人教版八年级下册8.2 二力平衡教案

二力平衡

一、教学目标

1.物理观念

（1）知道平衡状态和平衡力;

（2）理解二力平衡的条件及物体在平衡力作用下的运动状态，及平衡力的合力；

（3）理解平衡力和相互作用力的异同点。

2.科学思维

认识伽利略的理想实验方法，了解理想实验的实质。

3.科学探究

通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。。

4.科学态度与责任

培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点

教学重点：二力平衡的条件

教学难点：力与运动的关系

三、教学分析

新课标中要求学生：学习物理学的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解物理学的基本观点和思想。在本节课中，学生通过学习学生了解到了物体在共点力作用下的状态，那就是平衡状态，对处于平衡状态下的物体如何去研究它，去分析它，为解决生活中的实际问题，学生掌握了最基本的方法。共点力平衡是物体状态中的一个最基本状态，也是我们研究物体变速状态的一个基础，学生掌握其方法至关重要，为下面的学习打下坚实的基础

四、教学过程

（一）新课引入

先做一个科学小实验，让学生尝试自己把一根牙签竖立另一根牙签头对头放置，松手后第二根牙签总会掉落下来，同时发问，怎么样能使第二个牙签不掉下来呢？老师拿出一个苹果现场完成对第二个牙签的改造，再让两个牙签相对，第二个牙签成功的不掉落下来，现场响起学生的掌声。

老师继续发问原因是什么呢？引起学生极大的兴趣，老师继续说通过本节课的学习大家就会找到答案。

（二）新课讲解

二力平衡的条件

实验：探究二力平衡的条件

【实验目的】探究二力平衡的条件

【实验器材】方木板、白纸、弹簧测力计、带三个细绳套的轻质小圆环、三角板（两个）、图钉、铅笔。

【实验方案】（参阅教材72页，仔细研读教材共点力的平衡条件）课本中说“如果物体受到多个共点力作用，我们可以逐步通过力的合成，最终等效为两个力的作用。”受此启发物体受三个力作用，我们可以把其中两个力合成，验证与第三个力的关系。

【实验步骤】

（1）钉白纸：在桌上平放方木板，在方木板上铺一张白纸，用四个图钉固定好。

（2）用三个弹簧测力计拉：用二个弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉小圆环，当小圆环静止时，记录三个弹簧测力计的读数F1、F2、F3，用铅笔描下圆心O的位置及此时二条细绳的方向。

（3）按同一标度做出F1、F2的力的图示。

【注意事项】

1．使用弹簧测力计前，要先调零。再将两只弹簧测力计的挂钩钩在一起，向相反方向拉，如果两个示数相同方可使用。

2．在用力拉弹簧测力计时，拉力应沿弹簧测力计的轴线方向。弹簧测力计与纸面平行。

3．在同一实验中，画力的图示选定的标度要相同，且要恰当，使力的图示稍大一些

设计意图：鼓励学生积极动手、动脑，体验解决物理问题的喜悦，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度，逐步树立科学创新精神。

环节四：小结作业在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。在作业布置环节，完成课后第三题。

（三）板书设计

二力平衡

一、二力平衡

物体如果在两个力的作用下，能保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态，这两个力就互称为平衡力。

二、二力平衡的条件

作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡不同点：同一物体和不同物体。