小学英语Module 2 Me my family and friendsunit 1 My abilities教学设计
展开Teaching Plan for Oxford English 1A M2 U1
教学设计说明
学生情况分析：
教学对象是刚入小学一年级的学生，他们对英语学习都有比较浓厚的兴趣，经过三周的学习，能听懂基本的英语课堂用语，会唱一些英语歌曲或儿歌。根据调查发现，学生的英语能力存在较大差异，一部分基础好的学生参加过学前英语班，已经具备一定的词汇量，能够说一些表达个人喜好或能力的简单句；而大部分学生未学习过英语，他们所掌握的词汇基本来源于准备期和M1的学习。
学生虽然在课堂常规方面还有许多有待改进的地方，但总体而言，他们已逐渐开始适应小学的学习生活，学习英语的兴趣高涨，也开始初步形成良好的课堂行为习惯。
单元教学任务分析：
本单元的教学主题是“我的能力”。通过教材主线人物之间的互相询问，学习与操练dance, sing, draw, read等四个常见行为动词，感受句型 What can you do? I can…的.含义并能初步进行适当的表达和交流；在感受自身或他人不同能力的同时，体会个体的强大和独特。
此外，教材期望通过问答、小调查、歌曲、肢体展示等形式促使学生了解、操练、简单运用本单元的学习内容，在学习、互动、交流与分享的过程中，感受英语学习过程中的快乐，养成良好的学习习惯。
单元教学目标说明：
根据学生已具备的语言知识和语言技能，结合学生的生活实际，期望通过本单元的学习，学生能借助图片和肢体的展示，感受dance, sing, read, draw这四个动作类单词；能借助What can you do? I can…来互相询问各自的能力；能通过Listen and enjoy的歌曲吟唱，初步了解flower, house的意义，感受绘画带来的乐趣。此外，通过本单元的学习，让学生乐于展示与表达自己的能力，也能为他人的才能表示赞赏和钦佩，体会到：每个孩子的才能都是最棒的。
单元课时划分：
1AM2U1 | 词汇学习运用 | 句型学习运用 | 综合运用 | 教材板块 |
第一课时 For ‘School Talent Show’ | dance sing read draw | I can | 1. 能使用单词dance等来表述动作。 2. 能使用I can_____.来表示自己的能力。 | Look and learn, Look and say |
第二课时 At ‘School Talent Show’ | flower house | What can you do? I can… | 1. 能使用What can you do? 来询问对方的能力。 2. 能听懂What can you do?并能作出合理应答 I can ____. | Ask and answer Listen and enjoy Do a survey |
第三课时 Revision | 单元复习 | |||
第一课时教学设计
本课时教学目标：
1．通过图片，动作和情境，初步学习如下表示动作的单词：dance, sing, read, draw等，感受单词的音，形，义；
2．通过图片，动作和情境，初步学习句型：I can…等，初步了解其含义，能进行简单运用；
3．通过情境，让学生乐于展示与表达自己的能力，并为自身能力感到自豪。
Topic: For ‘School Talent Show’
Procedure | Content | Methods | Purpose | |||
Pre-task preparation | 1. Warming up | 1-1 Sing a song. <Good morning> 1-2 Say a chant. | 通过歌曲创设良好的学习氛围。 在生生互动中复习已学，强化交流。 | |||
2. Elicit: A school talent show | Look and listen: They are at school. They see a poster of ‘School Talent Show’. They all want to sign up. | 通过辨识人物和教师的学习情境介绍，引入本课的学习主题：校园达人秀报名开始啦！ | ||||
While-task procedure | 1. dance（Kitty） I can…
| 1. Listen to Kitty. 2. Look and learn ‘dance’ . 3. Read and say a chant. Dance, dance, dance, Peng, ca, ca. Dance, dance, dance, How happy! 4. Look and say ‘ I can dance. ‘ 5. Do pair works. --- I can dance. --- You can dance. 6. Be Kitty and say | 借助视频、图片、动作与声音，在整体感受Kitty的自我展现的基础上逐步学习。 通过机械跟读，让学生初步理解can的意义，并注意发音。 在互动交流中感受新学。 在角色模拟中，体验新学。 | |||
| 2. read（Ben）
3. sing （Alice）
4. draw (Eddie) | 1. Listen to Ben. 2. Look and learn ‘read’. 3. Look and learn‘ read a book’’. 4. Look and say ‘ I can read a book for you.’ 5. Share in class. I can read a book for you. ‘……’ 6. Be Ben and say
1. Listen to Alice. 2. Look and learn ‘sing’. 3. Read and say a chant. 4. Sing a song ‘My face’ 5. Be Alice and say
1. Listen to Eddie. 2. Look and learn‘ draw’. 3. Try to say ‘ draw a _____’ 4. Make a chant: 5. Be Eddie and say. | 通过短语拓展，帮助学生理解和运用。
在结合实际的读书过程中感受read a book的意义，增加童趣，激发兴趣。
注意单词的正音。
在歌曲吟唱中实际感受sing的乐趣。
在自编儿歌的过程中，鼓励学生积极思考、大胆开口。 | |||
Post-task activities | More practice | 1. Look and say 2. Do a quick response. 3. Sing a song. 4. Sign up for ‘School Talent Show’ Hello/Hi! I’m ________. I can _______. How _______! | 通过不同环节操练所学，借助故事情节鼓励学生尝试综合运用。 | |||
Assignment | 1. Listen and read on P14（聆听、跟读第14页，3遍） 2. Try to say and show your abilities to your parents（尝试着把自己能做的动作跟父母分享）： I can _________. How ________！ | 通过听，读和说全面复习和巩固所学内容。 | ||||
板 书 设 计 | 1AM2U1 My abilities（Period 1） For ‘ School Talent Show’
dance read sing draw |
教 学 反 思
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学习材料：
Hello! I’m Kitty. I can dance, peng ca ca. How happy!
