四川各地区2021-2022高一下学期语文期末试题汇编-06古代诗歌阅读

四川各地区2021-2022高一下学期语文期末试题汇编-06古代诗歌阅读

一、古代诗歌阅读

（四川省成都市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

夜读离骚 

华岳①

楮衾封冷白凝霜②，展转无眠夜未央。

风欲送愁先卷帐，雨嫌多梦故敲窗。

自惭鼓瑟投齐好，谩接歌舆效楚狂。

起把离骚读幽闷，楚词还似楚江长。

【注释】①华岳，南宋爱国志士，诗人，曾因上书请诛韩侂胄、苏师旦下狱。后密谋除去丞相史弥远，杖死东市。一生屡遭打击，却坚守特立不驯的人格，其诗豪纵。②宋时，棉花尚未普及，多用藤纸和楮纸制作纸被。“白凝霜”“雪色鲜”是常用的两种纸。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(   )

A．首联写实，漫漫长夜，纸被寒冷，诗人辗转难眠，交代诗人起身夜读的起因。

B．颔联赋予风雨情感，风起雨作，却似嫌诗人多梦，故意敲窗，欲为之送愁去。

C．颈联用典，“自惭”句悔恨自己如“先生善鼓瑟，齐国好吹竿”般不合时宜。

D．尾联使用比喻夸张，写自己的幽闷如屈原《离骚》之幽闷，似江水长流不断。

2．结合全诗，简析诗人“起把离骚读幽闷”读出的“幽闷”。

（四川省自贡市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面这首古诗，完成下面小题。

咏怀八十二首（其一）

[魏晋]阮籍

夜中不能寐，起坐弹鸣琴。

薄帷鉴明月，清风吹我襟。

孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。

徘徊将何见？忧思独伤心。

3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）

A．本诗作为诗人《咏怀》组诗的第一首，表明这组诗的感怀主要集中在“忧思”上。

B．开篇以诗人半夜里“不能寐”、起来弹琴等活动，点明了诗歌“忧思”的主题。

C．与曹操《短歌行》相比，本诗的“忧”始终没有言明，可见阮籍之忧更加深广。

D．整首诗都在写“忧”，又并不点出忧思的具体内容，这就给了读者想象的空间。

4．阮籍的诗歌善于运用比兴的手法。请以五、六句为例，说明其表达效果。

（四川省遂宁市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面的诗歌，完成下列小题。

咏 怀（其一）

阮籍①

夜中不能寐，起坐弹鸣琴。

薄帷鉴明月，清风吹我襟。

孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。

徘徊将何见？忧思独伤心。

【注】①阮籍：《晋书.阮籍传》说他“本有济世志，属魏晋之际，天下多故，名士少有全者，阮籍由是不与世事，遂酣饮为常。”

