初中人教版7.1 力教案

力

一、教学目标

1.物理观念

（1）初步理解力的概念，知道力是物体对物体的作用;

（2）知道物体间力的作用是相互的；

（3）能分析施力物体和受力物体，知道力产生的作用效果。

2.科学思维

学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。

3.科学探究

通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。。

4.科学态度与责任

培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点

教学重点：探究什么是力、力的作用效果、力的三要素、力的示意图和性质

教学难点：力的概念的得出、归纳力的作用效果

三、教学分析

为了使学生积极性、主动性得到积极发挥，我采用视频展示、演示实验、分组实验、启发、讨论、对比、归纳相结合的方式，使学生成为学习的主体，主动参与进来，同时引导学生自主学习、合作学习、探究学习。在设计时遵循由感性→理性→实践→结论的认识规律。从知识角度分析，学生对相互作用力并不陌生，他们有足够的生活经验。

学生已经对物体间的相互作用问题有了定性地学习，也知道相互作用和一对平衡力是不同的，但是他们对这一知识的了解，基本上处于记忆的层面，缺乏深入的理解和灵活的应用。因此迫切需要进一步的学习，来弥补认知的不足。从能力角度分析，他们主动性较强，学习热情高，有参与意识，利于本节的实验探究教学

四、教学过程

（一）新课讲解

利用鼓掌让学生体会双手受到的力，分析出左右手都受到了力，力的作用是相互的，这种相互性是否普遍存在呢？由此引入新课

事例探究

1实验：直升机升空，螺旋桨和空气之间有力的作用。

演示：直升机升空，纸片飞落。结论：螺旋桨和空气之间的作用是相互的。

2实验：遥控小车和路面之间有力的作用演示：遥控小车在轻薄的路面上行驶，路面向后运动。

结论：遥控小车和路面之间的作用是相互的。

3实验：在小车上的两磁铁有力。演示：磁铁相互吸引或排斥结论：两磁铁间作用是相互的。归纳总结，让学生思考，引导学生分析，得出物体间的作用是相互的，产生了一对力。

作用力与反作用力

1.物体之间的作用总是相互的一个物体对另一个物体施加了力，后一个物体一定同时对前一个物体也施加了力。

2.作用力与反作用力物体间相互作用的这一对力，通常叫做作用力和反作用力。其中任何一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。回头看前面的例子说明：一个力既可以叫作用力，也可以叫反作用力。相互作用的两个力之间有什么关系呢？

引导学生猜想：探究实验一：用两个弹簧测力计探究作用力和反作用力的关系

【设计实验】根据给定的器材学生交流讨论设计实验，探究作用力和反作用力的关系

① 弹簧测力计Ａ固定在铁架台上，两测力计对拉；

② 弹簧测力计 B固定在铁架台上，两测力计对拉；

③改变手拉弹簧测力计的力的大小和方向

设计意图：鼓励学生积极动手、动脑，体验解决物理问题的喜悦，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度，逐步树立科学创新精神。

总结：这节课我们对力的一些基本知识做了研究。知道了什么是力，力的单位、力的作用效果、力的三要素、力的示意图怎么画，以及力的作用是相互的

环节四：小结作业

在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。

在作业布置环节，完成课后第三题。

（二）板书设计

力