北师大版七年、月、日3 时间表优质课件ppt

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这是一份北师大版七年、月、日3 时间表优质课件ppt，文件包含北师版数学三年级上册74时间表pptx、74时间表docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共12页，欢迎下载使用。

北师三上第七单元《年、月、日》第4课时时间表

课题	时间表	课型	新授课
教材分析	《时间表》是北师大版数学三年级上册第七单元的内容。本课属于“数与代数”领域“常见的量”范畴,是建立在学生对24小时计时法和计算经过时间有了一定了解的基础上进行教学的，让学生体会时间表在实际生活中的应用。教材呈现了北京的小兰和乌鲁木齐的古丽作息时间有关的现象：8时，小兰开始上课了，古丽才起床。问题刺激学生感受是由于两地的日出时间不同导致这一现象。在这样的背景下，研究两地学校上课时间表有关的问题，不断激发起学生的好奇心和探究的兴趣。在设计中，先后呈现两张时间表，旨在能让学生更好的发现两张时间表的联系和不同，培养学生“顺序思考”的数学素养。并且第二张表并不是直接呈现，而是让学生试着通过找出关键信息，发现规律，完成时间表，这样的设计有效地突破本节课的难点“独立制作时间表”，大大地提高了课堂效率。
学情分析	看时间表、根据时间回答或解决一些相关的简单实际问题时与学生生活密切相关的，很容易引起学生的好奇心和兴趣。三年级学生对时间安排有一定的生活经验，而且学生在二年级就学会认钟表时刻，学习本课之前本单元又学习了24小时记时法，懂得推算经过的时间，这些都为本课学习奠定了基础。
教学策略	根据本课的特点,我采取问题讲解法和合作交流法进行本课教学。在出示主题图后,引导学生自主进行学习活动。引导学生采取自主学习和小组合作学习的方式。从回顾入手展开学习活动,通过一系列自主学习和小组合作交流,让有关时间表的知识更加系统的纳入自己的知识结构中。
教学内容	北师大版三年级上册教科书第72、73页
教学目标	1.结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息； 2.能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法； 3.在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯
教学重点	会看时间表，能从中获取需要的信息。
教学难点	能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。
教学准备	多媒体课件
课时安排	1课时
教学环节	导学案
一、开门见山。	（一）开门见山——了解时差现象，埋下伏笔 1.教师出示主题图，问：8时我们正在教师里上课，那我们的新朋友小兰和古丽8时又在做什么呢？看来小兰和大家一样是个勤奋守时的孩子，古丽才刚起床，原来她是一个不守时的孩子啊！你们有什么疑问吗？为什么同一个时刻她们却做着不同的事情？ 2.教师出示文字，了解两地存在时差的原因。你有什么想要说的吗？正因为如此，两地居民有着不同的作息时间，今天我们就一起来学习“时间表”。【设计意图：通过让学生观察主题图，发现小兰和古丽在同一个时刻做着不同的事情。抛出问题刺激学生思考，让学生了解其中的科学奥秘，加深对关键信息“新疆的日出比北京晚大约2小时”的印象，为认识“时间表”埋下“伏笔”，激起学生学习的兴趣。】
二、探究新知，经历过程	（一）合作探究——认识时间表，前后呼应 1.师：原来如此啊！正因为如此，两地居民的作息时间是不一样的，老师还带来了小兰所在的北京启明小学的上课时间表，你们有什么发现？预设：（1）每节课都是40分钟。师：你是怎么知道的呢？（2）课间活动是10分钟。（3）眼保健操5分钟。（4）课间操20分钟。（5）午休时间都是1时25分。师：你是怎么算的？ 2.师：那古丽所在的民族小学时间表也是这样的吗？说说你的理由？预设：（1）利用“新疆日出比北京晚大约2小时”这条信息，合作完成民族小学的上课时间表。（2）观察民族小学时间表，发现从上午第一节开始到午休结束，新疆民族小学每节课的上课与下课的时刻都比北京启明小学推迟2小时。（3）古丽上午10时上第一节课，第四节下课是13时35分； 3.师：我们再回头看看这两张时间表，你有什么新的发现？预设：（1）两地学校每天上午都有四节课；（2）时间表的每一项活动安排都一样，并且时长都相同；（3）每张时间表都有标题；（4）都有起始时间和结束时间。【设计意图：本节课的重点是会看时间表，能从中获取需要的信息，设计中插入北京、新疆两地日出时间差别的知识，前后呼应的同时也让学生意识到两地日出时间不同，制定时间表的各个时间也相应不同。教学中把两张时间表以先后顺序呈现，引导学生针对一个时间表来获取信息，充分认识时间表后再通过不同角度的观察、分析，对比两张时间表，从中发现本质的联系，获取更多的信息，达到让学生更好地理解时间表中各个时间。培养学生有序看问题的习惯和类比的数学思想。】（二）探索交流——感受时间差，身临其境师：现在时间来到了上午第二节课，小兰和古丽都看了一下时间表，她们看到的可能分别是右面哪个时刻？预设：（1）利用课件动态演示钟面转动过程，提升直观，帮助理解。（2）师：还有一个钟面此时她们俩可能在做什么？【设计意图：在缺乏亲身体验时差的前提下，引导学生将自己置身于模拟的情境中，也能增加感受，为后续认识、制作时间表奠定基础。课件钟面的时间演示把钟面“化静为动”，帮助学生分析“第二节课”这段时间时针和分针的位置特征。】（三）学以致用——初步掌握制作时间表方法，内化提升师：请你们根据小兰和小丽的对话，将时间表补充完整，拿出“学习报告单”填写。预设：（1）让学生明白写“时间表”要加上“活动项目”；（2）让学生明确每个活动项目的“开始时间”和“结束时间”，如填写古丽下午的时间表，“第五节”与“第六节”课之间有10分钟的课间活动。
三、达标检测	课堂练习 “练一练”第1题：学生独立做题，教师指名学生汇报答案。 “练一练”第2题：学生独立制作自己星期六时间表。
四、课堂小结	你都学会了那些知识? 会看时间表，能从中获取需要的信息。能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。
五、教学板书	时间表 xxxx时间表活动名称：开始时间---结束时间时间段时刻
六、教学反思	在这节课中，学生对于新疆和北京的时间差很感兴趣，我应该注重这种课堂的生成，而不是一笔带过，给学生一种意犹未尽的感觉。希望我在以后的教学中要注重数学和其他学科的联系，这样才能更好的促进学生的发展。