5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）

A．首联写时至夜半，诗人辗转难眠，于是起坐抚琴以消遣时光，暗示了内心情绪。

B．中间两联写诗人所见所闻，视听结合，以声衬静，为诗歌笼罩上一层凄婉色彩。

C．颈联中的“孤鸿”“翔鸟”，既是诗人眼前之景，也可理解为诗人自我的象征。

D．尾联实写诗人苦于夜色的阻碍，所见的景象不甚清晰分明，因而感到孤独愁苦。

6．诗人是如何表现他的忧思的？请结合诗句简要分析。

（四川省内江市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

夏日南亭怀辛大

孟浩然

山光忽西落，池月渐东上。

散发乘夕凉，开轩卧闲敞。

荷风送香气，竹露滴清响。

欲取鸣琴弹，恨无知音赏。

感此怀故人，中宵劳梦想。

7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）

A．诗歌开篇两句，既写夕阳余晖匆匆而落，又写池上月亮渐渐东升，景象变化之间暗含着对老友不在身边的失落、伤感。

B．诗歌第三、四句，写自己为了享受夏夜的凉爽，沐浴后披散头发，打开窗户，闲卧凉榻，这也暗点出了诗题中的“南亭”。

C．诗歌第七八句，写诗人受环境影响，想要取琴来弹奏，可是却生出“恨无知音赏”的感慨，流露出自己怀想友人的情愫。

D．诗歌最末两句，诗人直抒胸臆，写自己到了夜半时分都还在梦中苦苦地思念老友，表达出对友人深切地关怀。

8．孟浩然善于发掘自然和生活之美，写出真切的感受。请结合诗歌内容，简要分析诗人发掘出了哪些自然和生活之美？

（四川省乐山市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

还高冠潭口留别舍弟①

岑参

昨日山有信，只今耕种时。

遥传杜陵叟，怪我还山迟。

独向潭上酌，无人林下棋。

东溪忆汝处，闲卧对鸬鹚。

【注】①魏晋以来，一些士人常以隐居山中时而读书时而耕种的方式，来求其志。本诗为诗人入仕长安后，收到山中来信，准备自长安回高冠潭口家中告别舍弟时所作。

9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）

A．首联写昨天山里有信来，说现在正是耕种的时候，交代了留别舍弟的原因是诗人要回家务农了。

B．“遥传”“怪”二词耐人寻味，表达了山中故友杜陵叟对我的切切思念，突出两人之间的深厚情谊。

C．诗中描写山间耕种、潭上饮酒、林下对弈、东溪闲卧等场景，表达诗人寄情田园的超然脱俗之志。

D．本诗言简意丰，不忍离别的兄弟之情、朋友间的思念之意、山中幽居的闲适之趣等都深蕴其中。

10．“东溪忆汝处”句中的“汝”字，有人说是指舍弟，有人说是指诗人自己。你认为是指谁？请结合全篇脉络说说你的理解。

（四川省南充市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面这首宋诗，完成各题。

和陶归园田居①（其二）

苏轼

穷猿既投林，疲马初解鞅②。

心空饱新得，境熟梦余想。

江鸥渐驯集，蜑叟己还往③，

南池绿钱生，北岭紫笋长。

提壶岂解饮，好语时见广。

春江有佳句，我醉堕渺莽④。

[注释]①此诗作于苏轼被贬惠州时，夜闻其子苏过诵陶渊明《归园田居》，于是作诗一组，共六首，这是第二首。②鞅：古时套在马颈上用以负轭的皮带。③蜑（dàn）：古代南方民族之一。蜑叟，这里指岭南老人。④渺莽：烟波辽阔无际貌。

