专题09 文言文——2023年高中语文学业水平考试专项精讲+测试（新教材统编版）

这是一份专题09 文言文——2023年高中语文学业水平考试专项精讲+测试（新教材统编版），共30页。PPT课件主要包含了古代文言文的考试要求，例题解析，课堂练习，答案B，答案C等内容，欢迎下载使用。

阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。
多义实词所需语境一般不会太远(指跨段落的语境)，只在所在译句的上下几行文字中。在结合语境确定该义项后还可以把该义项代入原句中，看是否合乎上下文的情理和事理等。
准确识别活用实词是翻译中的一个难点。过去，我们一直强调要依据语法分析准确判断，如名词活用为动词，有多种语法特征：两个名词连用，其一必活用为动词；“而”前或后的名词必活用为动词；等等。语法分析固然需要，但现在更强调在语境中判断，即更多的是从语义角度判断，要结合人物关系及前后的内容判断。
文言省略最常见的是主语、宾语和介词省略。尤其是主语省略，几乎句句皆有，故要强化增加成分的意识。在补充省略成分时，一定要根据动作行为的发出者补充主语，再根据动作行为的受事者补充省略的宾语。
考查归纳文言文内容要点、分析概括相关内容的能力。解答此类题，不仅要注意分析细节,理清文段思路,整体把握文意,还要注意随着叙事时间和空间的转移，陈述内容的相应变化。
在识记文化常识时,一方面要大量地记忆,另一方面还要理解其基本内涵,这样才不容易出现错误。
在翻译句子时，一定要做到字字落实,即每个字都有对应的体现。一般而言,人名、地名、官名等可以直接写下来,遇到一词多义、词类活用、特殊句式、古今异义、偏义复词、固定结构等文言现象时要注意，它们也往往是关键的赋分点。
【例1】阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。乾隆乙未，余过真州，同年沈椒园廉使以所撰《同老会序》示余。同老者，六老人同庚，为会以聊昆季之欢也。会主为鲍竹溪先生，余心钦迟之，未由修士相见礼。今岁乙卯矣，余小住邗江，先生之子志道以先生《行状》乞传。余不禁谡然敛袂而起，曰：“有是哉！二十年前思见之人，不可得见；今因交其子得见其事状，是不见先生，犹见先生也。奋吾笔以永其人，旧史官[注]其奚辞？”
【例1】阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。先生讳宜瑗，号景玉，一字竹溪，新安棠樾村人。世为望族，幼习《四字书》，听人讲解，憬然夙悟。亡何，生母不禄，太公与继妣在堂，家贫甚。先生出贾于外，岁终必冲风雪归，具甘旨为堂上欢。晚年，子志道善经纪，家业渐裕，先生益得行其志。凡有裨于乡党戚里者，赴之若嗜欲之切于身。闻志道业已饶益，而先生俭约如初，犹时时以训词相勖毖。可谓大行不加之君子矣。(选自袁枚《鲍竹溪先生传》，有删改)注　旧史官：作者的谦称。
【解析】本题第(1)句“奋”，竭力、尽力；“永”，使……长存；“奚辞”，怎么推辞；语句通顺。第(2)句“业”“训词”“相”“勖”“毖”，语句通顺。
【答案】(1)我将(尽力)秉笔直书来使先生永垂不朽，我怎么会推辞呢？ (2)听说鲍志道已经生活富足，可是鲍竹溪先生仍然像当初一样节俭，还常常用教导的话勉励、告诫他。
【例2】阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。阅岁，(赵公抃，传主赵抃)徙通判宜州。卒有杀人当死者，方系狱，病瘫未溃。公使医疗之，得不瘐死。会赦以免。(选自苏轼《赵清献公神道碑》)
【解析】“当”，判罪；“系狱”；“溃”；定语后置句。
【答案】有个杀人被判死罪的士卒，正关押在牢狱里，生病瘫痪了，身体还未溃烂。
【例3】阅读下面的文段，完成文后题目。送狄承式青田教谕[注]序归有光予与承式同举于乡，试于礼部，皆不第。而承式独以禄养为急，徘徊都下。送予出崇文门外，谓当得官浙中，因约余游钱塘西湖，远则在天台、雁荡之间，欲为东道主人，然又数不果。今年，始得处之青田。青田在万山中，足以读书谈道，优游自适。而浙东学者，近岁浸被阳明之教，为致良知之学。
【例3】阅读下面的文段，完成文后题目。 承式为人敦朴敛约，不喜论说，而中有自得者。今为人师，不容默默，亦将出其所有，以考论其同不同何如也。浙东道学之盛，盖自宋之季世。高皇帝初定建康，青田刘文成公，实与景濂及丽水叶景渊、龙泉章三益四人，首先应聘而至。当是时，居礼贤馆，日与密议。浙东儒者皆在。盖国家兴礼乐，定制度，建学养士，科举之法，一出于宋儒。其渊源之所自如此。
【例3】阅读下面的文段，完成文后题目。 近岁以来，处之科第，至阖郡不见一人。或者遂目为深山荒绝之区，而不知假令县岁贡数十辈，岂尽谓之才贤得人耶？以瓯粤区区二百年，有文成公为帝者师，不可谓之乏人也矣。天下承平日久，士大夫不知兵，一旦边圉有警，束手无策，徒望之勇猛强力之人。如此，则古所谓合射献馘于学宫者，何事耶？文成以书生，当方谷珍起海上，毅然建剿灭之策。佐石抹元师擒殄山寇，卒以保障乡里，挈全城以归兴王之运。其文武大略，且未可以一乡一国之士概之矣。
