养。(2)     ②③⑥     ①④⑤ (3)作为中学生都清楚自己的生日，但是，清楚自己父母生日的学生人数最少，父母对子女的爱博大无私，子女却很少有人懂得感恩和回报，我们应该给予父母更多的关心。 23．参考例文：有书相伴的日子书如清泉，洗涤我心；书如洪水，冲刷我心灵的污垢，书如太阳，照亮我心中的暗沉。读书的日子里，我慢慢的成长起来。重温童年的记忆，妈妈话语中的我，对故事是那样的迷恋：每每夜幕降临，我便躺在那个属于自己的“小船”上，听着妈妈描述着那令我似懂非懂、似是非是的世界。我徜徉在属于我的王国中，窃笑着《皇帝的新装》中皇帝的愚蠢，诸葛先生的无比睿智。更幻想也一天，自己也能穿越时空，梦回我的王国。那时候，我只能听着……当我大一点的时候，多一份耐心坐着的时候。我手头便多了一些漫画书。那些能说话的书啊，让我每天如此迷恋。我总喜欢一个人坐在那角落里，自个儿翻来翻去，喜欢自言自语的以自己能懂的方式描述世界的精彩。大人们是不了解我的，但我能懂得自己世界的精彩，我能帮助自己慢慢的靠近眼前的世界。于是，我又慢慢的长大了一程。渐渐的，我眼前的书也高了许多，我的个头也高了不少。那些日子里，妈妈给我的世界，不再能够让我满足。在老师的引导下，我学着、试着触摸那些儿时看着让人害怕的“大砖头”：《西游记》《水浒传》《三国演义》……，孙悟空、沙和尚、宋江、李逵、诸葛亮、司马懿……一个个人物在我面前走过。在与他们熟识的日子里，我的世界多了几分的精彩。在我的精彩世界里，我学会了思考，学会了观察……书还是那些书。但慢慢的，我又长高了一些。在长高的日子里，我不再满足于我眼前所看到的这些东西了。我学会了更多“自己能的方式”开拓自己“看、读的世界”：同学的介绍，老师的引导，网络的汲取……。而我喜欢的似乎更加丰富了起来，不再是童话、小说的局限。诸如诗歌的品味中，让自己更加的灵动，多了几分的味道，甚至多了“动笔”的冲动。是书，引领我走进了知识的殿堂，使我品尝了人间的酸甜苦辣；是书，武装了我知识的头脑，使我懂得了如何为人处世，是书，完善了我的肢体语言，使我知道了做事不能莽撞，是书，丰富了我的精神世界生活，在我孤独的时候，我与书为伴，与书闲聊。我徜徉在这个世界里，吸取精华，健壮肌肤。我遨翔在这个世界里，放飞梦想，展望未来。我走着，却又不停留的看着——这个不断地给我带来精彩的世界。