人教统编版选择性必修3 逻辑与思维概念的概述教学演示ppt课件

这是一份人教统编版选择性必修3 逻辑与思维概念的概述教学演示ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了一概念的含义，二概念的基本特征，全同关系，属种关系，种属关系，交叉关系，矛盾关系，反对关系，一般全异关系，相容关系等内容，欢迎下载使用。

第一单元 树立科学思维观念第四课 准确把握概念一、概念的概述（一）概念的含义（二）概念的基本特征
(1)含义：事物总有许许多多的性质和关系。事物的性质和关系统称为属性。事物的形状、颜色、气味、善恶、优劣、用途等都是事物的性质；大于、小于、压迫、反抗、朋友、热爱、同盟、矛盾等都是事物的关系。如：“苹果是圆形的、熟了的苹果是红色的”，这些就是事物的性质；一般情况下苹果比草莓大，就是苹果这个事物与其他事物的关系。这些关于苹果的性质和关系，就统称苹果的属性。
(2)分类：事物的属性可分为本质属性非本质属性。本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。如：苹果，蔷薇科苹果属落叶乔木植物，茎干较高，小枝短而粗，呈圆柱形；叶片椭圆形，表面光滑，边缘有锯齿，叶柄粗壮；花朵较小呈伞状，淡粉色，表面有绒毛；果实较大，呈扁球形，果梗短粗；花期5月；果期7~10月。草莓是蔷薇科草莓属多年生草本植物。草莓根系较浅，茎可根分为新茎、根状茎和匍匐茎。草莓叶为基生三出复叶，具长叶柄，花绝大多数为两性花，花序为有限聚伞花序。草莓的果实由花托膨大发育而成，果实生长曲线呈典型的S形。草莓种子是受精后的子房膨大形成的瘦果，附着在膨大花托的表面。以上两个概念就是苹果和草莓的本质属性，通过表述各自的本质属性，我们把苹果和草莓区分开来；其他的非本质属性，如：苹果是水果、草莓是水果、一天一个苹果有益身体健康、草莓素有“水果皇后”的美称等属性，并不能把二者区分开来，因此不是其本质属性。
通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式
不是概念，未揭示事物的本质属性，未把一事物同他事物区分开来。
(1)含义：概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。
（2）特点：概念是具有抽象性和概括性的。（23页上相关链接）
苹果，蔷薇科苹果属落叶乔木植物，茎干较高，小枝短而粗，呈圆柱形；叶片椭圆形，表面光滑，边缘有锯齿，叶柄粗壮；花朵较小呈伞状，淡粉色，表面有绒毛；果实较大，呈扁球形，果梗短粗；花期5月；果期7~10月。
草莓是蔷薇科草莓属多年生草本植物。草莓根系较浅，茎可根分为新茎、根状茎和匍匐茎。草莓叶为基生三出复叶，具长叶柄，花绝大多数为两性花，花序为有限聚伞花序。草莓的果实由花托膨大发育而成，果实生长曲线呈典型的S形。草莓种子是受精后的子房膨大形成的瘦果，附着在膨大花托的表面。
要借助抽象思维获得、理解和把握
从个性中概括总结出来的
(3)概念的表达概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。
①不同的语词可以表达同一个概念。例如：“母亲”和“妈妈”是不同的语词，但表达的是同一个概念；②同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。例如：“先生”这个词既可以指“老师”，也可以指“尊者”等；如果不作区分，就容易引起概念混淆。③（在同一时间、从同一方面、对同一对象）混乱地使用不同的概念，是不合逻辑的（23页示例评析）。违反逻辑规律中的同一律，所犯的逻辑错误是“混淆概念”或者“偷换概念”（补充），如23页示例评析，从而闹出笑话。
揭示事物的本质属性来反映事物
总结提升：比较概念与属性、语词的关系(P22-23)
同一词语在不同场合表达不同概念
1、概念的内涵和外延是概念的两个最基本的特征。（补充）
2、不同概念之间的外延关系划分标准：依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。(1)相容关系：两个概念在所指范围上具有相同的部分。分类如下：
外延完全相同(如：马铃薯与土豆)
包含关系(如：苹果与红富士)
包含于关系（如：红富士与苹果）
一部分外延相同（如：中学生与球迷）
　第1组：“《史记》的作者”与“司马迁”　第2组：“动物”与“马”　第3组：“马”与“动物” 第4组：“中学生”与“球迷”
上述每组概念之间有什么关系？
2、不同概念之间的外延关系(2)不相容关系（全异关系）：两个概念在所指范围上不具有相同部分。分类如下：
①不相容关系（全异关系）的一般情况，用图表示为：
②不相容关系（全异关系）的两种特殊情况为：矛盾关系和反对关系，用图表示为：
A矛盾关系：指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。
B反对关系：指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。
如：战争分为正义战争和非正义战争；人分为成年人和未成年人
如：颜色分为白色和黑色，注意，还有红色、绿色等；法分为民法和刑法，注意，还有其他未成年人保护法等。
【总结提升1：不同概念之间的外延关系】
【总结提升2：不同概念之间的外延关系】
“团员”和“非团员”“输”和“赢”“吉林人”和“商人”“大学生”和“学生”“中国人”和“台湾人”“李白”和“诗仙”“苹果“和”火车“
【知识巩固】判断以下各组概念之间的关系