Hi! I’m Ben. I can read a book for you. How cool!
Hello! I’m Alice. I can sing, do---, re---, mi---. How nice!
Hi! I’m Eddie. I can draw. No rubber. How super!
第二课时教学设计
本课时教学目标：
1．通过图片，动作和情境，进一步操练和巩固sing, dance, draw, read等核心动词；
2．通过图片，动作和情境，学习单词flower, house等，能初步运用核心句型：What can you do? I can … 来表达自己的能力；
3．通过情境，给学生展示才能的空间，让孩子们体会每个孩子的才能都是最棒的：All the children are super.
Topic : At ‘School Talent Show’
Procedures | ||||||
Procedure | Content | Methods | Purpose | |||
Pre-task preparation | 1. Warming up | 1-1 Sing a song. 1-2 Ask and answer. | 儿歌吟唱、师生互动，课前热身，顺利进入学习状态。 | |||
2. Free talk | Try to say: I’m______. I can______. How ______! （happy/cool/nice/super…） | 尝试进行自我介绍，说说自己的能力。既复习了上课时所学，又为新授内容引出铺垫。 | ||||
While-task procedure | 1. Introduction
2. Kitty’s show What can you do? I can … | Show the situation of ‘School Talent Show’.
2-1 Listen to the dialogue. 2-2 Listen and learn the sentence: What can you do? 2-3 Read and say the chant. What, what, what can you do? Dance, dance, I can dance. 2-4 Make a new chant. What, what, what can you do? _____, _____, I can _____. 2-5 Listen and learn. ‘Show, please.’ ‘OK.’ 2-6 Listen to the dialogue again. 2-7 Act out the dialogue.
| 掌声烘托“校园达人秀”的气氛，回归学习情境。
借助图片、声音、视频感受Kitty’s show，初步感知核心句型：What can you do?
朗朗上口的儿歌既调节了课堂气氛，又操练了核心句型。 鼓励学生编新儿歌，提升学生学习兴趣。
通过再次聆听对话以及角色模拟，使学生在交流互动中初步体验新学。
利用鲜花让学生表演chant，以此调动学生学习热情。 欣赏房子的图片，让学生对house有更感官的认识。 通过男女生比赛小游戏，激发兴趣，调动课堂气氛。
吟唱配上动作的歌曲，让学生在体验中学习，在快乐中体验。
通过看一看、猜一猜，进一步激发学习好奇心。
通过角色扮演，鼓励学生运用新学的知识进行对话操练。 | |||
3. Eddie’s show flower, house
4. Danny’s show
5. Alice’s show | 3-1 Listen to the dialogue. 3-2 Ask and answer. 3-3 Look and learn ‘flower’. 3-4 Read and say a chant. 3-5 Look and learn ‘house’. 3-6 Enjoy pictures about house 3-7 Play a game: ‘A flower or a house?’ 3-8 Look and say: I can draw a flower and a house. 3-9 Sing a song. < I can draw> 3-10 Listen and show the dialogue. 3-12 Act out the dialogue.
4-1 Look and guess. 4-2 Listen to the dialogue. 4-3 Ask and answer. 4-4 Look and share. I can read. … 4-5 Read after the tape. 4-6 Act out the dialogue.
5-1 Listen to the dialogue. 5-2 Act as Alice. Hello, I’m Alice. I can sing. ‘Good morning. Good morning…’ How nice. 5-3 Listen again and act out. | |||||
Post-task activity | More practice | 1. Watch the flash. <Chinese Talent Show>
2. Do a survey. 2-1 Give a model. 2-2 Do group work.
3. Have a show time. ‘What can you do?’ Hello/ Hi, I’m ... I can … How … | 欣赏 “中国达人秀”短片，激发学生参与“校园达人秀”的热情。 给学生例子，说明调查规则，开展小组活动，加强学生合作。
通过“校园达人秀”的舞台，学生展示自我的才能,综合运用所学，并引出情感教育：每个孩子的才能都是最棒的！ | |||
Assignment | 1. Read page 15-17 after the tape three times.（聆听、跟读课文第15-17页三遍。） 2. Share your abilities to your parents.（尝试着’‘What can you do?’的答案与父母分享。） | 注重语言的实际运用，与家长进行分享，能更好地激发孩子的学习积极性和主动性。 | ||||
板 书 设 计 | 1AM2U1 My abilities At ‘School Talent Show’ A: What can you do? B: I can…
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教 学 反 思
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Materials:
1. MF: Hello, Kitty! What can you do?
Kitty: I can dance.
MF:
Kitty: OK.
MF: How happy!
Kitty: Thank you.
2. MF: Hi, Eddie! What can you do?
Eddie: I can draw a flower and house.
MF: Show, please.
Eddie: OK.
MF: How super!
Eddie: Thank you.
3. MF: Hi, Danny! What can you do?
Danny: I can read.
MF: Show, please.
Danny: OK. A book, a pencil, ...
MF: How cool!
Danny: Thank you.
4. MF: Hello, Alice! What can you do?
Alice: I can sing.
MF: Show, please.
Alice: OK. Good morning. Good morning …
MF: How nice!
Alice: Thank you.
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英语Unit 1 What a mess！教案： 这是一份英语Unit 1 What a mess！教案，共8页。
小学英语沪教牛津版(五四制)五年级下册Unit 1 Food and drinks教学设计： 这是一份小学英语沪教牛津版(五四制)五年级下册Unit 1 Food and drinks教学设计，共10页。教案主要包含了教材内容，学生情况分析，单元规划，第三课时教学设计等内容，欢迎下载使用。
