高中语文一轮复习《锦瑟》学案及答案

这是一份高中语文一轮复习《锦瑟》学案及答案，共4页。学案主要包含了2009，2010，2012，参考答案等内容，欢迎下载使用。

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。
1.作者
李商隐（约813—约858），晚唐诗人，字义山。与杜牧合称“小李杜”。曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐楚的推荐，得中进士。因受牛（僧儒）李(德裕)党争影响，被人排挤，潦倒终身。
李商隐的诗歌，特别是他的近体律律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。这首诗大约作于大中十二年，这年诗人46岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居，不久病故。
2.主题
《锦瑟》一诗，堪称李商隐诗集中的压卷之作。然而，对于这首诗的旨意，千百年来聚讼纷纭，莫衷一是。有悼亡说、恋情说、自伤身世说等等。其意境高远，感情真挚，可意会不可言传。
这首诗，如果从具有高超的艺术成就和具有丰富的多解性两方面看，可以说古代诗歌无一能比。元代的元好问就曾发出这样的感叹：“望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。”
本诗首联由锦瑟起兴，引发对华年的回忆。颈联颔联是具体的表述，抒发的是理想落空，怀才不遇的感伤，反过来，正是因为才德被弃，才会理想落空，也才会有在人生暮年追忆华年的感伤和无奈。如果前两者是精神层面的困境，是精神之困，追忆年华则是生命之悲。尾联总结，引出更深的无奈和悲情。整首诗追思华年、感伤身世，笼罩着一种浓浓的悲情。
3.意象、意境、内容、情感
意象：锦瑟（琴瑟，爱情）晓梦，蝴蝶（迷离）春心（爱情）杜鹃（哀怨）沧海、明月、泪珠、暖玉、轻烟。
意境：凄美哀伤，朦胧幽婉
内容：回首往事。
抒情主人公：诗人。
感情：哀怨惆怅的情绪。（年华逝去，理想破灭，爱情隐痛，多愁善感。）
4.艺术手法：
①化用典故：（庄周梦蝶，望帝化鸟。）②意象象征（爱情哀伤的情绪。）③联想想象：听觉感受一视觉形象。④比兴：（锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。）⑤对偶。⑥虚实结合：此情可待成追忆,只是当时已惘然。
语言风格：华美秾丽，缠绵悱恻，含蓄深沉，朦胧幽婉。
考点（诗歌解析）
首联：聆锦瑟之繁弦，思华年之往事
“锦瑟”：乐器，五十弦。
无端：没来由，无缘无故。（情不知所起，一往而深。）
为何五十弦？→思华年。（起，奠定全诗感情基调，隐隐的悲伤。）
颔联：梦蝶恋之须臾，哀杜鹃之凄音
两个典故：
庄生梦蝶：《庄子·齐物论》：“庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也；俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与。”
解释：蘧蘧然：惊喜的样子。
望帝杜鹃：望帝，是传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人心腑，名为杜鹃。《华阳国志·蜀志》：“杜宇称帝，号曰望帝。……其相开明，决玉垒山以除水害，帝遂委以政事，法尧舜禅授之义，遂禅位于开明。帝升西山隐焉。时适二月，子鹃鸟鸣，故蜀人悲子鹃鸟鸣也。”子鹃即杜鹃，又名子规。
锦瑟繁弦，哀音怨曲，引起诗人无限的悲感，难言的愁绪，如闻杜鹃之凄音，送春归去。
颈联：望明月之迷离，怅暖玉之若失
珠有泪：
张华《博物志》云：“南海外有鲛人，水居如鱼，不废绩织，其眼泣则能出珠。”
鲛人，人鱼。
沧海，明月，泪珠：难以分辨，可望而不可及的美妙意境。
玉生烟：司空表圣云：“戴容州叔伦谓诗家之景，如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。 （只可远观，不可尽望） 美好愿望可望而不可即。
阴阳冷暖、美玉明珠，境界虽殊，而怅恨则一。
