三年级下册年、月、日教学设计

《年月日》教学设计

教学内容：人教版小学数学三年级下册第六单元第76-79页

教学目标：

知识与技能：在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道全年的天数。

过程与方法：让学生经历观察、分析、简单归纳等探究过程，自主完成对知识的建构。

情感态度价值观：通过一系列探究活动，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高探索交流的能力，同时渗透德育教育。

教学重点：借助年历卡进行观察分析，梳理出年月日的相关知识。

教学难点：认识并记忆大月和小月，以及年月日之间的关系。

教学方法：观察操作法，自主探究法，引导发现法，小组合作交流法。

教具准备：多媒体课件一套，各组一张年历卡，一张探究导航单。

学生准备：水彩笔，每人一张前置学习单。

设计理念：本节课通过观察图片，让学生在了解年月日的产生基础上，引入对年、月、日知识的学习。再从学生已有的生活经验出发，以年历为载体，通过观察梳理、涂色分类、探究记忆方法、游戏、计算等一系列数学活动，使学生已有的零星认识条理化、系统化，主动建构新知。再通过圈生日，纪念日等活动，巩固新知，培养数学情感。最后运用所学知识解决实际问题，回归生活。课堂教学中，教师任务驱动和学生自主探索相结合，独立思考和小组讨论交流相结合，让学生充分感受数学与生活的密切联系，凸显学生是学习的主人，教师是学生活动的引导者，组织者，合作者，努力实现课堂教学效率的明显提高。

教学过程：

一、激趣导入

出示图片阅读资料揭示课题

【设计意图：从科普知识的角度导入新课，出示图片和阅读资料，提高探索新知的兴趣，自然引入对年、月、日知识的学习。】

二、探索新知

（一）通过预习，对年、月、日，你们有哪些了解呢？

（二）观察年历卡，认识大月、小月和二月。

1、认识年历卡

2、认识大小月和二月

（1）活动一：拿出每组的年历卡，把每个月的天数填在探究单的表格里。再给表格内的月份分类，并涂上喜欢的颜色和下方的填空。

（2）、小组活动后，每组汇报填写的数据。

（3）、你们发现了什么？

（4）、小组合作交流，按组汇报，总结梳理规律

（5）、教师根据学生的回答完善板书。

3、记忆大、小月。

（1）拳头记忆法：

（2）歌诀记忆法

4、计算全年的天数。

（1）活动三：全年有多少天吗？你们有哪些算法？

（2）各组同学拿出年历卡计算一年的天数，再交流算法。

（3）各组汇报结算结果，并相机板书。

【设计意图：让学生通过课前预习，课中的活动经历观察、操作、记忆、计算的探索过程，通过独立思考和合作交流，从而突破教学重难点，凸显学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者的角色。】

三、分层练习，拓展延伸

（一）基本练习

1、互动游戏

2、找找圈圈

【设计意图：在游戏，找生日圈节日的过程中，巩固了对年月日的认识，拓宽了学生的知识面，同时渗透了孝敬父母，爱护环境，热爱劳动，关爱儿童等思想教育。】

（二）拓展延伸

1、练习十七第1题

2、练习十七第2题

【设计意图：利用生活中的实际问题，使学生感受到数学与生活的密切联系。】

四、全课小结

今天这节课，你有什么收获？还有什么疑问吗？

【设计意图：质疑问难，及时回顾反思总结，使学习的知识更牢固更系统，培养学生归纳总结、概括反思的能力。】

板书设计：

 年 月 日

大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12（月）

一年12个月  小月（30天）：4、6、9、11（月）

365天 （平年）     二月（28天）：平月

366天 （闰年）       （29天）：闰月

【设计意图：结构式的板书，力求简单明了，凸显教学重难点，反映出了知识的形成过程，使所学知识更有条理，更清楚，对学生的学习起帮助作用。】