11．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ）

A．“穷猿”“疲马”使用比喻，表现了诗人离开官场后身心解脱的欣喜，与陶诗中的“羁鸟”“池鱼”有异曲同工之妙。

B．“心空”二字，写出了诗人曾经内心空虚和苦闷；而“饱”“梦”二字，则表现出他在新境遇中的惬意和对未来的憧憬。

C．江边的沙鸥与人相熟，已不再惊飞，岭南的父老也与诗人有了亲切的往来，展现了诗人当时温暖而亲切的生活环境。

D．本诗不假雕饰，感情朴实，格调清新，画面宁静悠远，展现了与陶渊明诗歌相同的“质而实绮，癯而实腴”的艺术特点。

12．本诗最后两句历来被认为是苏轼晚年的艺术高境。请结合诗句分析其妙处。

（四川省眉山市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面这首诗，完成下列小题。

饮酒

陶渊明

少年罕人事，游好在六经。行行向不惑，淹留遂无成。

竟抱固穷节，饥寒饱所更。敝庐交悲风，荒草没前庭。

披褐守长夜，晨鸡不肯鸣。孟公①不在兹，终以翳吾情。

[注]①孟公：刘龚，字孟公，东汉人（见《后汉书·苏竟传》）。当时有文士张仲蔚，家里很穷，住的地方蓬蒿没人，时人都不注意，只有刘龚知道他（见《高士传》）。

13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）

A．首句“少年罕人事”可与“少无适俗韵”相互阐释，“好六经”是平生安身立命的根本。

B．诗歌二、三联直抒胸臆，说自己虽年过半百，但一事无成，虽饥寒交迫却选择坚守节操。

C．第五联“敝庐”“悲风”“荒草”三个意象营造了一种萧瑟凄凉破败的意境，与作者的心境相吻合。

D．此诗语言简练自然，包蕴着渊明一生的心路历程与心灵境界；辞气和婉，而精神凛然。

14．读此诗，读出了渊明在黑暗时代之中的莫大孤独寂寞，但同时，又读出了一种超越回上之精神，请结合诗句简要分析之。

（四川省宜宾市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

登凤凰台①

杨万里

千年百尺凤凰台，送尽潮回凤不回。

白鹭北头江草合，乌衣西面杏花开。

龙蟠虎踞山川在，古往今来鼓角哀。

只有谪仙留句处，春风掌管拂蛛煤②。

【注】①相传南朝宋文帝年间，有三只凤凰，飞落在永昌里李树上，招来各种鸟类随其比翼飞翔，呈现百鸟朝凤的景象。为庆贺和纪念此美事，永昌里改名凤凰里，并在保宁寺的山上筑台，名凤凰台。李白曾游此地，作诗《登金陵凤凰台》。②蛛煤：蛛网尘埃。

15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）

A．首联“凤凰台”照应题目。“潮回”句写出江水空流，凤凰不再的凄凉，与李白的“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流”意境相似。

B．颔联颜色、地名、方位、植物等对仗工整，写出江草萋萋、杏花开放，生机勃勃之景，写出了作者流连美景的陶醉。

C．颈联通过大跨度的时空，指出凤凰台地势雄伟险要，山川永固，王朝更迭，鼓声哀鸣，战事不断，有实有虚。

D．本诗围绕“登临”展开，咏史怀古，感叹历史沧桑，人世无常，层次分明，意蕴深长。

16．有人认为本诗尾联颇为精妙，请结合具体诗句赏析其精妙之处。

（广东省揭阳市揭西县2021-2022学年高一上学期期末语文试题）阅读下面的唐诗，完成下面小题。

宿五松山下荀媪家①

李白

我宿五松下，寂寥无所欢。

田家秋作苦，邻女夜舂寒。

跪进雕胡②饭，月光明素盘。

令人惭漂母③，三谢不能餐。

【注释】①此诗作于李白晚年参加永王李瑞的起兵失败之后。②雕胡：菰米，秋季结实，色白而滑，古人当作美食。③漂母：出自《史记•淮阴侯列传》，指馈赠食物。韩信贫贱时，有一位在江边漂洗丝絮的老妈妈见他饥饿，便拿饭给他吃。他富贵后，送给漂母千金表示感谢。

17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）

A．首联即题而咏，交代夜宿荀媪家，“寂寥”二字既写出了诗人的孤寂落寞之感，也奠定了全诗的感情基调。

B．颔联点面结合，写尽农家的酸辛悲苦。一“苦”一“寒”，语义双关，耐人寻味，折射出诗人的悲悯情怀。

C．颈联写荀媪热情款待了诗人。诗人吃光了荀媪做的菰米饭，写出了诗人的饥肠辘辘和对荀媪厨艺的赞美。

D．全诗即事抒情，风格朴素自然，于平铺直叙中颇见神韵，在以豪迈飘逸风格为主的李白诗歌中别具一格。

18．请结合全诗，简要概括尾联所蕴含的思想感情。

（四川省达州市2021-2022学年高一下学期期末语文试题）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

初到黄州

苏轼

自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。

长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。

逐客不妨员外置①，诗人例作水曹郎②。

只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊③。

注：①员外置：指定额以外的官员，苏轼此时授检校水部员外郎黄州团练副使。②水曹郎：水部员外郎。梁代的何逊、唐代的张籍、宋代的孟宾子皆以诗名，且都曾任水部郎。③压酒囊：宋时一些官吏额外支领作酿酒用的粮食。作者曾自注：“检校官例，折支多得退酒袋。”宋代官俸一部分用实物来抵数，叫折支。这里说检校官的“折支”，多用官府中酿酒用剩的酒袋来抵数。

