六年级下科学教学设计－钻木取火｜青岛版

这是一份六年级下科学教学设计－钻木取火｜青岛版，共2页。教案主要包含了创设情景，提出问题，实施探究，巩固应用，拓展创新等内容，欢迎下载使用。
第7课    钻木取火教学目标：1、科学探究：能应用已有的知识和经验对钻木取火的原理作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材作简单的模拟实验，能利用书刊及其他信息源获得相关信息。2、情感态度价值观：想知道，爱提问，善于大胆且合理地进行想象；尊重证据，愿意合作交流；认识到科学是不断发展的。3、科学知识：知道钻木取火的道理，了解人类用火的历史，初步认识机械能可以转化为热能。教学重、难点：重点使学生进一步认识机械能与其他能的转化。难点：使学生做成功“钻木取火”的实验。教学准备：教师准备：火柴、手钻、木板、有关古代人用火的资料。学生课前搜集有关古人取火的方式资料。教学过程：一、创设情景，提出问题。1在不利用我们现在的火柴、打火机、燃气灶的情况下，你们知道什么方法可以取得火吗？2火的发现促进了为类迈向文明的进程。你对这些取火方法有什么了解？它们有什么不同？二、实施探究。1我们课前搜集了很多资料，小组内交流一下，讨论有关取火的知识有哪些？2汇报：你们知道了什么？木头本身没有火种，火是从哪里来的？3你能模仿这样的方法来取火吗？试一试。4小结：钻木取火就是因为摩擦可以产生热量，在前两节课我们已经了解了有关能量转化的知识，能不能用能量转化的观点来解释其中的道理呢？（机械能转化为热能）三、巩固应用，拓展创新。1通过实验研究我们明确了钻木取火的道理，生活中还有哪些现象也是机械能转化成热能的呢？小组内交流，做好记录。2这些能量的转化对我们的生活有什么影响吗？对于出现的不利影响，我们有什么好办法来减少呢？请你针对某一种现象写出自己的解决策略。3机械能除了可以转化成热能还可以转化成什么能？谁能举出相关例子说明自己的观点？4古人利用钻木取火、阳燧取火、闪电取火、火镰火石取火等方法获取火种。火是人类最早利用的自然力，火的使用宣告了人类茹毛饮血历史的结束，是人类在文明的征途上迈进的一大步。课下同学们继续调查，详细了解古代人用火的方法。反思：教学本课前我布置学生课前搜集有关古代人用火的图片及文字资料，并对搜集到资料进行初步的不早不晚和分类，有了这些资料，学生在课堂上交流很顺利，为了激发学生搜集的兴趣，我又让学生把搜集的资料做成剪贴报，学生学习效果很好。