2023年浙江省杭州市西湖区保俶塔实验学校中考一模语文试题（含答案）

2023年浙江省杭州市西湖区保俶塔实验学校中考一模语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、基础知识综合

 毕业季，如歌的初中生活转眼即逝。少年正是读书时，回首学习之旅，内容实际又丰富：我们曾热情洋yì□地漫步古诗苑，感受君子取义成rén□的激情豪迈；A．我们曾自由快乐地徜徉小说天地，隐匿心底感受主人公的悲欢离合；我们曾装腔作势地吟咏新诗，唱响海燕勇敢自信的高ào□之歌；我们还荡气回肠地响应时代的号召，勇立潮头争做时代的舵手。

今天，我们将安排部分板块学习活动，来复盘初中三年的综合性学习，请你带上行囊，跟随我们的步伐，出发吧！

1．根据拼音，写出文中空缺处的汉字。

（1）洋yì(       )    （2）取义成rén(       )    （3）高ào(       )

2．给语段中加点的字选择正确的读音。

（1）徜徉（A．cháng  B．táng）    （2）号召（A．zhāo   B．zhào）

3．文中画波浪线的成语运用是否恰当？请根据语境和你的理解阐述理由。

4．文字中画线句A有一处有语病，请修改。

文文同学按照体裁对九年级下册古诗文进行了整理和批注。

5．根据批注，将整理单上的古诗文体裁和诗歌名句补充完整。

6．请你根据表格，将A处的批注补充完整。

7．海海在《出师表》的批注中以对联的形式记下了他阅读后的感受，但他只写好了上联请你帮他在B处完成下联。

二、名著阅读

8．贝贝所在的班级开展经典名著研读实践活动，请你参与。

【活动一】《儒林外史》剧本撰写

（改编自《儒林外史》江苏人民出版社）

请仔细研读剧本，完成下面的任务。

(1)请你以王小二的口吻为第二幕空白处补写恰当的内容。

(2)以上选编情节极具讽刺性，请你结合内容进行具体分析。

9．【活动二】名著人物抒感悟

金钱就像一面镜子，可以照出人的灵魂。请从下面人物中任选一位，结合名著内容，谈谈他（她）对金钱的态度。

备选人物：A．简•爱   B．王冕   C．严监生   D．匡超人

三、现代文阅读

皮埃罗

[法国]莫泊桑

①勒斐弗太太是一名寡居的乡绅太太，她和仆人洛斯，住在乡下一所不大的房子里。一天夜里，有人偷走了她们园子里的十二棵洋葱。想到盗贼可能还会再来，她们决定养一条狗。但勒斐弗太太声明，她绝不会花钱去买。

②一天早上，面包店老板带来了一只“小怪兽”：全身黄毛，四条腿短得跟没有似的，身子像鳄鱼，脑袋如狐狸，尾巴长似身子。它名叫皮埃罗，惨遭主人遗弃。一个子儿不花，太太立刻觉得这条小脏狗挺好看的。

③刚喂一次，勒斐弗太太嘀咕：“等它在家待熟了，就可以放出去随便跑。它在附近转悠，总能找到吃的。”小狗果然放出去了，可是它仍旧免不了饥饿。日子一长，勒斐弗太太逐渐习惯了，甚至有点喜欢这小狗了，还亲手喂它几口蘸了菜汤的面包。

④然而，她根本就没有想到养狗还要交税，收税员登门向她要八法郎：“八法郎，夫人！”她一听，大叫一声，差点昏过去。就这么一条小破狗，要交这么多钱！她当即决定，把皮埃罗送人。可谁也不要。万般无奈，只好决定让它去“啃石头”。

⑤所谓“啃石头”，就是“吃泥灰岩”。旷野上的泥灰石井有二十来米深，要给田地施加泥灰石时，才有人下井挖掘。平时，这种矿井只是充当遗弃狗的坟场。一条狗扔下去，先依靠那些先到者的遗体做食物，眼看就要饿死，忽然又扔下来一条狗，饥饿催促它们为生存而搏击，最后，强者把弱者活活吃掉……