19．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）

A．本诗语言华丽典雅，内涵丰富，写出诗人复杂微妙的感情，显示作者高超的表达技巧。

B．“奋厉有当世志”的苏轼，正当年时蹉跌至此，首联“为口忙”“转荒唐”有自嘲自伤之意。

C．颈联写诗人以祸为福的宽慰心态。苦乐祸福互相转化。心胸开阔，个性旷达跃然纸上。

D．最后两句反话正说，绵里藏针，言已贬官还要破费朝廷许多“压酒囊”，体现幽默之感。

20．请赏析颔联的妙处。

参考答案：

1．C    2．①表面写读《离骚》的“幽闷”，实则写诗人自己的“幽闷”。②风雨交加的寒夜，诗人百感交集，思自己的不合时宜与终不愿改弦易辙；读屈原的幽闷和抱负，抒自己的无悔和坚持。③读《离骚》之“幽闷”，欲效先贤，将自己与屈原类比：一样遭遇奸佞当朝，“信而见疑，忠而被谤”，一样空怀政治襟抱和复国壮志；一样忧愁幽思和怨愤；以及一样虽遭灾厄，但依然坚持理想，绝不同流合污。

【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

C.“自惭”句假说“自惭”，其实是抒发自己“先生善鼓瑟，齐国好吹竽”不能投当局者所好，“忠不必用”的愤懑，表达自己无悔选择，绝不同流合污的坚定立场。

故选C。

2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

“起把离骚读幽闷”写诗人夜不能寐，起来手把《离骚》，读屈原的“幽闷”，表面写读《离骚》的“幽闷”，实则写诗人自己的“幽闷”。

屈原的幽闷是没有遇到明主，自己的一腔爱国之情无人能懂，“美政”理想无法实现，眼睁睁看怀王被骗，楚国被灭；遭遇奸佞小人，两次被流放沅湘，“信而见疑，忠而被谤”。

诗人幽闷而夜不能寐，风雨送愁，诗人百感交集，手把《离骚》来抒发自己的幽闷。诗人的幽闷正如颈联所说，“自惭鼓瑟投齐好，谩接歌舆效楚狂”，这两句均用典故，“先生善鼓瑟，齐国好吹竽”出自宋诗人王安石的《杂咏三首》，善于鼓瑟之人自然不能被喜欢吹竽的齐人喜欢，诗人借用典故表达自己不能投当局者所好，“忠不必用”的愤懑；而接舆，春秋楚隐士，佯狂不仕，诗人说自己要效仿接舆这个狂人的做法，其实是表达自己的无悔选择，绝不同流合污的坚定立场。诗人读《离骚》，思自己的不合时宜与终不愿改弦易辙；读屈原的幽闷和抱负，抒自己的无悔和坚持。

诗人和屈原处境一样，遭遇奸佞当朝，“信而见疑，忠而被谤”；诗人和屈原一样，忧愁怨愤，心情压抑；诗人和屈原一样，空有理想和抱负，却无法实现，但依然坚持理想，绝不同流合污。

3．C    4．“孤鸿”“翔鸟”比喻诗人自己，诗人借“在野外悲号的孤鸿”和“在北林惊鸣的翔鸟”起兴，委婉含蓄地抒发了自己孤独苦闷的心情。

【解析】3．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。

C.“可见阮籍之忧更加深广”错，二者之间没有可比性。

故选C。

4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及其表达效果的能力。

“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林”意思是孤鸿在野外悲号，翔鸟在北林惊鸣。

“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林”表面上看是在写景，写孤鸿在野外哀号，盘旋的飞鸟在北林上悲鸣。诗人借这种寂静凄清的环境，想要映衬自己孤独苦闷的心情。孤鸿的哀号、翔鸟的凄鸣都渲染出一种不安静而险恶的环境气氛,更加衬托了诗人“夜中不能寐”的忧伤。“孤鸿”“翔鸟”在这里就是比喻自己，诗人借在“野外悲号的孤鸿”和“在北林惊鸣的翔鸟”起兴，委婉含蓄地抒发了当时孤独苦闷的心情。诗人善于运用比兴手法，以自然界事物作象征，曲折含蓄地表现当时忧愤伤时的心情，创造出独特的风格。

