2023届河南省中考语文专项突破模拟试题专项汇编（5月）——古诗阅读

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2023届河南省中考语文专项突破模拟试题专项汇编（5月）——古诗阅读2023届河南省洛阳市高三下学期5月综合模拟（二）语文试题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成14—15题。九日登望仙台呈刘明府容[注]崔曙汉文皇帝有高台，此日登临曙色开。三晋云山皆北向，二陵风雨自东来。关门令尹谁能识，河上仙翁去不回。且欲近寻彭泽宰，陶然共醉菊花杯。【注】九日：指农历九月九日重阳节。望仙台：据说汉河上公授汉文帝《老子章句》四篇而去，后来文帝筑台以望河上公，台即望仙台，在今河南陕县函谷关附近。刘明府容：名容，生平不详。明府，唐代对县令的尊称。14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联言事。作者登台凭高望远，看到朝日初出、阳光四照的样子，心情顿觉开朗。B.前面写登台所见，结尾表达酬赠之意，将一首应酬诗写得有声有色、不落俗套。C.这首诗写景气势雄浑，酣畅淋漓，转承流畅自然，抒情袒露直接，感染力强。D.尾联言志。诗人认为既然功名利禄都是过眼云烟，那么也就不必再汲汲于仕途了。15. 本诗与《登高》都是登高抒怀之作，但诗人的情感有所不同。请结合内容简要分析。(6分)2023届河南省洛阳市高三下学期5月综合模拟（三）语文试题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋词，完成14～15题。念奴娇·过小孤山秦观长江滚滚，东流去，激浪飞珠溅雪。独见一峰青岸嵂①，当住中流万折。应是天公，恐他澜倒，特向江心设。屹然今古，舟郎指点争说。岸边无数青山，萦回紫翠，掩映云千叠。都让洪涛恣汹涌，却把此峰孤绝。薄暮烟扉，高空日焕，谙历阴晴彻。行人过此，为君几度击楫。【注】①崒嵂：高峻貌。14. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.“独见一峰青崒嵂，当住中流万折”，将小孤山置于汹涌的江流中，借以突出长江千回万折的磅礴气势。B.“应是天公，恐他澜倒，特向江心设”，表明小孤山是大自然造化的杰作，以此衬托其所处环境的凶险。C.“行人过此，为君几度击楫”运用典故，写行人驻足喝彩的情形，与上片“屹然今古，舟郎指点争说”呼应。D.下片以两岸群山衬托砥柱中流的小孤山，“却把此峰孤绝”既写了小孤山的傲然独立，又暗示作者的处境。15. 这首词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》开头都写了东去的长江，有何异同?请简要分析。(6分)河南省青桐鸣大联考2022-2023学年高三下学期5月联考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。早春寄王汉阳李白闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。昨夜东风入武阳，陌头杨柳黄金色。碧水浩浩云茫茫，美人不来空断肠。预拂青山一片石，与君连日醉壶觞。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（   ）A.前四句写“春还”，“访”运用比拟，形象地表现了诗人向寒梅探问春天归否的急切心情。B.颔联写景时空交错，春风归来，路旁杨柳金黄，表现出诗人对春天和美好生活的喜爱。C.颈联称王汉阳为“美人”，用“空断肠”直抒诗人的思念之情，令人感怀，更见友情之深。D.尾联写拂石的细节和见面后的畅饮，表达出与友人相见后的喜悦和共赏春光的畅意。15.本诗与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》在景情关系上有什么异同？请简要分析。（6分）2023届河南省创新发展联盟高考仿真模拟预测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。