《16.铁、铜和铝》教案+课件

课题

铁、铜和铝

教学目标

知识：了解铁、铜和铝从哪来的、及用途。了解我国古代对铁、铜的利用。

方法与技能：

初步了解现状调查法，初步了解科学、技术与社会的关系。

初步观察颜色、光泽、软硬、延展性。

情感、态度与价值观：

      发展认真观察的科学态度。

课时

1课时

教学重点难点

重点：了解从哪来，古代利用及金属特征。

难点：从实验中观察感受金属

教学准备

分组实验：

1．  对比观察材料。

2．  学具

板书设计

铁、铜和铝

颜色

光泽

软硬

延展性

教 学 过 程

目标

教师活动

学生活动

意图

导入新课

资源：

日用品

出示：用铁、铜和铝制成的日用品。

谈话：同学们知道他们各是用什么做的吗？

谈话：你们说得对，它们分别是用铁、铜、铝制成的。我们今天就来研究铁、铜、铝。

猜测并回答问题。

激发学生兴趣。

（5分钟）

学习新课

对比观察材料：-

铁铜铝和木棍、塑料纸、粉笔

谈话：观察老师准备的材料。

      你知道这些材料怎样用吗？

讲解方法：

用砂纸磨——注意物体前后的变化。

锤子和砧子——感觉变化

表格记录：简单文字及图形。

小组汇报：

小结：表扬观察方法好的组。并将好的方法介绍。

辨认材料，思考使用方法。

明确方法。

实验记录

整理材料

能发现一些特征——颜色、光泽、软硬、延展性等。

了解从哪来的。

课件、书籍

谈话：知道铁铜铝是从哪来的吗？

汇报：

出示：矿石标本

课件：冶炼过程（古代，现代）

小组讨论。

对比看

了解铁铜铝是由各自的矿石冶炼的。以及古代、现代的冶炼技术。

用途

初步的现状调查法

谈话：知道铁铜铝的用途吗？

汇报：

调查：你们已经知道铁铜铝的一些用途。可能还不全，我们还可以用调查的方法知道他们的用途。

每个组确定一个调查的题目（家里、文具、教室等），

确定题目后，还要选择调查的方法（网上、书刊、实际中）

调查记录。

  小组讨论

制定调查方案

（课堂记录本上）

能说出一两个用途。

能制定简单的调查方案。