初中关雎学案

这是一份初中关雎学案，共2页。学案主要包含了教学目标，教学重难点，复习/预习检测，课堂研讨，达标检测，课堂总结等内容，欢迎下载使用。


人教版九年级语文（ 下）导学案
课题：《诗经》两首
第一课时
一、教学目标
1.了解《诗经》朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。
2.让学生说说诗中所表达的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。
3. 背诵并能默写诗歌。
二、教学重难点
【重点】
1.了解《关雎》朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。
2.背诵并能默写诗歌。
【难点】
理解和体会诗中所表达的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。
三、复习/预习检测
1.填空题。
（1）《诗经》 是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_ _ 篇，包括_ 、_ 、_ 三部分。
（2）《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用___ 、 ____、___ 的表现手法。
2.给下列划线字注音
雎鸠（ ） （ ） 窈窕（ ）（ ） 好逑（ ）
寤寐（ ）（ ） 荇菜（ ）芼（ ）
四、课堂研讨
（一）、自主探究
1.这首诗是否有词类活用现象，请找一找。
《关雎》这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的话说说。
（二）、合作探究
1、《关雎》写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫什么?有什么作用？
《关雎》诗中是否有景物描写？如有，请写下来并说说起怎样的作用。
3.有研究者认为，《关雎》是刻画一个贵族男青年追求幸福美好爱情的真实心态。“贵族男青年”的说法，从本诗里面可以找到哪些根据？
五、达标检测
A组（25分）
一、解释下列词语。（每词3分）
1、窈窕：
2、淑女：
3、参差：
4、梦寐以求：
5、求之不得：
6、辗转反侧：
二、“之”在本诗中的多义与用法(7分）： 在河之（ ）洲 （1分）
钟鼓乐之（ ）（2分） 左右采之（ ）（2分） 求之（ ）不得（2分）
B组（15分）
1.本诗以（ ）起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。（4分）
2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是（ ）。（4分）
3.本诗表达了什么样的情感？（7分）
C组（10分）
1、对这首诗赏析不正确的一项是（ 4分 ）（ ）
A“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩相会，营造一种幽静的气氛。
B “ 参差荇菜，左右流之”两句反复运用，增强诗歌的节奏感，也反映了古代诗歌的特色。
C “悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映主人公的深深思恋，十分生动形象。
D “琴瑟友之”、“钟鼓乐之”从这两句来看，这首诗很可能是婚礼上唱的赞歌。
2.这首诗在语言运用方面有什么特点？试着写写看。（6分）
六、课堂总结
1、教师总结：《关雎》写一个男子对女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦，表现了古代劳动人民对爱情的追求。在写法上多用托物起兴、双声。叠韵方式，全篇三次换韵，参差变化，极大地增强诗歌的节奏感和音乐美。
2、学生总结：（课后完成）
（1）、本课收获

（2）、问题延存