尾联：忆情深之如许，叹当时之惘然
拢束全篇，明白提出“此情”二字，与开端的“华年”相为呼应。诗句是说：如此情怀，岂待今朝回忆始感无穷怅恨，即在当时早已是令人不胜惘然惆怅了.那么今朝追忆，其为怅恨，又当如何！回环曲折。
真题
（八省联考题）
回中牡丹为雨所败（其 二）
唐 • 李商隐
浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。玉盘迸泪伤心数，锦瑟惊弦破梦频。
万里重阴非旧圃，一年生意属流尘。前溪舞罢君回顾，并觉今朝粉态新。
【注】回中:在今陕西陇县西北。此诗作于唐文宗开成三年(838)，这年因有人作祟，诗人应博学宏词科不第，从京都回到泾原节度使王茂元幕府中。“前溪”句：前溪是南朝教习音乐的地方，江南声伎多出于此。此句用人的舞态描摹花之飘零。
① 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）（）（3分）
A．首联中，诗人将石榴花拿来作比：请不要嘲笑石榴花开赶不上春天，牡丹虽然在春季怒放，却“先期零落”，更使人愁。
B．颔联中，诗人细致地描绘了牡丹残败的景象：先写暴雨击花，再写牡丹的凋谢使人不忍直视。“伤心”“破梦”既是写花，也是作者自叹。
C．颈联中，诗人描写环境与花败后的情景：万里长空，阴云密布，气候恶劣，已非当年旧圃之环境；花落委地，一年的美好生机，早付与污泥流尘。
D．尾联中，“并觉今朝粉态新”，他日牡丹落尽时，回想今朝雨中粉态，更觉其清丽动人。此联暗示将来之厄运更甚于今日，前途黯淡之感更加深沉。
② 与李商隐的《锦瑟》相比，本诗意象“锦瑟”的作用和蕴含情感有何不同？请结合诗歌，分别简析。（6分）
（高考真题）
【2009】①与杜牧齐名，人称“小李杜”，又与温庭筠并称“温李”的晚唐诗人是（ ）
A.李贺 B．李密 C．李翊 D.李商隐
【2010】②下列作家属于晚唐时代的是 ( )
A.李商隐 B．岑参 C．孟郊 D．柳宗元
【2012】③诗句“此情可待成追忆，只是当时已惘然”出自（ ）。
A.秦观《鹊桥仙》（纤云弄巧） B.白居易《长恨歌》
C.李商隐《锦瑟》 D.李商隐《无题》（昨夜星辰昨夜风）
答案
八省联考
①【参考答案】B（“诗人细致地描绘眼前的残败景象”错，“玉盘迸泪伤心数，锦瑟惊弦破梦频”，是说：牡丹花那如玉盘一样的花冠上雨珠飞溅，让我屡屡伤心；无情风雨像急奏的锦瑟，繁弦促柱，频频惊破美梦。诗人并没有直接细致地描绘牡丹败落的场景，而是通过自己的感受来写雨打牡丹。）
②【审题】题目要求就“锦瑟”这一物象对两首诗进行对比分析，答不同之处。有两问，一是作用的不同，一是情感的不同。《锦瑟》是已学篇目，考察了教材内容，是得分点。
作用不同思考方向：“锦瑟”在诗歌中所处的地位，诗歌创造中运用这一意象的构思程中，所起到的表达效果（含艺术效果和情感效果）。《锦瑟》以“锦瑟”为题，开篇由锦瑟入笔，以之起兴，引出对年华逝去的感叹，并引出后面人生的种种感叹。从全诗来看，诗人的情感是由锦瑟引发的，锦瑟是核心意象。《回中牡丹为雨所败二首(其二)》 ，诗歌的主要意象是“牡丹”，锦瑟是作者发挥奇特的想象，无情风雨像急奏的锦瑟，繁弦促柱，频频惊破美梦，以此来渲染风雨摧残娇花的气氛。
情感不同思考方向：《锦瑟》中“锦瑟”是静态的，取其“一弦一柱”，表达的是“思华年”，情感表达很直接——蕴含着作者美好年华逝去的伤感。《回中牡丹为雨所败二首(其二)》中的“锦瑟”是静态的，取其“”之声，扣题目“牡丹为雨所败”，就联想到“锦瑟”频频惊弦，就如无情的狂风骤雨，摧残盛开的牡丹。表达的情感从“破梦”中感悟，结合诗人科举不第的创作者背景，自然想到诗人借牡丹的遭遇来写自己，锦瑟蕴含着作者对牡丹的怜惜，深层是对自己科举不顺的哀叹。
【参考答案】作用：《锦瑟》中，锦瑟是核心意象，作者以此来寄托情怀；此诗中的锦瑟并非核心意象，作者只是把风雨之声喻为锦瑟奏出的急促音符，以此来渲染风雨摧残娇花的气氛。（3 分）
情感：《锦瑟》中，锦瑟蕴含着作者美好年华逝去的伤感；此诗中，锦瑟蕴含着作者对牡丹的怜惜，对自己科举不顺的哀叹。（3 分）
高考真题
① D ② A ③ C