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    第6课《阿西莫夫短文两篇-被压扁的沙子》导学案6-八年级语文下册统编版
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    人教部编版八年级下册被压扁的沙子导学案

    展开
    这是一份人教部编版八年级下册被压扁的沙子导学案,共8页。

    易博洋

    幻灯片1

    阿西莫夫短文两篇
    被压扁的沙子

     

    幻灯片2

    在这茫茫的宇宙中有一个星球——地球

    有一群动物,它们生存在6500万年前。 ——恐龙。

    然而,它们已经灭绝!今天我们共同来探讨它们是怎么灭绝的!就让我们一起学习阿西莫夫所撰写的说明性文章《被压扁的沙子》。

     

    幻灯片3

    教学目标(一)知识目标:

    把握本文有关恐龙灭绝的观点   本文说明其观点的行文顺序及语言特点

    (二)能力目标: 善于运用圈点勾画的方法在文中提取主要信息

    (三)情感目标:科学需要合乎逻辑的分析、探索    广泛阅读科普文章,开阔视野,增长知识         教学重点、难点了解文章所说明的事理,领会文章的说明顺序品味本文语言严密准确的特点

     

    幻灯片4

    背景资料本文选自《新疆域》(上海科技教育出版社1999年版)。孟庆任译。与前篇所讨论的问题类似,作者通过被压扁的沙子来探讨恐龙的死因,再次证明不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响的观点。

     

    幻灯片5

    作者简介:艾萨克·阿西莫夫

    艾萨克·阿西莫夫(1920年1月2日-1992年4月6日)是出生于俄罗斯的美国犹太人作家,生物化学教授,门萨学会会员。他创作力丰沛,产量惊人,作品以科幻小说和科普丛书最为人称道。当代美国最著名的科普作家、科幻小说家,文学评论家,美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。阿西莫夫一生著述近500本,是公认的科幻大师。其作品以中《基地系列》、《银河帝国三部曲》和《机器人系列》三大系列被誉为 科幻圣经 。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。小行星5020、《阿西莫夫科幻小说》杂志和两项阿西莫夫奖都是以他的名字命名。

     

    幻灯片6

    解决生字词

    劫难  jié  nàn灾难;

    致密 zhì  mì细致精密;

    追溯zhuī  sù原意是逆流而上。现常比喻探索事物的由来;

    天衣无缝tiān yī wú fèng传说仙女穿的天衣没有缝儿,比喻事物没有一点破绽。

     

     

    幻灯片7

    请同学们在书中画一下词语

    二氧化guī   chì   势qū 石yǔn   胀péng   共振cí   炸bào

    射yǎn   金属yī     xīāi   jué   施cuò   jù

     

    幻灯片8

    题目解说:题目被压扁的沙子能提示读者,恐龙灭绝的观点之所以产生,与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。问题形象性强,能引起人们阅读的兴趣。

     

    幻灯片9

    文题说明这是一篇科普短文,它的突出特点是以论证为主,综合运用不同领域的科学知识,见解新颖。

     

    幻灯片10

    段落分析: 全文可分为两大部分    总分总

    第一部分(14)提出恐龙灭绝的问题

    第一部分提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题,目前存在的两种对立的理论。

    第二部分(517)

    (5--6)提出两种观点

    (7--10)发现和介绍斯石英

    (11--13)由斯石英证明撞击说

    (14--17)由事实进一步证明

    第二部分通过对被压扁的沙子的反思,证明外

    星撞击导致恐龙灭绝,支持撞击说

     

    幻灯片11

    易博洋讲课部分结束               

    请滕雯菲同学为大家继续上课

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    滕雯菲

    幻灯片12

    文章为什么要举斯石英和金刚石的例子?