洛阳长句二首（其一）①杜牧草色人心相与闲，是非名利有无间。桥横落照虹堪画，树锁千门鸟自还。芝盖②不来云杳杳，仙舟何处水潺潺？君王谦让泥金事③，苍翠空高万岁山③。[注]①大和九年，杜牧愤于朝臣专权，移疾至洛阳任闲散的监察御史分司，随后朝廷发生甘露之变，宦官权势日盛。此诗作于次年。②芝盖，此处指帝王之车。唐玄宗以前，皇帝常驾临洛阳，安史之乱后不再有帝王幸东都之事。③泥金事，指帝王封禅之事。④万岁山，嵩山。《史记·封禅书》记载，汉武帝登嵩山，随从官员听到山中有三次呼喊万岁之声。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.长桥横夕阳，高树掩千门，三、四句是在一、二句闲淡心境下对洛阳景观的观照。B.五、六句在三、四句写景的基础上转而抒写了心中的愁情，针线细密，思路清晰。C.帝王幸都，武帝作古，嵩山依旧，诗歌后四句用典，意在表达对古代贤君的赞叹。D.诗歌开篇写自己心境，再以洛阳的景物人事来渲染、烘托，含蓄深沉，意在言外。15.请结合全诗，简要谈谈你对“是非名利有无间”一句的理解。(6分）2023届河南省部分名校高考仿真模拟检测（二）语文试题五、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。浣溪沙①苏轼照日深红暖见鱼，连溪绿暗晚藏乌，黄童白叟聚睢盱②。麋鹿逢人虽未惯，猿猱闻鼓不须呼，归来说与采桑姑。【注】①元丰元年徐州发生严重春旱，作者作为徐州太守，曾往石潭求雨，得雨后，又往石潭谢雨，沿途经过农村。本词即记谢雨途中观感。②睢盱：喜悦高兴的样子。14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ）A．首句写西沉的太阳格外红而大，也染红了潭水，“见鱼”写出了水之清。B．次句写词人沿石潭四望，溪水因深而颜色发暗，只听得栖鸦的啼噪，而不见其影。C．麋鹿因不习惯这么多人而逃避，喜欢热闹的猿猱不请自来，二者相映成趣。D．这首词带有鲜明的乡土色彩，风格自然清新，与《念奴娇·赤壁怀古》风格迥异。15．这首词中，虽未出现“乐”字，但处处写“乐”，词人是怎样写“乐”的？请简要分析。古诗阅读2023届河南省洛阳市高三下学期5月综合模拟（二）语文试题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成14—15题。九日登望仙台呈刘明府容[注]崔曙汉文皇帝有高台，此日登临曙色开。三晋云山皆北向，二陵风雨自东来。关门令尹谁能识，河上仙翁去不回。且欲近寻彭泽宰，陶然共醉菊花杯。【注】九日：指农历九月九日重阳节。望仙台：据说汉河上公授汉文帝《老子章句》四篇而去，后来文帝筑台以望河上公，台即望仙台，在今河南陕县函谷关附近。刘明府容：名容，生平不详。明府，唐代对县令的尊称。14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联言事。作者登台凭高望远，看到朝日初出、阳光四照的样子，心情顿觉开朗。B.前面写登台所见，结尾表达酬赠之意，将一首应酬诗写得有声有色、不落俗套。C.这首诗写景气势雄浑，酣畅淋漓，转承流畅自然，抒情袒露直接，感染力强。D.尾联言志。诗人认为既然功名利禄都是过眼云烟，那么也就不必再汲汲于仕途了。15. 本诗与《登高》都是登高抒怀之作，但诗人的情感有所不同。请结合内容简要分析。(6分)(二)古代诗歌阅读(9分)14.  C(“袒露直接”不恰当，本诗用典抒情，委婉含蓄)15. ①《登高》表达了诗人穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。②《九日登望仙台呈刘明府容》抒发了对友人的怀念，知音难遇的喟叹，想要归隐的愿望。(6分，每点3分，意思对即可)2023届河南省洛阳市高三下学期5月综合模拟（三）语文试题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋词，完成14～15题。念奴娇·过小孤山秦观长江滚滚，东流去，激浪飞珠溅雪。独见一峰青岸嵂①，当住中流万折。应是天公，恐他澜倒，特向江心设。屹然今古，舟郎指点争说。