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    六年级下科学听课反思太阳系_教科版 教案

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    六年级下科学听课反思太阳系_教科版

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    这是一份六年级下科学听课反思太阳系_教科版,共1页。教案主要包含了充分施展教师的主导作用,重视学生的主体活动,提供清晰明确的知识构造,重视学习单元间的连贯性和配合性等内容,欢迎下载使用。


    年级下科学听课反思-太阳系教科版

    听课后,我感受很深。这堂课体现了以下原则:

    一、充分施展教师的主导作用

    1.课前布置预习,阅读有关读物,了解星体情况,为课堂学习奠定了一定的基矗。

    2.利用多种媒体的组合进行课堂激疑,教师通过动、静态星空图的选择引起学生的思维共识,创设具有摸索因素的问题性情景,激发和激励学生进行探究性的智力活动。

    3.由于太阳系是远离学生生活、远离现实的一种自然事物,教学中教师着重于讲解法组织教学,在活泼形象的讲述和合乎逻辑的讲解中,既启发了学生的想象力,又培育了学生的思维能力。

    4.引导学生进行主体活动,教师通过行星、卫星、彗星、流星部分的教学及对“太阳系概念”的归纳、概括、领导,引导学生处于活泼活泼的主体表现中,锻炼和提高了思维能力。

    二、重视学生的主体活动

    在本课的教学中,借助盘算机提供的几十幅动、静态图像,学生做到了动脑、动口、动手的三结合,体现了学生在教学过程中的主体地位。教学中,教师依据图像通过提供事实、引导方向——适应填补、设疑提问——引导摸索、建立概念或组织学生讨论——信息交换——归纳概括等情势重视了接受式与启发式的并重,发明机会领导学生接受、摸索、交换新知,既增进了课外学习又增强了学生的记忆力、语言组织能力和表达能力。

    三、提供清晰明确的知识构造

    教师对板书进行了精心的设计,以“太阳”为中心设计的提纲式板书,突出了太阳系的组成及相互运动的关系,同时又合理设计了教学过程,在盘算机辅助下,重视了知识构造层次及重、难点的突出和突破,给学生提供了完全的知识构造。

    四、重视学习单元间的连贯性和配合性

    由于本课是宇宙部分最后一个单元,学生对地月体系、恒星等知识已有所了解,因此依据“协同教学”理论,在教学中充分体现了这些知识的接洽。在本课的结尾,教师又借助盘算机,通过投影依次显现太阳系、银河系、无限宇宙三幅图片,配以简洁的语言,使宇宙部分知识浑然一体,体现了单元间的连贯性和配合性。

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