中考语文三轮冲刺--现代文阅读之段句在文中的作用 课件

这是一份中考语文三轮冲刺--现代文阅读之段句在文中的作用 课件，共25页。PPT课件主要包含了方法指导设问形式一等内容，欢迎下载使用。

在地图上旅行张凌云 ①作为地理爱好者，我醉心于长时间地叮着地图，或者索性闭上双眼，在脑海里描摹出地图的模样，持续一场场精骛八极、心游万仞的神游。只要对着地形图，我就会熟练地穿越时空的罅隙，腾挪跃动、自由飞翔…… ②我站在一小块深绿色之上。绿色代表着低海拔，200米以下是深绿，200米至500米是浅绿。此时，我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原，是中国地势的第三级阶梯。接下来，我将由东往西，去做绿、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏，将平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不断地更换。
③我决定不按直线，稍打破常规，折向西南。平坦的地势渐渐消失，眼前山峦起伏，穿插着各种平地缓谷。这里是中国三大平原的终点，通称江南丘陵，横亘在长江以南的一大片土地上。颜色也由浅绿变成浅黄，不少山峰要用深黄色标注，海拔已超过1000米。我腾挪在江西湖南的腹地上，在庐山井冈山衡山之间任意切换，满面扑来的是清凉的山风和连绵的翠竹，还有偶尔飘过的茶香和辣椒香。 ④越过雪峰山，我进入囚中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主，但我警过云贵高原，又折向西北，寻找传说中的天府之国一四川盆地。在广表的中西部有它的存在，近乎于一个奇迹。这块浅绿色的圆形盆地，地势平缓，环境宜人自有文明起，就一直是西部重镇，巴蜀之间的各种演义，除了金戈铁马和风云际会，更多的还有酒楼茶肆和滚滚红尘。
⑤告别四川盆地，我径直北上，穿越汉水谷地、关中平原，到达陕北高原。陕北高原是黄土高原的重要组成部分。黄土高原沟坚纵横，土塬广布，地表覆盖着厚达几十米的松软黄土。站在陕北苍茫的大地上，我仿佛听见来自蒙古高原的北风，年复年地默默搬运堆积着黄土，又仿佛听见头扎白毛巾的老乡，远远地唱着苍凉的信天游，还仿佛听见怪错的安塞腰鼓，精壮的汉子们手执鼓楚，鲜艳的红丝带来回飘舞…… ⑥离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯一青藏高原。这里有着世界上最伟岸的高原，也有着地球上最雄峻的山脉。地图上的黄色不见了，代之以浅棕、深棕、褐色、紫色，每变换一种颜色，海拔上升1000米。青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色标注。哦，终年积雪的雪线！凡间的色彩已不能说明高原的挺拔，那是接近天穹的地方。
⑦我像一个朝圣者艰难地跋涉着，依次穿越汉民族的万山之祖昆仑山和藏民族的各座神山阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山，脚下也越来越高，最后到达世界屋脊喜马拉雅山。对着地图上8848.86米的珠移明玛峰，我知道，现实世界里，今生今世都不可能攀上这座最高的山峰，但在想象的空间里，此刻我正如高山兀鹫，自由翻期在世界之巅，俯瞰所能见到的一切。我看到十多座超过8000米的高峰一路排列，它们就像不发一言的巨人，矗主在冰清玉洁的世界黑，时间仿佛就此凝围，唯有离太阳最近的阳光照耀着这片永恒之城。 ⑧或许是其境过清，不宜久居，我向北轻轻一跃，飞起了整个青藏高原，进入新疆境内。此时，我正在昆仑山下，即将踏进塔里木盆地的主体一塔克拉玛干沙漠。古往今来，文人墨客留下无数关于沙漠的诗篇，如著名的“大漠孤烟直，长河落日圆”等，但背景多是发生在阳关、玉门关以西，至多北疆一带，提及塔克拉玛干的很少。
