初中地理人教版 (新课标)七年级下册第十章 极地地区极地地区教学设计及反思

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  北极地区和南极地区  教学设计教学目标1、了解两极地区的位置（经纬度位置和海陆位置）和范围，能利用南极地区和北极地区地图说出两极地区经纬度位置特点，能利用地图正确指出南极洲、北冰洋周围的大陆和大洋；2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳两极地区的环境特点及差异，了解两极地区独特的自然环境特征（气候特征、冰雪世界）；3、了解两极地区丰富的自然资源（淡水、矿产、海洋生物等）；4、认识极地地区开展科学考察和环境保护的重要性，增强保护两极地区环境的意识。 教学重点1、两极地区的位置（纬度位置和海陆位置）和范围。2、两极地区独特的自然环境特征（气候特征、冰雪世界）和丰富的自然资源。3、理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的意义。 教学难点1、极地地区特殊的经纬度位置2、如何在地图上准确指出两极地区环绕的大洲或大洋。3、两极地区气候特征的形成原因。4、极地地区环境保护的重要意义。学法指导自主学习、小组合作、问题探究、辩论争鸣教学过程 播放企鹅回家视频动画，思考：视频中的主人公是谁，描述了什么事情？ 师总结：今天我们就来学习《极地地区》，来一次拯救极地动物之旅。过渡：要想完成此次拯救之旅，就需要通过重重关卡，接下来，我们分成南极小分队和北极小分队合作通关。【第一关】问题：1.确定南、北极地理位置和范围2.确定驻扎地（科考站）3.选择合适的出发时间讨论时间：3分钟资料：教材、网络难点：极地地区方向判断设问：考察期间迷路了怎么办？提供微课视频：南北极辨方向  过渡：通过同学们的努力，我们顺利的通过了第一关，进入到第二关。来到极地地区我们会看到这样的景观，科考的船队、科考队员考察。那接下来我们跟随科考队员完成下面的问题。 【第二关】问题：1.探寻南、北极地区气候和资源。2.极地地区气候条件恶劣，为什么科学家还进行科考？讨论时间：3分钟资料：教材、网络 1.探寻南、北极地区气候和资源。南极气候组：师：我听过南极地区有这样的称号“冰雪高原”“白色荒漠”“风库”，能给我解释一下吗？南极资源组：师：我听过南极地区有自然资源的 “大仓库”，能给我解释一下吗？ 过渡：人类对北极的科考虽然起步晚，但现在规模远远超过南极。北极气候组：师：对比南极气候从气温、降水、风速三方面描述北极的气候。北极资源组：师：中东因石油成为世界的焦点，现在世界各国又把目光投向了北极地区，为什么呢？ 2.极地地区气候条件恶劣，为什么科学家还进行科考？师：我们通过探索发现极地地区环境恶劣，为什么科学家还要进行科学考察呢？ 过渡：通过同学们的努力，我们顺利的通过了第二关，进入到第三关。我们通过考察对极地地区有了一定的了解，那么现在回想课前我们播放的动画视频，思考下面问题。 【第三关】问题：极地环境问题及解决措施。讨论时间：2分钟资料：教材、网络 展示：海洋动物图片。师：在我们的印象里极地应该是这样的，绅士的企鹅，可爱的北极熊，各种海洋生物在冰面玩耍、在海里畅游。可来到极地之后映入眼帘的却是另一番景观，环境的破坏，动物受到威胁，我们仿佛听到了北极熊的怒吼。  拓展：通过两幅公益海报，谈谈我们在日常生活中能做什么来阻止这样情况的发生。总结：通过同学们的齐心协力，我们顺利的通过三关。成功完成了此次拯救极地动物之旅。