小学科学冀人版 (2017)四年级上册3 运动的快慢教学设计

运动的快慢

教学设计共_1_课时

执教人

授课时间

教学

目标

1、能用速度的大小描述物体运动的快慢

2、能说出自行车、火车、飞机等常见交通工具的速度范围

3、能从具体的运动现象中提出探究性问题

教学重点

能通过计算等方法获取列车运动快慢的科学实事

教学难点

能运用比较、分析、判断等方法分析活动结果，得出活动结论

教具使用

PPT

学情分析

第__1__课时

二次备课

教学过程：

一、导入

1、出示：雨燕、猎豹、短跑运动员、蜗牛运动的图片

2、观察：以上四幅图的运动快慢

3、讲解：雨燕在空中飞得快，猎豹在陆地上跑得快。如果进行一场200米的短跑比赛，雨燕大约需要4秒左右就可以到达终点，而猎豹需要8秒，跑得非常快的短跑运动员需要20秒左右，而一只蜗牛最少需要20个小时以上。

4、提问：通过以上描述，你知道谁最快，谁最慢吗？你是怎样比较物体运动的快慢呢？

二、探究

1、引导：我们班里谁跑得最快？用什么方法比较？把测量结果记录下来。

2、出示：两组数据，一组是时间相同，路程不同；另一组是路程相同，时间不同

3、思考：大家都跑10秒钟，看谁跑得远。大家都跑100米，看谁用的时间短。

4、发现：相同时间内，跑得远的跑得快；相同路程，用时短的跑得快。

5、小组讨论

A同学-19秒跑了90米；B同学-100米用了20秒。

讨论：两位同学跑得路程和所用时间都不同时，怎么比较它们谁跑得比较快谁跑得比较慢？

6、小结：物体运动的快慢可以通过速度表示，速度的大小等于单位时间内通过的路程。单位时间内通过的路程越长，速度越快，物体运动的也越快。

7、资料：速度公式---速度＝路程÷时间

常用的速度单位有米/秒（m/s）或千米/小时（km/h）

通过资料卡片的计算公式计算出A、B两位同学谁的速度更快一些。

三、了解交通工具的速度

   1、引导：我们出行通常需要使用交通工具，你知道不同交通工具的速度分别是多少吗？

  注意：调查时，可以了解同一时间内，不同交通工具行驶的路程，也可以通过行驶相同路程，观察所用时间。

   2、出示：自行车、汽车、高铁的调查结果

   3、根据调查结果，你能计算出上述交通工具的速度吗？

   4、小结：交通工具为我们的出行带来很大的便利，通常情况下，我们根据路程的远近，速度的快慢等因素选择合适的交通工具。随着生活水平和科技水平的提升，我们可选择的交通工具越来越多。

四、拓展

1、引导：根据列车时刻表，如果选择7点左右从北京西站出发到达石家庄站的列车，你觉得选哪一列更合适？通过了解不同车次列车由北京西站出发到达石家庄站的时间，你可以计算列车的平均速度，比较它们的快慢吗？

2、计算：根据速度的计算公式，已知北京西站到石家庄站总路程为281千米，以下四趟列车所用时间均不一样，通过相同路程，比较时间，时间越短，速度越快。

3、讨论：哪个车次行驶速度最快？

4、小结：火车是我们出行时比较便捷的交通工具之一，我国的高铁是国家名片，高铁运行给人们生活带来了安全、快速、舒适的出行体验，更带动了周边的经济发展。

÷

当堂训练

1、运动物体的快慢可以通过(    ）来表示，速度的大小等于单位时间内通过的（    ）。单位时间内通过的（   ）越长，速度越快，物体运动的也就越快。

2、一位同学跑60米用了12秒，他的速度是（   ）

  A、0.2米/秒   B、4米/秒   C、5米/秒

3、跑得非常快的短跑运动员跑200米需要20秒左右。（   ）

当堂

检测

1、常用的速度单位是（   ）和（    ）

2、一次百米赛跑中，1号选手跑完全程用时14.2秒 ，2号选手用时14.7秒，3号选手用时15.2秒，则三人中跑得最快的是（    ）

A、1号选手   B、2号选手   C、3号选手

3、斑马跑了5秒，兔子跑了6秒，斑马一定比兔子跑得快。   （   ）

板书设计

速度的快慢

     快慢---速度的大小

     速度=路程÷时间

     相同时间->看路程长短

     相同路程->看时间长短

课后反思