初中物理人教版八年级下册第八章 运动和力8.3 摩擦力教案

摩擦力

一、教学目标

1.物理观念

（1）知道什么是滑动摩擦力;

（2）知道滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；

（3）知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。

2.科学思维

经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法。

3.科学探究

通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。

4.科学态度与责任

培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点

教学重点：引导学生对“摩擦力的大小可能与什么因素有关

教学难点：设计实验并通过实验探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关

三、教学分析

就学生状况来说，所教班级的学生大部分程度比较好，基础比较扎实，善于思考，喜欢老师用点拨式的教学方式，喜欢思考和讨论；此外学生在初中定性地学习过摩擦，包括滑动摩擦和静摩擦等内容，并掌握了增大和减小摩擦的方法，还通过实验的方法定性地研究了滑动摩擦力与表面状况有关；所以对于本节课中的难点理解突破应该不是大问题。

但是由实验现象总结归纳物理规律的能力不强，所以教师要注意引导。用所学知识解决实际问题对学生来说也有一定的难度，要调动与学生间的相互交流。

四、教学过程

（一）新课引入

本节课将从以下几个环节展开教学：创设情境、引入新知→新课教学、强化新知→迁移应用、巩固提高→课堂小结、总结回顾→布置作业,延伸升华

（二）新课讲解

（1）提出问题：滑动摩擦力的大小与什么因素有关

（2）猜想与假设：（引导学生分析手放在桌子上推动时，改变压力大小和接触面的粗糙程度，让学生做出合理的猜想）摩擦力的大小与接触面所受的压力有关

摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关..................

（灵活处理摩擦力的大小与接触面积的关系）引出控制变量法。为了测量摩擦力还有几个问题需要搞清楚：（学生小组讨论，老师巡视指导，根据学生小组的交流情况，引导制订实验方案和表格）

①怎样改变接触面上压力的大小：在木块上加减砝码

②怎样改变接触面的粗糙程度：换用粗糙不同的物体表面：毛巾、纸板、木板

③测量工具：弹簧测力计怎样测①转换法（匀速拉动木块，F＝f）

控制变量法探究一：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系

（3）设计实验方案：（小组讨论，制订方案，老师点拨）

①用测力计匀速拉动平放的木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f1.

 ②保持受力面积不变，在木块上加两个钩码再用测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f2。

③保持受力面积不变，在木块上加四个钩码再用测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f3。

④比较三次摩擦力的大小

(4)表格设计：

设计意图：鼓励学生积极动手、动脑，体验解决物理问题的喜悦，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度，逐步树立科学创新精神。

环节四：小结作业

在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。

在作业布置环节，完成课后第三题。

（三）板书设计