小学语文人教部编版一年级上册语文园地七教学设计及反思
展开语文园地七
学习目标：
1.认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语，读好词语中的轻声。
2.发现日字旁和女子旁所代表的的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
3.能区分弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并正确书写。
4.能看图写词语。能根据图意说一两句话。
5.能朗读、背诵谚语，初步了解谚语蕴含的道理。
6.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。
教学重难点：重点：发现日字旁和女子旁所代表的的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
难点：能看图写词语。能根据图意说一两句话。
教学准备：
课件、生字卡片、板贴、白纸
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1.认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语，读好词语中的轻声。
2.发现日字旁和女子旁所代表的的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。（重难点）
3.能区分弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并正确书写。
导学：小朋友们，很快，我们来到了语文园地七，我们一起搭乘着小火车，出发！（板书：语文园地七）
任务一、联系生活，巩固识字
- 我们坐着小火车，来到了各自的家，谁来给我们介绍一下自己的家，你都有哪些家人？通过引导和学生发言，引出生字“哥、姐、弟、叔、爷”
哥：谁有哥哥，举举手，开小火车读好这个字音，齐读。
姐：什么偏旁？谁有姐姐？
弟：谁有弟弟，来说说。
叔：你怎么记住它？
爷：读读这个字。
借助拼音和图片认读生字，指名读——齐读——去掉拼音读。
师：嗯，刚刚同学们介绍得也很不错，瞧，我把大家的家人都请过来，放到家庭树上了。2.自由朗读，读准字音。
3.请生读，正音（出示叠词规律：第二个词都读轻声）
4.生自由练读，指名生回答，读准词语字音和轻声。
5.同桌之间互相读，读好词语中的轻声，过关后给彼此竖起大拇指。
教师过渡：同学们读得真大声，拍手也非常的整齐。接下来我们来做个分类的小游戏，看看同学们能不能帮孙悟空把这些家庭成员正确的分类。
6.按照性别和辈分让孩子们分类巩固字词。（男女读）
7.齐读辈分歌，在歌中巩固字音。
任务二、我会发现
活动一、引导发现
我们坐着小火车，来到了第二站，瞧。
- 出示妈、奶、姐、妹（第二行），请学生看看发现了什么？
师：同学们仔细看一看“我的发现”中第二行生字，你们发现了什么？
教师适时引导提示关注偏旁，预设：学生回答：它们的偏旁都是女字旁；她们都是女的。
2.教师提问：你能给这4个字分别组词吗？
预设：妈妈、奶奶、姐姐、妹妹。
师总结：妈妈、奶奶、姐姐、妹妹都是女的，因此这些字，都是女字旁。大部分女字旁的字都和女的有关。 （翻到作业本p65，完成题3）
活动二、迁移运用
1.教师引导：再来看看第一行生字，这几个生字都是什么偏旁？（第一行）
预设：这几个字都是日字旁。
2.教师提问：你能给这4个字分别组词吗？
预设：明天、晚上、昨天、时间。
3.教师过渡：现在同学们看一看，我们可以发现这些字都和什么有关？
预设：时间。
4.教师小结：那么我们就知道了，大部分日字旁的字都和时间有关。
活动三、拓展练习
很多时候，现在请同学们开动小脑筋，在本单元中学习的生字中，还有没有这样的字呢？偏旁能表示一定的意思的字，想一想。
预设：睡、海、吗、时、快、蓝、挂、姐。
任务三、我会发现
小火车开呀开，遇到了一个小朋友，他在书写方面，遇到了难题，我们一起来帮帮他！
1.分组观察字，教师过渡：仔细观察标红的笔画，你发现了什么？
预设1：“了”字第二笔是弯钩，“了”字第二笔是竖钩，
教师点拨：弯钩弧度较大，竖钩弧度较小。
预设2：“长”字注意书写的笔顺，第二笔是竖提，“山”字第二笔是竖折。
教师点拨：竖提提笔向右上，竖折折笔向右。
预设3：“儿”第二笔是竖弯钩，“四”字第四笔是竖弯。
教师点拨：竖弯钩有钩，竖弯无钩。
预设4：“我”字第五笔是斜钩，“山”字第二笔是竖折。“心”字三点要写得均匀，第二笔是卧钩。
教师点拨：斜钩像人站着，卧钩像人躺着。
- 指导读帖，教师范写，学生临帖。
- 通过让学生描红、临摹相关的关键笔画，让学生感受每组笔画的不同。（师巡视指导，强调）
