小学语文人教部编版六年级下册骑鹅旅行记导学案

6*.骑鹅旅行记（节选）

【内容出处】

第二单元“骑鹅旅行记”，略读课文。义务教育教科书语文六年级下册（2019版）第27-32页。（1课时）

【课标要求】

1.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

2.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

【学习目标】

1.默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。

2.借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。

设计说明：结合课文内容、语文要素及编者意图，寻找语文课程标准与之匹配的要求作为本科学习目标的确立依据。同时，对课程标准中的与之匹配的目标进行细化。将“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息”分解为“默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化”；将“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”分解为“借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣”。

【教学重点】

1.默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。

【教学难点】

1.借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。

【评价任务】

1.完成学习任务二。(检测学习目标1)

2.完成学习任务三。（检测学习目标2）

【学习过程】

资源与建议

1.《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛.拉格洛芙创作的一部童话作品，讲述了一个名叫尼尔斯的十四岁小男孩的故事。他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，喜欢捉弄小动物，因为对小狐仙不恭敬、出尔反尔受到了惩罚，被小狐仙变成了了一个只有拇指般大小的小人儿，随后又为了保护自家飞走的雄鹅而被带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地，历时八个月才返回家乡。在整个旅行中，尼尔斯不仅欣赏到瑞典的美丽自然风光，听到了许多古老的传说故事，增长了见闻，还饱尝了风险和苦难。他逐渐改正了自己的缺点，蜕变成了一个懂事、 勇敢、 善良、 乐于助人的好孩子。

2.教材节选部分描述的是尼尔斯变成小人儿后去牛棚找小狐仙，他先遇到了麻雀。麻雀嘲笑他是“拇指大的小人儿”；接着是受过他欺负的鸡没完没了地追着他说“他活该!他活该”；随后尼尔斯遇到猫，猫也不愿意告诉他小狐仙的去向，并且当恼怒的尼尔斯又要去揪猫尾巴时，平时温柔和善的猫却将他狠狠扑倒;吃尽苦头的尼尔斯又到了牛棚中，引得牛棚里吼声四起，牛都想好好教训下这个平日捣蛋的小男孩。又后悔又害怕的尼尔斯意识到院子里没人愿意帮他找小狐仙，于是他无奈地爬上围墙，恰逢看到自己家的雄鹅要和大雁一起飞走，为了让家里不受损失，他一跃跳上鹅背，开启了此次旅行。

3.本文在人物形象的塑造方面，采用了“变形这一艺术手段， 使作品具有更大的表现力。尼尔斯的“成人”之路，就是通过被变形成一个拇指般大小的小人儿开始的。变形后，强弱身份被置换，此时的他不再是那个飞扬跋扈、调皮捣蛋又爱搞恶作剧的十四岁少年。更像是一个四五岁的小男孩儿。 变形赋予了平常事物不样的属性，营造出陌生化的

4.效果，激发了读者的阅读兴趣。

5.选文部分的插图共有五幅，第一幅是白鹅在空中飞翔的局部图；第二幅是小人儿尼尔斯站在院里的台阶上向鸡、鹅询向小狐仙的去处，庞然大物般的鸡、鹅和弱小的尼尔斯形成了鲜明的对比:第三幅是牛棚中的牛正怒气冲冲地盯着小人儿尼尔斯，对尼尔斯之前的做法表示不满;第四幅为小人儿尼尔斯坐在围墙上环顾自己的家，他像蚂蚁般弱小，显得无助而孤独；第五幅为背景图，尼尔斯最终骑着白鹅飞到空中，开启旅行。

设计说明：上述内容不仅告诉学生学习本课对于进一步理解单元语文要素“跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界”的重要意义。还告知学生借助作品梗概，了解名著的主要内容。再则为学生补充《骑鹅旅行记》的创作背景，为学生感悟课文主要内容做好铺垫。

课中活动

学习任务一：  初读文本，整体感知

1．请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。想一想课文主要写了什么？

（1）读词语。

（2）接下来我们一起来看看文章主要写了什么内容？

学习任务二： 围绕变化，交流阅读感受

1.尼尔斯变小以后想去找小狐仙讲和，解除自己身上的魔法。他在寻找小狐仙的过程中遇到了哪些动物，它们的表现是怎样的，为什么会有这样的表现呢？请同学们再次默读课文，从文章中找到关键句子，筛选出关键信息，完成下列表格。

遇到了谁 遭遇了什么 原因

从可以看出故事的尼尔斯是个___________________的孩子。

2.面对动物们的种种表现，尼尔斯又有什么反应呢？请你去文中找出描写尼尔斯反应的语句吗？找到后用一两个词进行概括，填写在表格中。

遇到了谁 遭遇了什么 原因 尼尔斯的反应

公鸡群 嘲笑 他扯过公鸡的鸡冠 

猫 威胁 他经常揪猫的尾巴 

牛群 控诉 踢牛、把马蜂放进牛的耳朵、用木鞋打牛、抽走母亲的凳子、绊倒母亲             

从尼尔斯的反应中，可以感受到__________________________________。

3.多角度评价尼尔斯

1.小组讨论：对比前后变化，你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？

2.全班交流。

学习任务三： 总结全文，拓展延伸

1．尼尔斯在历险途中还会发生哪些奇妙的故事呢?我们可以来看看这本书的目录，你能选择自己感兴趣的标题，猜猜发生了什么事吗？老师对“鹤之舞表演大会”这个故事很感兴趣，你能发挥想象力，猜猜它讲述了怎样的神奇吗？

（1）鹤群是怎么表演的？表演的过程中还会有哪些动物呢？尼尔斯有没有参加这场大会？

（2）你们猜的对不对呢？让我们来读读原文验证一下。