语文必修 上册8.3* 琵琶行并序教学设计

第三单元《琵琶行》教学设计

教学目标：

教学过程：

导入：《梦游天吟诗留别》借梦境抒情，读懂了李白的梦，也就理解了诗人的精神追求；《登高》借秋景抒情，抓住了秋天登高所见的景致，也就能从中体会到诗人的生命之悲、国家之悲。今天，我们学习《琵琶行并序》，透过诗人对音乐的描写及演奏人身世遭遇记录，来感受白居易的青衫泪。

任务一：研读序文，整体把握写作缘由。

1、序言中写了几次听琵琶曲。

两次：初听，铮铮然有京都声；再听，悯然。

2、根据序言的叙述，概括琵琶女与诗人相遇时的境况。

琵琶女：来自长安，技艺超群，年老色衰，嫁作商人，漂沦江湖。

白居易：来自长安，左迁九江郡。

3、诗人为何创作《琵琶行》？

感斯人言，觉有迁谪意。

任务二：整体把握全诗，理解琵琶女与诗人的相遇、相知、相泣。

1、不期而遇。

• 结合序言和第一段，思考诗人“忘归客不发”的原因。
•  

铮铮然有京都声。他乡遇乡音。

醉不成欢惨将别。以乐消离愁。

（浔阳地僻无音乐）

2、遇为知音。

• 结合诗歌第二段，分析琵琶曲的节奏变化。
•  

清脆婉转——低沉梗塞——激越雄浑

• 结合诗歌第三段，思考琵琶女的人生起伏。
• 琵琶女凭借什么名动京师？
• ​明确：才艺和美貌
• 最终琵琶女因何而离开京城，飘零他乡？
• 明确：年来色衰、弟走从军阿姨死。从第二段的精彩表演可以看出并非才艺退化。
• 小结：京城人对琵琶女的追捧一方面来自于其技艺，但更在于其美貌。所以说琵琶女本想凭借技艺受到人们的喜爱，却不想，达官贵人最求的却是外在的美貌。

年少有成——人生变故——嫌被遗弃

• 听他人的故事，叙自己的遭遇

材料一：公元787年，长安城迎来了一位年轻的考生。他拿着自己的诗作去拜访当时的文学大家顾况。顾况看到他的名字笑着说：“米价方贵，居亦弗易。”可是，当他读到了这位书生的诗句“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”时，不禁改口说道：“道得个语，居即亦易。”意思就是有如此才华，在长安立足，那就容易了。后来，在顾况的大力举荐下，白居易在长安一时成名，满分出圈，很快就蜚声文坛，成为当时的后起之秀。

材料二：白居易29岁中进士，后来历任秘书省校书郎、周至县尉、翰林学士、左拾遗等职。他抱着“兼济天下”的理想，屡次上书，针砭时弊。与此同时，他又于“启奏之间，有可以救济人病，裨补时缺，而难于指言者，辙咏歌之”，写下了以《新乐府》和《秦中吟》为代表的许多讽喻诗。

材料三：白居易担任谏官时直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀，白居易情急之中上疏请求抓捕刺客，被指责越职奏事，贬为江州刺史，后又因别的事件，再贬为江州司马。江州是“蛮瘴之地”，司马是闲职，他的被贬本来是冤案，政治上连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。

明确：曾年轻有为，抱定“兼济天下”的理想，终究谪居偏僻之地，空有热情而无用武之地。

阅读以上三则材料，思考诗人凭借什么名噪京师？

明确：诗歌。

诗人的政治理想是什么？

明确：兼济天下。

诗人被贬出京城的原因是什么？

明确：得罪权贵，权贵们同样喜欢的是诗人的风花雪月的诗歌，而非讽喻政治的诗歌。

小结：原来诗人和琵琶女的遭遇一样，权贵们把他们当作玩物，供玩乐而已，并不能真正施展才华与抱负。所以诗人“已叹息”。所以琵琶女开始演奏时是“弦弦掩抑声声思，似述平生不得志。”

• 结合诗歌第二、三、四节，试分析诗人“叹息”的内容。理解“同是天涯沦落人”。

明确：琵琶曲美妙、琵琶女身世、诗人自己的遭遇。最为重要的是“平生不得志”，借琵琶女感怀自身不得志。

小结：“同是天涯沦落人”，所以“相逢何必曾相识”。早已心心相通，相惜。

3、知而相泣。

• 诗人叙述自己的遭遇后，琵琶女的反映如何？

感我此言良久立，却坐促弦弦转急。

• 诗人第三次听琵琶曲后的表现如何？

江州司马青衫湿。

满座重闻皆掩泣与江州司马青衫湿中的“泣”一样吗？

明确：众人的泣是音乐效果动人而泣，承诗歌第二段；诗人的泣是感自身不得志的愤闷不平而泣。

小结：至此，我们可以体会到诗人的愤懑之情，但又无可奈何，只能默默流泪，表现出对时代，对命运不公的控诉。

任务三：元和十一年秋天的晚上，诗人真的遇见了飘零他乡的琵琶女吗？琵琶女和诗人的遭遇如此近似，似乎让人想起了《梦游天姥吟留别》里梦中找寻仙山的诗人和现实中的诗人的统一。这让人不得不怀疑，秋夜遇琵琶女、听琵琶曲、听琵琶女故事，是否也是一个幻境？

（开放题）