小学科学冀人版 (2017)一年级上册我们爱科学3 放大镜教学设计及反思

3 放大镜 教学设计

教学目标：

知识与技能：

1．观察、比较，想象常见物体在放大镜下奇妙的视觉效果。

2．尝试使用放大镜进行细致的观察。

过程与方法：

1.正确使用放大镜。

2.比较肉眼观察和放大镜观察的不同。

情感态度与价值观：

1.理解使用放大镜观察的意义。

2.增强用放大镜观察周边世界的意义。

3.认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

教学重点：

尝试使用放大镜进行细致的观察。

教学难点：

观察、比较，想象常见物体在放大镜下奇妙的视觉效果。

教学准备：

1.放大镜

2.Ppt 

3.观察用图片、纸张、布料

4.圆柱形透明器皿、一桶清澈的水、一桶浑浊的水

教学过程：

一、导入新课

（出示放大镜引燃火柴的视频）

生：学生发出惊叹声，鼓掌。

（出示课件：花朵的图片）

师：你能看清楚图片上的花瓣吗？

生：不能。太小了。

师：那我们怎么样才能看清楚呢？

生：放大。

生：离近点。

生：瞪大眼睛。

设计意图：通过视频和图片，形象直观地让学生感受放大镜的神奇，吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。

二、讲授新知

师：那我们一起来认识一下我们的新朋友--放大镜。我们先来看看我们刚才的花瓣在放大镜下变成了什么？

生：花瓣圆圆的。

生：里面师粉色的，外面的玫红色。

生：有三瓣。

师：我们拿出手里的布料，用放大镜看一看，有什么区别？

生：格子变大了。

师：我们应该怎样使用放大镜呢？

生：手拿放大镜，调整放大镜与物体之间的距离，直到看清楚为止。

师：我们还能用放大镜观察什么呢？

生：字典。

生：蚂蚁。

生：衣服。

生：蝴蝶的翅膀。

……

设计意图：通过让学生想象还有什么物体能用放大镜观察，充分发挥学生的想象力，培养学生的发散思维。

三、合作探究

师：下面我们来动手制作一个放大镜，比一比哪个小组的放大镜看得更清楚。

生：合作制出放大镜。

师：请各个小组依次展示。哪个小组的更清楚呢？

生：第4小组。

师：为什么呢？

生：瓶子光滑，水更清。

设计意图：通过学生自己动手实践，让学生主动探究，学会学习。

四、课堂总结

今天，我们学习了有趣的放大镜，请你回家分享给自己的 爸爸妈妈。然后自己想想课堂上制作放大镜的要领，自己回家再次动手制作一个放大镜。

设计意图：通过分享有趣的实验现象这一环节，让学生充分理解知识，回家的二次制作，又让学生运用所学知识。

教学反思：

活动让学生通过观察、了解放大镜与我们生活的关系,结合生活经验,感受人们是如何根据自己的需要,利用放大镜来为我们的生活服务的,激发学生继续关注生活中各种小工具的欲望。