⑥让皮埃罗去“啃石头”，就得物色一个执行人。有个护路工人跑这趟要半个法郎辛苦费。勒斐弗太太认为这是漫天要价。洛斯于是提议由她们亲自送去。

⑦这天傍晚，她们特意给皮埃罗烧了一盒香肠，还加了一点黄油。皮埃罗大口吃下去，舔得一滴不剩。趁它正满意地摇着尾巴，洛斯一把抓住，将它裹在围裙里。她们大步流星，不大工夫，就到了坑口，俯身听了听，矿井下没有狗。皮埃罗下去也只有它一条。这时，洛斯流下眼泪，抱着吻了吻它，然后就往洞里一扔。

⑧接着，两个女人又俯下身去，侧耳细听。先是听见一声闷响，随即是动物受伤时的惨叫，接着又是连声哀鸣，再后就是绝望的呼唤，是狗仰头望着洞口，苦苦哀求救助的声音。两个女人忽然感到后悔，不知为何怕得要命，于是慌忙逃离现场。

⑨这天夜里，她们受噩梦纠缠，场景十分恐怖。勒斐弗太太梦见自己坐在餐桌前准备吃饭，一掀开汤盆盖子，皮埃罗就从盆里蹿出来，一口咬住她的鼻子。惊醒后再次入眠，又梦到皮埃罗咬住她的手，她拼命逃跑，而小狗咬住不放，就吊在她的手臂上。

⑩天蒙蒙亮她就起床，几乎疯了一样，跑向那口泥灰岩矿井。皮埃罗还在汪汪叫，就这样汪汪叫了一整夜。太太失声痛哭，用各种各样亲昵的称呼叫它。皮埃罗一一回应，叫声也那么哀婉温柔。

⑪于是，太太又要把小狗救出来，决定让它快乐一生。她跑去找一个开采泥灰岩的矿工，对他说了自己的要求。那人说道：“那您就付四法郎吧。”

⑫太太大吃一惊，她的全部痛苦顿时烟消云散。“四法郎！你就不怕撑死！四法郎！”太太气冲冲走了。——哼，四法郎！

⑬她一回到家，叫来洛斯，告诉她那矿工如何漫天要价。洛斯也附和道：“四法郎！这可是钱啊，太太。”接着，她说道：“要是给可怜的皮埃罗扔吃的东西，不让它饿不行吗？”勒斐弗太太满心欢喜地同意了。于是，两个女人带上黄油面包又去那个矿井。她们把面包切成小块，一块一块丢下去，还轮流跟皮埃罗说话。那小狗吃完一块，就立刻汪汪叫，又讨下一块。傍晚她们又来了。第二天照旧，后来天天如此，只不过每天只跑一趟了。

⑭不料有一天早晨，她们要投下头一块面包时，忽然听见井下一声巨吼。里面有两条狗了！又有一条狗被丢进矿井，还是条大狗！洛斯呼唤一声：“皮埃罗！”皮埃罗就汪汪答应。扔下面包后，她们就清晰地听见井下激烈的抢夺声，接着又听见皮埃罗被同伴咬疼的哀号。另一条狗强壮，就全抢着吃了。

⑮她们在上面呐喊：“这是给你的，皮埃罗！”这毫不顶用，皮埃罗什么也没有得着。两个女人面面相觑，没了主张。勒斐弗太太口气尖刻地说道：“所有丢进井里的狗，总不能全由我来喂养吧。只好放弃不管了。”