    用作证据:普通的沙子在超高压的状态下变成为致密的斯石英斯石英在自然状态下经历数百万年的反弹,又会恢复为沙子。在实验室里,用摄氏850度的高温把斯石英加热30分钟,会变为普通的沙子。

    以此佐证金刚石的形成与斯石英相类似。用人们较为熟悉的金刚石进行类比,使一般人明白这个道理。

    得出推断:在自然界,斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击,形成过高压,而且肯定没有发生过火山活动。
     

    幻灯片13

    毫无疑问,6500万年前地球曾有过一次大灭绝,发生过一次大劫难。这句话中的大灭绝”“大劫难分别指什么?

    大灭绝 是指包括所有恐龙在内的许多地球生物的灭绝。

    大劫难 指由于一个巨大的小行星或彗星对地球的撞击,而引起火山喷发、大火、潮汐大浪等一系列灾难。

     

    幻灯片14

    然而,并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。能否把这句话中所有删去?为什么?

    不能删去;因为删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点,就不能突出作者在下文的说明内容,不符合实际情况。

     

    幻灯片15

    科学界研究恐龙灭绝问题,在作者看来有何意义?

    作者认为:这不仅仅是一个学术问题,因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难(万一某天某个星体要撞击地球,我们也许会知道如何来避免这种撞击)。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响,因为当将来面对这种事件时,我们可以采取某种应急措施。

     

     

    幻灯片16

    对比研究

    (1)与短文《恐龙无处不有》相比,两篇短文在行文思路上有哪些相似之处和不同之处?

    都是先提出问题,然后作出假设,经过推理论证之后,作出结论。不同之处是:第一篇短文由一个问题;得出另一个问题;第二篇短文是提出两个假设,通过论证否定了其中的一个。

     

     

     

     

    幻灯片17

    对比研究

    (2)两篇文章在探索自然奥秘的过程中,思考问题的方式有哪些相同之处?

    都体现出多角度、跨学科地思考、分析问题的思维特征。
    《恐龙无处不有》: 恐龙——板块理论生物学——地质学
    《被压扁的沙子》:斯石英——恐龙化学、地理学、天文学——生物学

     

    幻灯片18

    对比研究

    课后题第一题

    (3)两篇短文都谈到了恐龙的灭绝,但说明的角度不同。试比较两篇的不同?
    这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝,但这一问题在每篇文章中所扮的角色不同。

    在第一篇中,作者谈到恐龙灭绝的历史,谈到它的化石无处不有,是为了证明另一科学理论(板块构造理论)的正确;

    在第二篇中,恐龙的灭绝则成为探讨的主题,被压扁的沙子则成了证据。
     

    幻灯片19

    问题研究

    本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗?

    本文的题目不但没有离题,还能提示读者,恐龙灭绝的撞击说所以产生,与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外,文题形象性强,引起人们阅读的兴趣。改成《恐龙是怎样灭绝的》,文题对本文内容起不到提纲总领的作用。

     

    幻灯片20

    滕雯菲讲课部分结束

    请张宇琪为大家继续上课

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    张宇琪

    幻灯片21

    括号里的文字起补充说明作用,说说它们具体的作用

    课后题第二题的2、3、4

    (1)万一某天某个星体要撞击地球,我们也许会知道如何来避免这种撞击。

    用一句半开玩笑的话说明天文学研究的意义。括号中的文字起强调说明的作用。

    (2)即非常纯的沙子。

    强调只有非常纯的沙子才能称作二氧化硅,括号中的补充说明,使表述更严谨,达意更准确。

     

    (3)你也可以在真空中对金刚石加热,从而把它恢复到原始碳的状态,但谁愿意这样做呢?

        括号中的文字起类比说明的作用。以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳,类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子,把事理说得简明透彻,通俗易懂。

     

    幻灯片22

    对于6500万年前恐龙的灭绝,科学界存在着哪两种对立的理论?

    科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾,存在着的两种对立的理论是:撞击说火山说

     

    幻灯片23

    文章怎样引出 火山说 撞击说 的?找出表现这一内容的文字: 

    图片  图片

    幻灯片24

    撞击说

    火山说

     

    幻灯片25

    作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的?

