人教版一年级上册比多少教学课件ppt

课程基本信息

学科

数学

年级

一年级

学期

秋季

课题

比多少

教科书

书  名：义务教育教科书 数学 一年级 上册

出版社：人民教育出版社               出版日期：2022年8月

教学目标

1.在比较物品多少的活动中，理解“同样多”“多”“少”的含义，初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少。

2.通过画一画、摆一摆的操作活动，体验一些具体的比较方法，培养动手操作能力，积累数学活动经验，渗透对应的数学思想。

3.借助情境，激发学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学内容

教学重点：初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，理解“同样多”“多”“少”的含义。

教学难点：初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少。

教学过程

教学环节

主要师生活动

一、情境

引入

情境引入，学生观察主题图，说一说看到了什么。

引入本节课的学习内容——《比多少》。

二、理解“同样多”“多”“少”的含义

1.“同样多”

学生尝试从图中寻找信息进行比较。

生1：我发现小兔和砖一样多。

生2：我发现小熊少，木头多。

学生说理由。

生1：我数了数，小兔有4只，砖也有4块。

生2：因为每只小兔都抱着1块砖，所以它们俩一样多。

学生在教师的引导下仔细观察主题图，发现没有空着手的小兔，其他地方也没有这样的砖了。

教师讲解：像这样，1只小兔搬1块砖，正好都对上，没有多余的，我们用数学语言来说就是“小兔的只数和砖的块数同样多”。

学生尝试说一说。

2.“多”和“少”

学生尝试说一说怎么看出小熊少，木头多。

生：我发现每只小熊都扛了1根木头，但地上还多了1根木头，所以小熊少，木头多。

学生在教师的引导下仔细观察主题图，发现1只小熊对着1根木头，小熊没有多余的，而木头有多余的，就是木头多，小熊少。

教师讲解：我们用数学语言来说就是“小熊的只数比木头的根数少”，或者“木头的根数比小熊的只数多”。

学生尝试说一说。

三、

解决

实际

问题

1．分胡萝卜

如果每只小兔都想分1根胡萝卜，胡萝卜够分吗？

学生尝试说想法。

生1：小兔有4只，胡萝卜也有4根，小兔的只数和胡萝卜的根数同样多，所以够分。

生2：我把1根胡萝卜和1只小兔连起来，连完我发现所有小兔都拿到胡萝卜了，所以够分。

学生看图理解连线的意义。

2．分苹果

每只小兔分1个苹果，够分吗？

学生下课后可以和家人说一说。

四、练习

五、小结

同学们，今天我们学习了比多少，你们都有哪些收获啊？下课后，请你和家人说一说。