⑯她一想到井下所有的狗，全要靠她花钱养活，心就堵得慌，于是扬长而去，连剩下的面包也带走了，并且边走边吃起来。洛斯在后面跟随，不停地拿自己的蓝布围裙擦着眼泪。

（选自《莫泊桑小说选》，有删减）

10．【梳理情节】万物有灵，请代入皮埃罗的视角，将情节补充完整。

一开始，因为免费，勒斐弗太太将我收留了。

后来啊，（1）_______，勒斐弗太太想让我去“啃地皮”。

再后来，将我送去要花费10苏或5苏费用，（2）______。

最后，勒斐弗太太后悔将我扔掉，想找人拉我上去，（3）________。

11．【读懂内容】下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ）

A．第一次见到皮埃罗时，虽然是条小脏狗，但勒斐弗还是对小狗非常喜爱，非常怜惜，表现了勒斐弗太太的慈悲心肠。

B．皮埃罗在矿井中的连声哀鸣，它回应呼唤时的哀婉温柔，被咬疼时的哀号，这些细节十分生动，读来让人动容。

C．女仆洛斯流着眼泪将皮埃罗扔进矿井，最后她擦着眼泪离开矿井，两次流泪都可以看出她对皮埃罗还是有不舍与同情的。

D．文中文中插入介绍“啃石头”的内容一方面，补充说明了“啃石头”的相关情况，也为后文皮埃罗的悲惨结局做铺垫。

12．【赏析手法】本文采用了多种表现手法，来塑造勒斐弗太太这一人物形象，请你结合下表，完成探究。

13．【对比联读】本文与契诃夫的小说《变色龙》都围绕与狗相关的小事展开，但却都能以小见大。请你通过关键词“变”，结合具体内容，分析两文主旨的异同。

班里准备组织一场辩论会，主题是“今天我们该如何阅读”。同学们的观点分为两种，正方认为“纸质图书阅读比数字化阅读更好”，反方认为“数字化阅读比纸质图书阅读更好”。请根据要求完成以下任务。

在准备阶段，反方小组围绕己方的观点搜集了以下材料。

【材料一】

点开阅读器上《丝绸之路》一书，遇到看不懂的词语，只要选定该词就会跳出词典释义和英文，再点击“百科”便能看到更全面的关于该词的释义和知识背景。如今，这种文本“超链接”方式已广泛应用于数字化阅读，帮助读者拓展了阅读的深度和广度。

张凌云告诉记者，为了便于读者理解内容，掌阅最早尝试在内容中链接中英文词语解析，还可以边读边记，分享阅读心得。此外，护眼模式创新蓝光过滤技术保护用户眼睛、降低阅读疲劳。

翻开一本秦兵马俑画册，屏幕上立即展示各种秦俑立体造型；戴上VR眼镜阅读一本关于航天的图书，宇宙飞船近在眼前；手机端下载APP，机器人开始为孩子朗读智能绘本……日前在杭州举办的第五届中国数字阅读大会上，5G、人工智能（AI）、增强现实（AR）、虚拟现实（VR）、云计算等新技术纷纷亮相，充分展现了未来阅读的无限可能。

业内人士预测，随着5G技术落地、虚拟技术提升和人工智能的快速发展，数字化阅读将向智慧化方向发展。未来的数字阅读将使内容的展现形式更加立体、更加多元，变成融合各种感官体验的沉浸式阅读，用户的阅读体验将大幅提升。

（摘自光明日报网）

【材料二】

第十八次全国国民阅读调查报告权威发布（发布时间：2021-04-24.发布单位：中国新闻出版研究院）

↑图1： 各类媒体接触时长

↑图2：成年国民倾向的阅读方式

【材料三】

复旦大学中文系教授严锋：数字阅读时代后，所有过去阅读不能发生的地点和时间，现在都被阅读抢占过来，所以整体来看，人的阅读的时间是增加的，只是媒介变了。电子阅读不仅在量上迅速扩展，在质上同样是提高的，它走出了过去传统、封闭的阅读空间，人更容易接触到关于书的推荐信息，专家荐书、社交媒体荐书也都开始成为日常。电子阅读使得人在不同阅读材料、对象间穿梭跳跃，完全打破了书的物理形态的局限。