岸边无数青山，萦回紫翠，掩映云千叠。都让洪涛恣汹涌，却把此峰孤绝。薄暮烟扉，高空日焕，谙历阴晴彻。行人过此，为君几度击楫。【注】①崒嵂：高峻貌。14. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.“独见一峰青崒嵂，当住中流万折”，将小孤山置于汹涌的江流中，借以突出长江千回万折的磅礴气势。B.“应是天公，恐他澜倒，特向江心设”，表明小孤山是大自然造化的杰作，以此衬托其所处环境的凶险。C.“行人过此，为君几度击楫”运用典故，写行人驻足喝彩的情形，与上片“屹然今古，舟郎指点争说”呼应。D.下片以两岸群山衬托砥柱中流的小孤山，“却把此峰孤绝”既写了小孤山的傲然独立，又暗示作者的处境。15. 这首词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》开头都写了东去的长江，有何异同?请简要分析。(6分)(二)古代诗歌阅读(9分)14. A(A项“借以突出长江千回万折的磅礴气势”理解错误。这两句都是写小孤山的。“当住中流万折”，突出的不是长江，而是小孤山的高峻挺拔。)15.相同点：①将写景、抒情融为一体(情景交融)；②都写得大气磅礴(境界宏阔)；③都写出江水之大之急；不同点：①本词写江水东流是为了衬托小孤山的奇美高俊；②苏轼写江水东流是为英雄人物出场作铺垫，以抒怀古幽思。(6分，相同点2分，答出两点即可；不同点4分，答出一点2分。意思相近即可。有其他答案合理的，也可酌情给分。)河南省青桐鸣大联考2022-2023学年高三下学期5月联考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。早春寄王汉阳李白闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。昨夜东风入武阳，陌头杨柳黄金色。碧水浩浩云茫茫，美人不来空断肠。预拂青山一片石，与君连日醉壶觞。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（   ）A.前四句写“春还”，“访”运用比拟，形象地表现了诗人向寒梅探问春天归否的急切心情。B.颔联写景时空交错，春风归来，路旁杨柳金黄，表现出诗人对春天和美好生活的喜爱。C.颈联称王汉阳为“美人”，用“空断肠”直抒诗人的思念之情，令人感怀，更见友情之深。D.尾联写拂石的细节和见面后的畅饮，表达出与友人相见后的喜悦和共赏春光的畅意。15.本诗与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》在景情关系上有什么异同？请简要分析。（6分）14.D[解析]“表达出与友人相见后的喜悦和共赏春光的畅意”错误，尾联下句是想象之景，是虚写。尾联通过写拂石的细节和想象见面后的畅饮，表达出邀请友人的殷切之情和共赏春光之意。15.相同点：两首诗都融情入景（借景抒情），将思念之情融入细腻的景物描写中。不同点：①本诗以乐景写哀情，写春风、杨柳之美，招引朋友到来，表达思念之苦。②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以哀景衬哀情，用杨花落尽、子规悲啼等悲凉的景物，表达对朋友的关切之情。（相同点2分，不同点4分，意思相近即可。其他答案合理亦可酌情给分）[解析]注意题干“在景情关系.上有什么异同”的指向，应从景与情的关系去分析，不要答非所问。一般应该先答相同点再答不同点。2023届河南省创新发展联盟高考仿真模拟预测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。洛阳长句二首（其一）①杜牧草色人心相与闲，是非名利有无间。桥横落照虹堪画，树锁千门鸟自还。芝盖②不来云杳杳，仙舟何处水潺潺？君王谦让泥金事③，苍翠空高万岁山③。[注]①大和九年，杜牧愤于朝臣专权，移疾至洛阳任闲散的监察御史分司，随后朝廷发生甘露之变，宦官权势日盛。此诗作于次年。②芝盖，此处指帝王之车。唐玄宗以前，皇帝常驾临洛阳，安史之乱后不再有帝王幸东都之事。③泥金事，指帝王封禅之事。④万岁山，嵩山。《史记·封禅书》记载，汉武帝登嵩山，随从官员听到山中有三次呼喊万岁之声。