六年级下科学教学设计风从哪里来_青岛版

第13课    风从哪里来

教学目标：

1、科学探究：

能从这是什么，为什么会这样等角度对自然界中的风提出问题，并能选择适合自己探究的问题。能对提出的有关风的问题进行比较和评价。

2、情感态度与价值观：

养成想知道、爱提问，喜欢大胆想象的好习惯。培养合作与交流意识。

3、科学知识：

理解自然中风的成因。

教学重难点：

重点使学生知道对流层与我们的生活密切相关，风是一种大气运动的自然现象。

教学准备：

准备风形成实验箱，蜡烛、火柴、蚊香，课前搜集有关风的资料。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

1、同学们来看这样一个现象（老师演示：把教室门打开一条缝，将两条纸片分别粘在门缝的底部和上部）你发现什么？你有什么问题？

2、你见过什么样的风？

3、自然中的风到底是如何形成的呢？

我们这节课就来研究这个问题。

二、猜想与假设。

根据你的经验说一说你认为风是怎样形成的？

三、设计方案：

1、这只是我们的猜想，你能用实验的方法验证自己的方法吗？怎么做？用哪些材料？实验时应注意什么？

2、小组内讨论设计。

3、汇报方案（用风的形成实验箱）

四、实施方案。

学生按照设计的方法进行实验注意观察现象，做好记录。

五、展示与交流。

1、谁来说一说你们在实验看到的现象？点燃蜡烛前烟向哪里冒？在箱内点燃蜡烛以后烟向里流？

2、在箱内点燃蜡烛改变了什么条件？为什么蜡烛烟会向里又向上流动？根据这个现象联想一下大自然中的空气流动，你知道风是怎样形成的？

3、小结：通过研究我们知道风的形成与气温有关。热空气轻，压力小，冷空气重，压力大，当两地的气温不同时，空气压力大小也就不同，压力大的空气会向压力小的空气方向流动，从而形成了风。

六、巩固应用，拓展创新。

1、通过本节课学习，你知道了哪些知识？

2、我们知道了大自然中风是怎样形成的，那海陆风是怎么回事？你能解释吗？

3、老师小结：通过本节课的学习，我们知道了风在我产的生活中无处不在，风与我们的生活息息相关，我们的生活离不开风。自然界中由于各地气温的差异，导致热空气上升，冷空气流过来补充，从而形成了风。

4、我们知道了自然界中风的成因，有关风的问题还有很多很多，课下同学们继续调查资料研究了解：地球的高层大气中有没有风？人们是怎样研究的？太阳风是怎么回事？月球上有没有风？