教科版 (广州)四年级下册Unit 6 What do you usually do on Sunday?教案设计

Unit&Title

单元及题目

Module 3 Days of the week

Unit 6 What do you usually do on Sunday?

Type of Lesson

课型

新授课

Analysis of the teaching Contents

教学内容分析

本课是教科版广州市英语四年级下册Module 3 Days of the week的U6第一课时，在Unit 5的主要内容是孩子们谈论自己最喜爱哪一天及其原因。谈论的内容涉及到四年级上册学过的孩子们喜爱的学科及学科活动。话题涉及到孩子们每天的课程安排，贴近实际，交际性强，比较吸引学生。U6 主要学习频率副词：always，usually, often, sometimes, never. 能运用What do you usually do on ...? I usually  /sometimes/ often/always/ never … on….

Analysis of the Students

教学对象分析

四年级学生活泼好动，思维敏捷，愿意参与课堂。有了口语的铺垫和日常的渗透，他们对本模块的内容并不陌生。本课的内容除了涉及到一个星期7天的表达，还需以之前学过的动词词组为基础。学生需要激活已有的旧知识，在此基础上进行语言输出。

Teaching Aims

教学目标

1、Language knowledge知识目标：

1）学生能听说读新词: parents，频率副词：always，usually, often, sometimes, never.短语：go to the park, visit my friends, see a film, go shopping.

2）通过情景体验，学生能初步了解如何使用以下句型：

句型： What do you usually do on…? I usually… on….

2、Language skill技能目标：

1）能使用以上句型与伙伴进行交流。

2）能借助视频、图片正确理解对话，通过提示词背诵课文。

3、Learning strategies 学习策略目标：

1）   通过回忆旧知识，引出并学习新知识。

2）   通过交际操练让学生能更积极主动与他人合作，加强学生的合作能力。

4、Affect 情感与态度目标：

学生能自主参与课堂活动，学会与伙伴分享一周自己的活动安排。

Key points&Difficulties

教学重难点

教学重点：1.“四会”掌握本课的新单词。  2.熟练运用本课的句型进行交际。

教学难点：always，usually, often, sometimes, never.上口和区分；  

Teaching Strategies

教学策略

1.运用图片学习新词，游戏巩固新知

2.以手偶Peter创设情景学习句型，运用呈现的语言进行师生、生生的交际，达到呈现、运用、掌握的效果。

Teaching Preparation

教学准备

PPT、金太阳软件

Teaching Segments

教学环节

Teaching Activity 教学活动

Learning Activity 学生活动

Purpose 设计意图

（一）Warming-up

     热身活动

Activity 1：

Sing a song: week

Activity 2：

Free talk: What day is it today?

What’s your favourite day?

My favourite day is _____.

Activity 1：

齐唱歌曲：week

Activity 2：

师生交谈

Activity 1：

热身，通过歌曲调节课堂气氛，引出话题。

Activity 2：

师生交谈，导入课题。

（二）Presentation&Practice

呈现和操练

Activity 3：

通过介绍新朋友Peter复习旧知,并导入新知、图片学习新短语see a film

Activity 4：

通过转盘游戏复习动词短语并引出新短语go to the park, visit my friends, see a film, go shopping，并利用图片，通过听力连线教授新短语。

Activity 3：

通过认识新朋友Peter，学习新词。

Activity 4：

通过转盘游戏学习并上口新短语。

Activity 3：

在创设的情景，介绍Peter重现复习Module1描述人物的句式，并自然过渡学习新词。

Activity 4：

利用游戏，自然过度学习新单词。

Activity 5：

Let’s play 转盘游戏操练新词组

Activity 6：

介绍Peter的四位朋友（手偶），让学生进行角色扮演，采访朋友，引出新句型。本课时只需要掌握What do you usually do ？I …on….只是情景引入。

Activity 7：

小组讨论，谈谈Peter的朋友周日的活动。并引出频率副词。

Activity 8：

通过日历，解释频率副词。

Activity 9：

通过图形比例，百分比小结区分频度副词。

Activity 10：

通过游戏强化频度副词的发音。

Activity 12：

老师介绍Janet，Jiamin周日

的活动，请学生听听他们的活动是什么

从而引出本课主题，并学习parents。：

Activity 13：

Watch and choose T or F,学生观看课文对话，判断句子的正误。

Activity 14：

再听一次介绍，同桌合作选出Janet,

Jiamin各自的活动是什么。

Activity 15：

Let’s read.

1. 借助录音和朗读提示符号，指导学生有感情地朗读课文。
2. 小组朗读课文。

3.小组分角色朗读课文。

Activity 5

通过游戏熟练新词组。

Activity 6：

通过采访

Activity 8：

看课表就自己的兴趣爱好向同伴表达自己喜爱的学科。I lovedoing sth,So I love…lessons.

Activity 9：

观看视频并回答问题，尝试用两个回合的对话进行交流。

Activity 10：

学生带着任务观看课文对话，判断句子的正误。

Activity 11：Let’s read.

学生采用多种形式朗读课文。

Activity 5：通过转盘游戏巩固新词组

Activity 7：

复习学科单词，为下一步的学习做好铺垫。

Activity 8：

通过合作学习、小组操练习得语言，解决本课最易出错的难点。

Activity 9：

从班里的同学的兴趣爱好为切入点，与实际相结合。既吸引学生的眼球，又激发了孩子的表达欲。

Activity 10：

通过视频帮助学生理解对话，通过练习检测学生对课文内容的理解和掌握。

Activity 11：Let’s read.

通过朗读进一步熟悉课文，为课文背诵做好准备。

（三)Consolidation&Development

巩固与发展

Activity 12：Let’s recite.

根据提示词背诵课文。

Activity 13：Writing.

根据课文的例子，同桌谈论自己某一天的活动。

Activity 11：

通过图片和提示词，两人开展问答操练以下句型。

A: What do you usually do on …?

B: I …on …. And you?

A: I … on….

Activity 12：

根据提示词背诵课文。

Activity 13：

借助提示词写一段介绍自己最喜爱的一天的小短文。

Activity 12：

通过提示背诵课文，检测学生对课文的掌握情况及对细节信息的理解。

Activity 13：

笔头输出，通过书面表达巩固本课所学内容并及时检测学生是否掌握love doing sth的用法。

（四）Summery

      小结

Activity 12：

1.引导学生小结本课所学内容。

2.引导学生总结本课新单词的拼写规律。

Activity 12：

学生小结本课所学内容。

Activity 12：

1.培养学生及时总结的习惯。

2．引导学生总结本课新单词的拼写规律，帮助学生更有效地记忆单词。

Homework

家庭作业

1. 抄写本课新单词并背熟U6。
2. 继续完成小短文并与同学分享日常一周的活动安排。

Blackboard design

板书设计