小火车开呀开，要暂时停靠一下啦！下节课，我们继续乘坐着小火车去探险！
第二课时
课时目标：
1.能看图写词语。能根据图意说一两句话。（重难点）
2.能朗读、背诵谚语，初步了解谚语蕴含的道理。
3.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。
任务一、看图写词语
小火车又开起来了，载着我们来到了草原上，瞧。
活动一：看图写词
1.四人一组为单位，有顺序地观察图片，围绕图片上的人、事、物等内容写词语。（写在白纸上）
2.小组交流分享，预设：山上、天上、牛羊、白云、小鸟、同学、我们、开心……
3.每个学生在图上田字格中书写相应词语后展评交流。
活动二：看图说话
1.教师过渡：哪位同学可以试试结合图片和词语说一句话？
教师提示：只要是从图片中观察所得的内容都可以说，注意把话说完整。
预设：哥哥和妹妹在草地上奔跑。
教师过渡：你说得真好，请你再仔细观察图片，看看哥哥和妹妹是怎么奔跑的呢？
预设：哥哥和妹妹手拉着手在草地上快乐地奔跑。
- 找自己的同伴，用上词语，结合图片，说话。
任务二、日积月累
师过渡：看小朋友们这么厉害，小火车带着大家来到了“日积月累园”。
- 翻到p101页，看到日积月累，学生自由读。
- 请一生一句，请四个学生（两组），读句子。教师相机引导学生重点关注“栽、乘、行、足、竿、更、进”的发音。
2.多种形式朗读。
同桌拍手读——男女生对读——全班齐读。
3.教师联系实际生活，引导学生理解成语的意思。
（1）种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么样的结果。
他一向刻苦学习，所以期末考试取得了好成绩，这正是“ , ”。
在理解下，请生背出。
（2）前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。
现在的幸福生活是无数革命先辈艰苦奋斗换来的,“ , ”，我们也要为后代子孙多做好事。
在理解下，请生背出。
（3）千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。
小朋友要想实现自己美好的梦想，就要从现在做起，好好学习，好好锻炼。这就是“ ， ”。
在理解下，请生背出。
（4）百尺竿头，更进一步：意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。
这学期你被评为“三好学生”,希望你不要骄傲,今后要“ , ”。
在理解下，请生背出。
4.带着理解齐读成语，背诵成语。
教师过渡：理解成语的意思后，便于我们背诵。现在尝试着一齐背一背。
5.积累词语：作业本p66第5题，读一读，记一记。
任务三、和大人一起读
1．教师过渡：瞧！有人正在在津津有味地讲故事呢！我们也去听听吧——《猴子捞月亮》
2．教师过渡：现在请你借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音，读不准的做上标记。
3．教师过渡：同桌一起读故事，注意读音。
4．教师指导细读。
（1）第1自然段。
教师过渡1：请学生读第1自然段。
教师过渡2：圈画喜欢的词语或句子读给大家听，说说为什么喜欢。
教师过渡3：请男女生赛读。
教师提问：交流猴子为什么要捞月亮？
（2）第2自然段。
教师过渡：喜欢这个自然段的学生一起读。
预设：指导感情朗读。
（3）第3、4自然段。
教师过渡：哪位同学想读一读第3自然段。
教师过渡：请全班同学一起读第4自然段。
（4）第5自然段。
教师过渡：自己读，猴子们是怎样捞月亮的？。
提出要求：小组讨论你找到的答案。
教师过渡：谁能用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。
（5）第6、7自然段。
教师过渡：结果怎么样呢？齐读后两个自然段。
（6）教师总结故事内容。
一群猴子看到井里有个月亮，以为月亮掉到了水里,然后齐心协力捞月亮，结果老猴子发现月亮还高高地挂在天上。
5.和大人一起分角色朗读课文。
教师点拨：爷爷奶奶做“老猴子”，读读“老猴子”说的话；爸爸妈妈做“大猴子”，读读“大猴子”说的话；自己做“小猴子”，说说“小猴子”说的话。
总结，布置作业：小朋友们，相信这次搭乘着小火车的旅行你一定收获多多吧！回家把这个故事读给你最喜欢的人听吧！
板书设计：
语文园地七
识字加油站 轻声
我的发现 女字旁 日字旁
字词句运用 笔画
看图写词 看图说话
日积月累 成语
和大人一起读 猴子捞月亮
语文一年级上册课文 3语文园地七教案： 这是一份语文一年级上册课文 3语文园地七教案，共6页。
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