人教部编版二年级下册彩色的梦教学设计

《彩色的梦》教学设计

教学目标:

1、认识“盒、聊”等3个字，会正确、规范地书写“彩”字；

2、朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦；

3、能展开想象，仿照第二小节的内容说一说自己想画的内容；

4、教育同学们热爱生活，做一个有梦想的孩子。

教学重点：朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

教学难点：能展开想象，仿照第二小节的内容说一说自己想画的内容。

课前准备：课件、音乐等

教学过程:

一、 谈话导入

1.师:同学们，你做过梦吗？你都梦到了什么？

今天老师和大家一起学习一首有关梦的诗歌。出示课题：8、彩色的梦

2齐读课题。书写板书。

二、学习诗歌

（一）整体感知

1.大声朗读诗歌，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音读一读。

2.指名4人朗读，其他同学认真听。

3.思考问题：“彩色的梦”指的是什么？

（二）学习前俩小节

1.第一小节

（1）指名读

师：你读课文的声音真响亮。孩子们，一般我们都说“一个梦”，为什么这里的梦会是“一大把”？

师：这“一大把”彩色的梦有的长，有的圆，有的硬。读到这里，你猜猜在第一小节中彩色的梦是什么吗？

（2）认读“聊”字

师：孩子们，他们躺在铅笔盒里做什么？聊天，学习“聊”字。发挥你们的想象，猜一猜，他们会聊一些什么呢？

师：是啊，这些彩色铅笔想快一点从铅笔盒里出去，所以一打开，就在在白纸上跳蹦。跳蹦是在做什么？

（3）再读课文，读出彩色的梦形状不同，感受梦的自由快乐。

2.第二小节

过渡：这些蹦蹦跳跳的彩色铅笔画出的梦里都有什么？请同学们把书放平，边读第二自然段边用“——”画一画梦里出现的景物。

生：草坪， 野花和天空。教师板书

（1）师：你们找的跟他一样吗？不一样的请你尽快改正。草坪、野花和天空分别发生了什么变化？板书：绿了，红了，蓝了。观察一下这些变化有什么规律？彩色的梦颜色多么鲜艳啊！因此在朗读句子的时候，读这几个字的要稍微重一些。

读好重音，说说感受

指名读：脚尖划过的地方，大块的草坪，绿了;大朵的野花，红了;大片的天空，蓝了，蓝—得—透—明!

（2）孩子们，想象着此刻你正看着湛蓝的天空，天空真美啊!

学生读:“蓝得透明。”

（3）教师边听边引导学生感受本诗中破折号的作用。

同学们，这几位小朋友再读最后这这几个字的时候，他们的语速都变慢，声音拉长了，这个标点符号在这首诗中的作用就是延长声音。这个符号叫做破折号。为什么要延长声音？

师:大片的天空，蓝了。学生:蓝—得—透—明!

师:对呀，真是蓝—得—透—明!

（4）对比两幅画，读诗歌。

对比两幅图片，你更喜欢哪一幅?为什么?比一比谁读得好。

学生1读完

师评价:听了他的朗诵，我仿佛看到了绿茵茵的草坪。

学生2再读。

教师:你听出了什么?

学生3再读

教师:对呀，天空蓝莹莹的……

（5）仿照第二小节说一说。

过渡:脚尖不仅滑过草坪、野花和天空，还会滑过哪些地方呢？看，不知不觉脚尖滑到了秋天的果园里。

师：你看到了什么吗?（引导学生从颜色、形状、味道等方面补充具体）

生1:我看到了香甜的葡萄。

生2:我看到又大又圆的苹果。

生3:我看到红红的苹果。

生4:我看到金灿灿的橙子。

过渡:丰收的果园也像一幅彩色的画，请你试着仿照第二小节说一说吧！

（6）学生汇报。 

过渡:这真是一幅美丽而多彩的画啊，在画中不仅有香甜可口的水果，还走出了你们这些小诗人呢。

（7）师:老师也仿照第二小节写了一段话，小诗人们，你们也来读一读吧。简单评价。

三、指导书写

过渡：孩子们呢，我们今天还要学习书写这个生字。

1、出示“彩”字，指名读，组词

2、观察结构，说说要写好这个的字，要注意什么？（三撇的书写）

3、教师范写，学生描红练习

4、反馈，全班展评

四、课堂总结

这节课，我们一起走进了彩色的梦，读出了梦的五彩缤纷，还自己创编了彩色的梦，大家真的都非常了不起！下节课我们继续学习。    

最后，老师给大家布置两个小任务，第一个任务是用发挥自己的想象，画出自己心中最美的画面，在班级分享汇报。第二个任务我大家推荐一本书《蜡笔小黑》，这本书中的内容就跟我们今天学习的诗歌非常相似，充满了丰富的想象和乐趣，感兴趣的小朋友可以自主读一读。这节课我们就上到这。下课！同学们再见！

板书设计：              8、彩色的梦

               草坪    绿了            

               野花    红了             破折号

               填空    蓝了