【例3】阅读下面的文段，完成文后题目。 承式入公之里，而与其子弟游，能无慨然有感矣乎！夫山川之气，积二百年，当有发者。况以先王之道，六经孔孟之语训迪之。将见括苍之士，必有文武忠孝出而为国家之用者矣。(选自《震川先生集》，有删节)注　教谕：明清时，县设“县儒学”，内设教谕一人，掌文庙祭祀，教育所属生员。
作者为什么花大量笔墨去写刘文成公？
【答案】①说明青田是出人才的地方，人才不能光靠科举考试来评判；②说明书生应该有真才实干，鼓励狄承式应在培养人才上有所作为。(或：①表达了对文成公的敬仰之情，文成公促进了浙东儒学之风；②为下文抒情议论做铺垫。)
【例4】阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。(赵子潚)擢敷文阁直学士，移知明州、沿海制置使。初，海寇以赂通郡胥吏，吏反为之用，匿其踪迹，贼遂大炽，商舶不通。子潚以礼延土豪，俾率郡胥分道入海，告之曰：“用命者有厚赏，不则杀无贷。”胥众震恐，争指贼处，悉禽获。凡豪猾为贼囊橐者，穷治之，海道遂平。(选自《宋史·赵子潚传》)
【答案】群吏震惊恐慌，抢着指明海盗所在，海盗都被擒获。对于强横狡诈窝藏海盗的人，赵子潚都加以彻底查办，海道最终得以畅通。
【解析】“禽”“囊橐”“穷治”，句意对。
【例1】阅读下面的文言文,完成1~4题。兰亭集序 王羲之永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕至，少长威集。此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。是日也,天朗气清,惠风和畅。仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。
【例1】阅读下面的文言文,完成1~4题。 夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟(晤)言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,(曾)不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀,况修短随化,终期于尽!古人云:“死生亦大矣。”岂不痛哉!
【例1】阅读下面的文言文,完成1~4题。 每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今,亦犹(由)今之视昔,悲夫!故列叙时人录其所述虽世殊事异所以兴怀其致一也后之览者,亦将有感于斯文。[注]文中括号里的词语为语文版教材所用。
【例1】下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.故列叙时/人录其所述/虽世殊事异/所以兴怀其致/一也/ B.故列叙时人/录其所述/虽世殊事异/所以兴怀/其致一也 C.故列叙时/人录其所述/虽世殊事异所/以兴怀/其致一也/ D.故列叙时人/录其所述/虽世殊事异所/以兴怀其致/一也/
【例1】2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是A.癸丑:为干支之一。中国传统的干支纪年中一个循环的第50年称为“癸丑年”。B.修禊:是古代的一种风俗,也是一种游春活动。人们群聚于水滨嬉戏洗濯,以祈福消灾。
【例1】2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是C.流觞曲水:古人的一种饮酒方式,把盛满酒的酒壶放人弯曲的水道中漂流,壶停在谁面前，谁就取壶给自己斟酒。D.契:符契,是古代的一种信物。多用木头或竹子刻成，分成两半,合在一起可为凭验。
【例1】3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 () A.永和九年,暮春之初,作者和许多名士因修禊之事会于兰亭,附近崇山峻岭，茂林修竹,大家饮酒赋诗,畅叙优雅的情怀。B.举行修禊活动的这一天,天气晴朗,空气清新,春风和煦,仰望宇宙,细察万物，纵目远眺,舒展胸怀,实在令人快乐。
【例1】3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 () C.人生在世,有时喜欢聚集在室内畅谈胸怀抱负,有时喜欢寄情于喜好的事物，放纵自己，虽然兴趣和性格常有变化，但对人生的感悟与感慨却基本不变。 D.作者读古人之书,对死生的问题有与古人非常相似的感慨，他认为,后人读今人之书,也会有与今人相似的感慨,这也是作者写作本文的缘由。
【例1】4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)夫人之相与,俯仰一世。译文:(2)情随事迁,感慨系之矣。译文:
【答案】（1）人与人相交往，很快便度过一生（2）感情随着事物的变化而变化，感慨随着产生了。