5．D    6．①通过夜不能寐起坐弹琴、独自徘徊等动作描写，含蓄表达心中无法排解的隐忧。

②中间四句寓情于景,通过明月、清风、孤鸿、翔鸟等自然景物衬托内心的孤独和忧思。

③最后一句直抒胸臆，以“忧”“独”等抒发内心的孤独寂寞、忧闷愁苦之情。

【解析】5．本题考查学生分析、理解古诗内容的能力。

D.“诗人苦于夜色的阻碍，所见的景象不甚清晰分明”错，“徘徊将何见”是指“孤鸿在野外哀号，飞翔盘旋着的鸟在北林徘徊鸣叫”并非是诗人。

故选D。

6．本题考查学生鉴赏评价古诗的表现手法和思想内容的能力。

诗歌表达了诗人内心愤懑、悲凉、落寞、忧虑等复杂的感情。不过，尽管诗人发出“忧思独伤心”的长叹，却始终没有把“忧思”直接说破，而是“直举情形色相以示人”，将内心的情绪含蕴在形象的描写中。通过夜不能寐起坐弹琴、独自徘徊等动作描写，含蓄表达心中无法排解的隐忧。

“薄帷鉴明月，清风吹我襟”写清澈如水的月光照在薄薄的帐幔上，写带有几分凉意的清风吹拂在诗人的衣襟上，造成一种凄清的气氛。这似乎是在写自然景色，但是，景中有人。因为在月光下徘徊的是诗人，清风吹拂的是诗人的衣襟。所以，可以说写景正是为了写人。这样写，比直接写人，更富有艺术效果，使人感到含蓄不尽，意味无穷。　　

“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林”是继续写景。是写孤鸿在野外哀号，而盘旋的飞鸟在北林上悲鸣。如果说，上两句是写诗人的所见，这两句就是写诗人的所闻。所见者清风、明月，所闻者鸿号、鸟鸣，皆以动写静，写出寂静凄清的环境，以映衬诗人孤独苦闷的心情。景中有情，情景交融。

“徘徊将何见？忧思独伤心”在月光下，清风徐来，诗人在徘徊，孤鸿、翔鸟也在空中徘徊，月光朦胧，夜色苍茫，他（它）们见到什么：一片茫茫的黑夜。所以“忧思独伤心”，作者直抒胸臆，以“忧”“独”等抒发内心的孤独寂寞、忧闷愁苦之情。。

7．A    8．夕阳西下，素月东升；披发闲卧，开窗乘凉；荷花飘香，露滴清响；感慨良宵，梦见故人。

【解析】7．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。

A.“景象变化之间暗含着对老友不在身边的失落、伤感”错误，“夏日”可畏而“忽”落，明月可爱而“渐起”，景象变化之间表现了诗人纳凉时满足的心理快感。

故选A。

8．本题考查学生赏析诗人内容情感的能力。

“山光忽西落，池月渐东上”的意思是：傍山的日影忽然西落了，池塘上的月亮从东面慢慢升起。“忽”“渐”二字运用之妙，在于他们不但传达出“夕阳西下，素月东升”的实际感觉，而且，“夏日”可畏而“忽”落，明月可爱而“渐起”，对此诗人表现出了一种纳凉时满足的心理快感。

“散发乘夕凉，开轩卧闲敞”的意思是：披散着头发在夜晚乘凉，打开窗户躺卧在幽静宽敞的地方。散发不梳，靠窗而卧，享受着清凉的感觉。

“荷风送香气，竹露滴清响”的意思是：一阵阵的晚风送来荷花的香气，露水从竹叶上滴下发出清脆的响声。荷花的香气清淡细微，所以“风送”时闻；竹露滴在池面其声清脆，所以是“清响”。诗人从嗅觉、听觉两方面继续写纳凉的快感。

“欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想”的意思是：心想取来鸣琴轻弹一曲，只恨眼前没有知音欣赏；感此良宵不免怀念故友，只能在夜半里梦想一场。诗人是多么希望有朋友在身边，闲话清谈，共度良宵。可人期不来，自然会生出许多惆怅。这种怀念故人的情绪一直延续到睡下以后，进入梦乡，居然在梦中会见了自己的好友。

9．A    10．指舍弟。全诗共两层，都围绕“还”字展开。前二联写还山原因，后二联设想还山后情景。诗人设想自己还山后，不能与弟弟同去潭边饮酒、携手林下对弈，就只能在“东溪”寂寞地“闲卧对鸬鹚”了，突出不忍分别的心情。