    作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动,而应该是撞击。

     

     

     

    幻灯片26

    作者为什么选择撞击说而否认火山说

    作者看来,有论据验证的理论才能成立。

     

    作者对前苏联科学家的实验研究成果进行了介绍:

    被压扁的沙子因此被称为斯石英,在通常条件下,斯石英可以保持数百万年。 在一些地方已经发现了斯石英,而且有证据显示这些地区曾经受到过巨大陨石的撞击。在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英,它是由膨胀火球的巨大压力形成的。由以上两例,作者认为斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。

    火山活动地区至今没有发现过斯石英。作者认为,地壳深处的斯石英可以通过火山喷发被携带到地表。然而,喷发温度极高,岩石会被熔化,所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。

     

    由此作者断定:斯石英出现的地方肯定发过撞击。

    加上科学家又有新的发现:在岩层年龄为6500万年的新墨西哥州拉顿地区的岩层中,检验到了斯石英存在的一种原子排列。

     

    所以作者最后确认,造成恐龙灭绝的原因不是火山活动,而应该是撞击。

     

    幻灯片27

    1、文中所说的普通沙子斯石英都是 二氧化硅 构成的。

     

    2、斯石英金刚石的形成原因是什么?

          由于在超高压的状态下,原子相距很近而变得极为致密。

     

    3、斯石英变为普通沙子的速度可以加快,但必须把温度升得足够高,其原因是什么?    因为增温可以增加原子的能量,使它们之间能够相互分离,返回原始状态。

     

    幻灯片28

    张宇琪讲课部分结束

    请王凯为大家继续上课

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    王凯

    幻灯片29

    作者思路

    作者以科学发现和科学实验的成果为依据,层次清楚地说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。

     

    幻灯片30

    说明方法

    请逐个分析说明方法

    引用、列数字、分类别、举例子、作比较、下定义

     

    幻灯片31

    说明顺序

    本文是一种追本求源,由因到果的逻辑说明顺序,重在说明事理。在短小的篇幅内,将抽象的科学知识成成剖析,既严谨又深入浅出地解释清楚。

     

    幻灯片32

    结构图解

     

     

     

     

     

     

    幻灯片33

    写作特点

    1、语言严密精炼,逻辑性强。

                作者在行文中多处运用括号里的语言来补充说明,充分体现了说明语言的逻辑性。如如果二氧化硅(即非常纯的沙子)处于超高压的状态......,句中括号里的文字是对二氧化硅的解释,一方面指出二氧化硅即沙子的学名,另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是二氧化硅,一般的沙子都有杂质。这种解释说明使文章的语言显得严密而富于逻辑性。

     

    2、语言风趣幽默。

    如,万一那天某个星体要撞击地球,我们也许会知道如何来避免这种撞击,这句话俏皮幽默,但也并非无稽之谈。星球撞击地球虽然极为罕见,但在地球的历史上确实发生过。作者作这样的假设,意在强调天文学研究的现实意义。再如,你也可以在真空中对金刚石加热,从而把它恢复到原始碳的状态,但谁愿意这样做呢?这句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳,类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题,但没有人会愿意把金刚石变为碳,因为金刚石太名贵了。作者在幽默风趣中,把事理说的简明透彻。

    幻灯片34

    整体感知

    《被压扁的沙子》起笔提出导致6500万年前恐龙灭绝原因的一个新观点——一个巨大的小行星或慧星对地球的撞击,引起人们对这一曾经主宰过地球的生灵突然灭绝的兴趣、并且说明科学家们研究的目的在于多地了解这种事件所产生的影响,因为当将来面临这种事件时,我们可以采取某种应急措施。然后从地质学发现的证据上论证造成恐龙灭绝的原因应该是撞击。

    幻灯片35

    演讲结束

     

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