六年级上科学教案电铃响丁当∣冀教版

12．电铃响丁当教学设计 

教学设计思想：本课围绕着制作电磁铁、探究电磁铁的磁力、运用电磁铁设计了三个活动。其教学重点是指导学生探究电磁铁磁力的大小，难点是设计研究电磁铁的实验方案。重在培养学生的动手操作能力和帮助学生认识电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。 

教学目标：

一、科学探究目标 

1．能按照指导制作电磁铁。 

2．能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。 

3．能分析出影响电磁铁磁力大小的各种因素，并能设计实验证实自己的分析结果（假设）。

二、情感态度与价值观目标  能通过讨论发现本组制作的电磁铁的磁力与其他组不同的原因。

三、科学知识目标  通过实验发现电能产生磁。

四、科学、技术、社会、环境目标 

1．能举出3个以上生活和生产实际中应用电磁铁的实例。

2．能大致说出电铃的基本工作过程。

教学重点和难点：

重点：指导学生探究电磁铁磁力的大小。

难点：设计研究电磁铁的实验方案。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备，制作电磁铁的材料，电铃图片。

课时建议：1课时。

教学过程：

（一）导课

1．（出示电铃，并使其发出声音），提问：电铃是怎样发出声音的呢？

2．学生猜想。 

3．教师出示电铃的剖面图，学生观察。

4．教师介绍电磁铁。

讲述：电铃内部有个缠绕着漆包线的装置，这个装置就是电磁铁。

5．思考：电磁铁是怎样制成的，又是怎样工作的呢？

（二）新课教学

◆活动1：制作电磁铁

1．介绍制作用的材料。

粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、小铁钉或曲别针。

2．介绍制作的方法。

（1）将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。

（2）用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针，观察有什么现象？切断电源后又有什么现象？

  提示： 

（1）制作电磁铁线圈要始终朝一个方向缠绕，不能来回缠绕。

（2）线圈两端各预留出5厘米～10厘米的漆包线，作为连接电源的导线，线圈两端用胶布固定，避免松散。

3．学生制作电磁铁。

4．测试：

（1）接通电源，用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针，观察有什么现象？

（2）切断电源后，又有什么现象？

5．思考：

实验中观察到的现象说明电磁铁有什么性质？

6．汇报交流：

实验中我们还有哪些发现？

7．小结：

电磁铁通电后，具有磁性；断电后，没有磁性。

电磁铁是一种将电能转化为磁能的装置。

◆活动2：研究电磁铁磁力的大小

1．猜测：你认为电磁铁磁力的大小与哪些因素有关呢？

2．交流。 

3．小组讨论设计实验，验证自己的假设是否准确。

4．根据设计，选择材料进行实验。

5．实验并记录。

6．汇报：

哪一个小组制作的电磁铁吸引的曲别针多，为什么呢？

7．小结。

电磁铁磁力的大小与线圈的匝数和电流的大小有关。

◆活动3：电磁铁的用途

1．思考：电磁铁可以用在哪些地方为人们提供一些帮助呢？

2．学生交流。

3．学生阅读“科学在线”。

板书设计： 

第十二课  电铃响丁当

1．电磁铁通电后，具有磁性；断电后，没有磁性。

2．电磁铁是一种将电能转化为磁能的装置。

3．电磁铁磁力的大小与线圈的匝数和电流的大小有关。

4．电磁铁可以用在生活和生产中为人类的活动提供方便。

改进意见：通过演示实验让学生知道电磁铁是如何制作，有什么作用，然后让学生自己制作电磁铁并完成实验得出结论。