指诗人自己。整首诗通过转述山中来信的内容，讲了“留别舍弟”的两层意思：一是到了耕种之时要回去务农了，二是好友杜陵叟怪我迟迟不回。三、四两联是故友怪我还山迟的理由。诗人没还山，故友杜陵叟无人陪酒、对弈，只好对着水中的鸬鹚寂寞地躺着，苦苦地思念我，点出我不得不从速还山的留别之意，同时无奈离开弟弟的抱歉之情也隐含其中。

【解析】9．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

A.“交代了留别舍弟的原因是诗人要回家务农了”错误。诗人留别的原因并不是要回家务农，从第二联山中故友杜陵叟对我迟迟不归的怪怨来看，好友间的彼此思念才是根本原因。

故选A。

10．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。

解答此题要抓住题干中的“结合全篇脉络”。

诗的开头两句说山中带出信来，告诉诗人眼下已是耕种时节。“昨日”，不一定是确指，也可能是前些日子。不说故友捎信而说“山有信”，是一种委婉的说法，同时引出下文“还山”。隐居山中，时而读书，时而就种，魏晋以来一些隐居以求其志的士人们常常以这种方式生活，故信中以“耕种时”相告，催还之意自在其中。次两句紧承前两句，直接点出催还之意。“怪我还山迟”，乃是山中故友即“杜陵叟”“遥传”来的意思，用“遥传”，用“怪”，可见山中故友盼归之切，也看出诗人与他的情谊，故而不可不还。以上四句叙述，写还山原因。

以下四句写还山后的情景，为诗人的设想。“独向潭上酌，无人林下期”，“潭上”“林下”为高冠潭口的环境，“酌”和“期”为隐居之地的生活内容，说“独”，说“无”，可见诗人别弟还山后的孤独，其中透露出兄弟之间的深情。这两句虽是对别后情景的设想，但诗人也许在以往的山间生活中对此早有体验，因而不忍便与兄弟分别，“还山迟”的原因也许主要在于此。诗的最后两句仍设想还山后思念弟弟时的情景。“忆汝处”的“处”字，有彼时彼地之意。当诗人还山后想起弟弟的时候，既不能与弟弟同去潭边饮酒，又不能与弟弟携手林下同游，只能“闲卧对鸬鹚”，难以排遣的思念，难以割舍的留恋即在这一生活细节中含蓄地表现出来，不忍分别之情也就在其中了。

综合以上分析，“汝”指舍弟。

诗的首联说眼下已到耕种时节，昨日山中捎信摧我返回山中。句中不说是“家”信，而说“山有信”，便知诗的后六句是写杜陵叟寄来了信，若是这样，后四句是诗人把杜陵叟信的内容直接写在自己的别诗中。“耕种时”和杜陵叟“怪我还山迟”，都是写诗人尽快回隐居地高冠潭的理由。后四句用形象描写，把杜陵叟对诗人想念之深表现的淋漓尽致，由此突出诗人和故友之间的深情厚义，督促诗人近快返回。

第三联是接着第二联往下写的，依然是“遥传杜陵叟”带来的信息，不仅仅是怪还山迟，甚至具体到杜陵叟因为好友还山迟的后果：“独向潭上酌，无人林下棋”。本来有岑参陪着林间下棋、潭上喝酒，这下好了，杜陵叟只能独自一人去喝闷酒，也没人陪着下棋了。尾联接着第三联，还是杜陵叟的口信，说杜陵叟在东溪闲卧看鸬鹚，思念着岑参。

综合以上分析，“汝”指诗人自己。

11．A    12．答案示例：①尾联描写那碧波荡漾的春江，定有无数佳句可寻觅，只是诗人的心已经沉醉，如同堕入那浩渺的春江之水中，神思摇动。②作者采用侧面描写的方法，通过写春江使人心醉，来表现春江之美。③诗人面对美丽的春江，从兴奋激动、灵感触发到陶然心醉的过程，表现了诗人的心灵与大自然相通，达到了物我两忘、融而为一的奇妙境界，以虚写实，构思奇特。