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.长桥横夕阳，高树掩千门，三、四句是在一、二句闲淡心境下对洛阳景观的观照。B.五、六句在三、四句写景的基础上转而抒写了心中的愁情，针线细密，思路清晰。C.帝王幸都，武帝作古，嵩山依旧，诗歌后四句用典，意在表达对古代贤君的赞叹。D.诗歌开篇写自己心境，再以洛阳的景物人事来渲染、烘托，含蓄深沉，意在言外。15.请结合全诗，简要谈谈你对“是非名利有无间”一句的理解。(6分）14.C本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧和评价诗歌的观点态度的能力。"表达对古代贤君的赞叹”错误，尾联用汉武帝典故，意思是君王久已不来洛阳，只有嵩山苍翠依然，寂寞空高，借以表达人事无常、盛世不再的感慨。15.①诗人远离长安，移居洛阳，官职闲散，此句是诗人淡泊懒散的心境表达。②诗人目睹朝政混乱，朝廷无所作为，此句是对宦海风波险恶的人生感慨。③诗人回首洛阳往事，曾经的繁盛如今已然不在，此句暗含对荣谢转换、盛衰无常的世事感悟。（每点2分）本题考查分析诗歌表现方法的能力。本诗主旨在首二句，后六句均以洛阳景物人事渲染烘托这一主旨，理解了这句，就把握了整首诗的内涵。从首联中"相与闲”和颔联的写景可以看出诗人在闲散中寻求一种淡泊的情境。结合注释可以看出诗人表面的闲散背后更有一种宦海沉浮、人生险恶，不得不做退而求其次的仕途选择的感慨。联系后两联，应体悟出诗人所言"是非名利有无间”不仅仅是对个人生活的感悟，还有对世事沧桑的感悟。2023届河南省部分名校高考仿真模拟检测（二）语文试题五、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。浣溪沙①苏轼照日深红暖见鱼，连溪绿暗晚藏乌，黄童白叟聚睢盱②。麋鹿逢人虽未惯，猿猱闻鼓不须呼，归来说与采桑姑。【注】①元丰元年徐州发生严重春旱，作者作为徐州太守，曾往石潭求雨，得雨后，又往石潭谢雨，沿途经过农村。本词即记谢雨途中观感。②睢盱：喜悦高兴的样子。14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ）A．首句写西沉的太阳格外红而大，也染红了潭水，“见鱼”写出了水之清。B．次句写词人沿石潭四望，溪水因深而颜色发暗，只听得栖鸦的啼噪，而不见其影。C．麋鹿因不习惯这么多人而逃避，喜欢热闹的猿猱不请自来，二者相映成趣。D．这首词带有鲜明的乡土色彩，风格自然清新，与《念奴娇·赤壁怀古》风格迥异。15．这首词中，虽未出现“乐”字，但处处写“乐”，词人是怎样写“乐”的？请简要分析。14．B    15．①借景写“乐”。不易见的潭鱼见了，易见的昏鸦反不见了，写出了农村得雨后风光为之一新，均为乐景。②通过描写人物写“乐”。不论儿童还是老人，聚观谢雨的人群都非常喜悦高兴。③通过借事（想象手法）写“乐”。想象观看谢雨的在场者必得要兴奋地将见闻说给那些未能目睹盛况的“采桑姑”们，暗含喜悦之情。 14．本题考查学生对诗歌内容的综合理解和赏析的能力。B.“溪水因深而颜色发暗”错，“连溪绿暗晚藏乌”意思是潭四周树木浓密可藏乌鸦，“绿暗”说的是树木葱茂。故选B。15．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。“照日深红暖见鱼，连溪绿暗晚藏乌”，描绘出了深红温暖的夕阳斜斜地映照潭水，把潭水染得通红，也增加了一份暖意，而潭中的鱼儿欢快游玩，清晰可见。作者沿着石潭向四处望去，看见成阴的绿树接连一片，而深藏其中的乌鹊发出鸣噪的声响，动静结合，更显幽静。这两句写出了农村得雨后风光为之一新，均为乐景。借景写“乐”，表达了词人的愉悦心情。“黄童白叟聚睢盱”，以黄童、白叟指代所有聚集的人，词人看到大家都呈现出喜悦兴奋的神态，自己喜悦的心情也溢于言表。作者通过描写人物写“乐”，借表现大家的喜悦，衬托了自己的喜悦之情。“归来说与采桑姑”，这样的盛况回家应告诉未能目睹的采桑姑。想象观看谢雨的在场者必得要兴奋地将见闻说给那些未能目睹盛况的“采桑姑”们，此处借事写“乐”，暗含喜悦之情。