⑨我略作停留，随即翻越天山，来到遥望阿尔泰山的准噶尔盆地。中国真是一个神奇的国度，既有莽莽高山，也有浅洼低地，准噶尔盆地的最低点艾丁湖，低于海平面154米，其周围的一图陆地，也不得不标注以低于海平面的军绿色。在这片人称中国死海的地方，我定定地站住了。 ⑩患风和畅，浅草依依，三三两两的飞乌掠过湖面，又停在不远处的芦苇之上。远山连锦，牛羊聚集，这田圆牧歌般的风光，让我忘记了自己身处遥远的北疆。那么，就让这里成为此行的终点站吧，我将找个曲静处躺下，轻轻逍追走一段宁静时光。
考向1：句子作用示例：第①段画线的句子在文中有什么作用？请简要回答。
【解题步骤】第一步：拆分题目，明晰要点。考点指向→句子作用；答题指向一→第①段画线句。
第二步：回读文章，寻找依据。A.内容上：第①段“作为地理爱好者…心游万仞的神游”→“我”喜欢“神游”，画线句中“穿越时空的罅隙，腾挪跃动、自由飞翔”表现出“我”“神游”的特点。B.结构上：题目“在地图上旅行”→照应标题；第②~⑨段：详细叙写“我”在地图上的“神游”过程，依次描绘了“我”在地图上旅行时依次看到的祖国第三级阶梯、第二级阶梯、第一级阶梯的美景→总领全文，自然地引出下文在地图上旅行的内容。
第三步：明确要点，整理答案。（内容上+结构上）①形象地表现了“神游”的特点；②照应标题引出下文在地图上的旅行。
【常考设问形式】设问形式一（直接考查）：第×段画线句在文中有什么作用/（请从xx角度）说说“……”一句的作用。设问形式二（判断并分析）：“……”这句话看似多余，能否删掉，为什么？
方法指导设问形式一看句子的写作手法表现手法：对比、作铺垫、设置悬念、照应等。修辞手法：比喻、夸张、拟人、排比等。描写方法：环境描写、人物描写等。
看句子所在的位置文首结构上：开篇点题；总领下文；为下文作铺垫内容上：记叙或描述……内容，表现……的特点（情感)；交代或点明……，渲染气氛；突出…主旨；设置悬念，激发读者的阅读兴趣等。
文中结构上：承上启下：承上，总结上文；启下，引起下文，为下文作铺垫等。照应：与前文……照应。内容上：揭示事件意义；突出人物精神品质；抒发作者情感。
文末结构上：总结全文；照应开头（题目、前文）。内容上：点明（突出、深化）……的中心（主题、主旨）；抒发（突出)……情感。
设问形式二第一步，回答是否可以删掉或替换。第二步，说明原因，如果可以删掉，一般为删掉后不影响文章结构的完整性，删掉后的内容重在强调……，与前文/标题相互照应。如不能删掉，根据设问形式一分析并作答。
考向2：段落作用示例：简析第⑩段在内容和结构上分别有什么作用？
【解题步骤】第一步：拆分题目，明晰要点。考点指向→段落作用；答题范围→第⑩段；答题指向→结尾段；从内容和结构两方面作答。
第二步：回读文章，寻找依据。A.内容上：“惠风和畅…遥远的北疆”一→描绘了北疆田园牧歌般的景象，表达了作者对祖国山川的热爱；“我将找个幽静处躺下，轻轻逍遥走一段宁静时光”→余韵悠扬，韵味无穷。B.结构上：“那么，就让这里成为此行的终点站吧”一照应标题收束全文。
第三步：明确要点，整理答案。（内容上+结构上）①内容上：描绘了北疆田园牧歌般的景象，表达了作者对祖国山川的热爱，且余韵悠扬，韵味无穷；②结构上：照应标题，收束全文，使文章结构完整。
【常考设问形式】设问形式一（直接考查）：文章第×段写了…，这样写的目的或作用是什么/文章分段较多，有的独句成段，请结合文章第×~×段，体会这些句段的表现力。设问形式二（判断并分析）：有人认为文章第×段可以删掉，你是否赞同？请简要说明理由。
看段落所在的位置文首结构上：开篇点题；总领下文；为下文作铺垫内容上：记叙或描述……内容，表现……的特点（情感)；交代或点明……，渲染气氛；突出……主旨；设置悬念，激发读者的阅读兴趣等。文中结构上：承上启下：承上，总结上文；启下，引起下文，为下文作铺垫等。照应：与前文……照应。内容上：揭示事件意义；突出人物精神品质；抒发作者情感。文末结构上：总结全文；照应开头（题目、前文）。内容上：点明（突出、深化）……的中心（主题、主旨）；抒发（突出)……情感。