【解析】11．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。

A.“表现了诗人离开官场后身心解脱的欣喜”，诗人并非“离开官场”，而是被贬“岭南”。

故选A。

12．本题考查学生炼句的能力。

最后两句的意思是：那碧波荡漾的春江里，一定有无数佳句可以寻觅，只是我的心已经沉醉，如同堕入那浩渺的春江之水中，神思摇动，不可自持了。

“南池绿钱生，北岭紫笋长”为正面描写，最后两句改用了侧面描写的方法，通过写春江使人心醉，来表现春江之美，遂使得文情曲折、摇曳生姿。这正反映出诗人表现力的丰富。

另外,“有佳句——堕渺莽”这个构思是十分奇特的，它通过写诗人面对美丽的春江，从兴奋激动、灵感触发、诗思泉涌，到陶然心醉、神思飘忽、不可自持这样一个感受过程，表现了诗人的心灵与大自然遇合感通，直至达到物我两忘、融而为一的奇妙境界。

13．B    14．①孤独寂寞表现在首联。渊明天性与世俗不合，故极疏于人事交际，而“游好在六经”，正谓渊明之志趣在潜心研习古代经籍，表达了特立独行的孤独寂寞。

②孤独寂寞表现在尾联。用孟公赏识张仲蔚之典，作者以张仲蔚自比，认为没有像孟公那样能了解自己的人，所以心中真情就始终不能表露，表达了知音难觅的孤独寂寞。

③超越向上之精神表现在第三联。渊明自谓始终抱定固穷之志节，纵然饱经饥寒交迫之困苦，亦决不向黑暗势力屈服。

④超越向上之精神表现在第五联。披衣坐守长夜，长夜漫漫，晨鸡不肯报晓。此二句诗，富于象征意味，可以说正象征着时代的黑暗与志士的操守。时代愈黑暗，志士愈孤独。

【解析】13．本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力。

B.“年过半百”错误，“不惑”指四十岁。

故选B。

14．本题考查学生鉴赏诗词的人物形象的能力。

首联“少年罕人事，游好在六经”中的“罕人事”表明陶渊明少年时就很少与外界交往，可见其天性与世俗不合，疏于人事；“游好在六经”表明他所喜好的就是儒家六经，可见其志趣在于潜心研究古代经书。因而，首联表明陶渊明在黑暗时代特立独行，是孤独寂寞的。

尾联“孟公不在兹，终以翳吾情”中“孟公”指东汉人刘龚，曾赏识家贫的文士张仲蔚，作者借用典故，以张仲蔚自比，言孟公不在没有能理解自己的知己，所以自己的真情无法表露。因而，首联表明陶渊明在黑暗时代知音难觅，是孤独寂寞的。

第三联“竟抱固穷节，饥寒饱所更”中“固穷”指安于穷困，“饱所更”指备历饥寒之苦，陶渊明饱经饥寒交迫之困苦，仍然始终坚守固穷之志节，不向黑暗势力屈服。因而，第三联表明陶渊明在黑暗时代具有超越向上之精神。

第五联“披褐守长夜，晨鸡不肯鸣”中“守长夜”“晨鸡不肯鸣”指坐守长夜，长夜漫漫，晨鸡不肯报晓，很难熬到天明。陶渊明是因为夜寒而无眠，还是由于心情而不寐，或二者兼之。这两句诗象征着时代的黑暗与志士的操守，纵使时代黑暗，志士永不放弃自己的追求。因而，第五联表明陶渊明在黑暗时代具有超越向上之精神。

15．B    16．①用典。照应李白诗歌《登金陵凤凰台》，抒发了凤凰台繁华不再、古今变迁的感慨。

②拟人。“春风掌管”“拂”运用拟人的手法，写出只有春风吹拂落满尘埃的蛛网，表现凤凰台的衰败，人迹罕至。

③以景结情。尾句以景结情，借凤凰台的破败荒芜，引发昔盛今衰的感慨。

【解析】15．本题考查学生赏析诗歌艺术特色的能力。

B.“写出了作者流连美景的陶醉”错。颔联写眼前之景，数百年后，乌衣巷已不复昔日的繁华，没有了王谢等豪门士族的觥筹交错，没有了门庭若市，冠盖云集的盛况，有的只是“江草合”、“杏花开”这色彩明丽，春意盎然之景。草木无情，徒然疯长，乐景之中不免心生世事沧桑之慨。此处是以乐静衬哀情。

