初中语文人教部编版九年级上册我爱这土地导学案

1 《我爱这土地》课中导学案

【学习目标】

1.了解作者及有关时代背景。

2.体会诗歌思想情感，理解“土地”含义。

3.分析诗歌“形象”，并理解“形象”与情感的关系。

4.朗读并背诵该诗。

【教学流程】

一、导入新课  

二、检查预习  

三、出示目标

四、课文新授

（一）初读感知

l.听范读，学生认真倾听；（要求：注意语调、语速、重音、节奏。）

2.学生自由诵读；3.指定学生诵读全诗，师生作简要点评；4.学生配乐齐读。

5.思考：诗歌主要写了什么？是按怎样的思路抒写的?

（二）深读体味

1.全诗以一个出乎意料的假设作开头，作者为什么把自己假设成“一只鸟”？

2.资料助读：艾青坎坷的人生经历

（三）研读感悟

1.诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?

2.鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?

3.诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意?

4．诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?

（四）品读赏析

在理解诗歌的基础上，请同学们找出诗歌中你最喜欢的句子，小组内两两合作读一读、品一品，要求读出作者表达的情感。（根据小组内各自找出的句子，进行小组推荐朗读；男生、女生齐读；男生、女生轮读；集体朗读，最后全班背诵全诗。教师相机点拨、指导朗读。

五、比读拓展

比较阅读艾青的《太阳的话》，回答问题：

1.两首诗在表达特点上有何异同？2.抒发的感情一样吗？

六、书写丹心

假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？（写完后，组内互评，教师点评）

七、当堂检测   

八、作业布置