故选B。

16．本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。

尾联“只有谪仙留句处，春风掌管拂蛛煤”意思是只留下李白曾写过诗歌的凤凰台，春风吹拂落满尘埃的蛛网。“只有谪仙留句处”指李白曾创作诗歌《登金陵凤凰台》，属于用典，抒发了凤凰台当年的繁华已不再、古今变迁的感慨。

“春风掌管拂蛛煤”一句中，“掌管”“拂”把“春风”人格化，运用拟人的手法，写出只有春风吹拂落满尘埃的蛛网，表现凤凰台的衰败，人迹罕至。

最后一联属于写景，以景物描写收束全篇，属于以景结情。借凤凰台的破败荒芜，引发昔盛今衰的感慨。

17．C    18．①对荀媪殷勤招待的感激之情。②对自己落魄失意而无法报恩的惭愧之情。③对农家辛劳与贫困深切的关注与同情。④以韩信自况，抒发自己孤寂郁闷之情。

【解析】17．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

C．“诗人吃光了荀媪做的菰米饭，写出了诗人的饥肠辘辘和对荀媪厨艺的赞美”错。颈联写荀媪对诗人的热情款待。白色盘子里的菰米饭在月光的映照下格外耀眼，展示出主人的心灵品行。

18．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

尾联“令人惭漂母，三谢不能餐”的意思是，这不禁使我惭愧地想起了接济韩信的漂母，一再辞谢而不敢进餐。

结合注释可知，尾句中“漂母”用的是《史记•淮阴侯列传》里韩信的典故。“漂母”用西汉淮阴侯韩信的典故。这里的漂母指荀媪。荀媪这样诚恳地款待李白，使他很过意不去，又无法报答她，更感到受之有愧。李白再三地推辞致谢，实在不忍心享用她的这一顿美餐。这句诗表达了诗人对荀媪殷勤招待的感激之情，对农家辛劳与贫困深切的关注与同情。

“惭”字直接表达诗人对自己落魄失意而无法报恩的惭愧之情。

“惭漂母”，诗人更有以韩信自况，抒发自己孤寂郁闷之情。

19．A    20．①初到黄州，却因黄州三面为长江环绕而想到可有鲜美的鱼吃，因黄州多竹而犹如闻到竹笋的香味；

②把视觉形象转化为味觉嗅觉形象，虚实结合，运用联想，表现出诗人对未来生活的憧憬；

③紧扣题目“初到”，亦表露了诗人善于自得其乐、随缘自适的人生态度。

【解析】19．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

A.“语言华丽典雅”错。这首诗语言平实清浅，如“自笑平生为口忙，老来事业转荒唐”，用自嘲的口吻写自己被贬黄州，“为口忙”“转荒唐”都带有口语化色彩。

故选A。

20．本题考查学生诗歌炼句的能力。

颔联写“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，意思是，长江环抱城郭，深知江鱼味美，茂竹漫山遍野，只觉阵阵笋香。初到黄州，却因黄州三面为长江环绕而想到可有鲜美的鱼吃，因黄州多竹而犹如闻到竹笋的香味；

“知”是联想、想象，“美”是说鱼的味道鲜美。看到长江环绕，想到长江中的鱼味美，这是虚实结合，也是由视觉形象转化为味觉形象。“香”是嗅觉，看到满山竹子，联想到竹笋的脆嫩，好像闻到了竹笋的阵阵香气，这是有视觉形象转化为嗅觉形象。总之，此句虚实结合，运用联想，表现出诗人对未来生活的憧憬。

此句紧扣“初到”题意，亦表露了诗人善于自得其乐、随缘自适的人生态度。苏轼这种“能从黄连中嚼出甜味来”的精神是最应令人钦敬的，这种豁达、乐观的精神，使他在黄州的五年政治上的低谷时期（政治上不可能有任何作为），却在创作上达到炉火纯青的境界。