人民大学教授郭英剑：以电子阅读、手机阅读为特征的数字化阅读，更多改变的是人们的阅读方式而不是阅读内容，所以，我认为以“深阅读”和“浅阅读”来划分传统阅读方式与数字化阅读方式是不准确的；而且，我也并不认为数字化阅读一定会导致肤浅化。阅读是否肤浅化，既取决于阅读者是否（愿意）思考以及思考的深度，也取决于作品本身是否能够引人深思，即作品本身是否肤浅。换句话说，不能用媒介载体的不同而只能根据作品的内容去界定阅读的“深”和“浅”。

摘自互联网）

【准备阶段一：搜资料写提纲】

14．根据材料一，补充下列反方一辩选手的辩论提纲。

【准备阶段二：学习辩论技巧】

15．在辩论的准备中，请完成以下任务。

（1）而且，我也并不认为数字化阅读一定会导致肤浅化。（在引述观点时，加点的“一定”可否删去？请说明原因。）

（2）辩论中有时也可直接拿出图板呈现数据，如果反方在辩论中呈现材料二的图表，请结合图表，分析这一举动的作用。

【准备阶段三：进行对辩练习】

16．请针对正方二辩的辩词，结合以上三则材料，写一段话反驳。（150字左右）

正方二辩：我方认为数字化阅读基本以浅阅读、碎片化阅读为主体，阅读的主要内容是一些相对轻松娱乐、篇幅较短的文章等。这跟数字阅读主要载体——手机自身限制有关，屏幕小，相对而言很难进行深度、长篇的阅读。综合起来看，纸质图书历史悠久，使用广泛，纸质书能提供系统的、体系化深度阅读，目前并没有好的数字阅读载体可以实现替代，所以我认为纸质图书阅读更好。

反方二辩：______________

四、对比阅读

【甲】诉衷情

［南宋］陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

【乙】陆游传

陆游，字务观，名游，山阴人。学诗于茶山曾文清公。尝从紫岩张公游，具知西北事。天资慷慨，喜任侠，常以踞鞍草檄①自任，且好结中原豪杰以灭敌。自商贾、仙释、诗人、剑客，无不遍交游。宦剑南，作为歌诗皆寄意北定书肆流传或得之以呈孝宗。上怜其才，旋除②删定官③。人谓公作歌诗，以恢复中原自期。至公之终，犹留诗以示其家云：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”

（选自《四朝见闻录》，有删改）

【丙】陆游家训

后生才锐者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束④，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端。吾此言，后生之药石也，各须谨之，毋贻后悔。

【注释】①踞鞍草檄：策马草拟檄文。②除：拜官，授职。③删定官：古代官名，负责修改审定律令。④简束：检点约束。

17．陆游善用动词表达情感，【甲】词上片一个“______”字显示出词人当年坚定执着的追求；下片“谁料”一词，写出陆游______的复杂情感。

18．根据提示，解释加点的词。

（1）具知西北事                      ［课内迁移法：具答之（《桃花源记》）］

（2）上怜其才，旋除删定官            ［查阅字典法：①怜爱；②同情；］

（3）毋贻后悔                        ［联系成语法：宁缺毋滥］

（4）其可虑之事，盖非一端            ［语境推断法：根据语境释义］

19．用“／”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断三处）

作 为 歌 诗 皆 寄 意 北 定 书 肆 流 传 或 得 之 以 呈 孝 宗

20．按要求回答问题。

（1）上怜其才，旋除删定官。（加点词“旋”在文中的表达效果）

（2）切须常加简束……勿令与浮薄者游处。（将“切须”“勿令”改为“宜”如何？）

21．“放翁一生，侠骨柔情，有情有义。其义者，为国为民；其情者，怜家怜子。”请结合上述诗文分析陆游的形象。

五、作文

22．阅读下面文字，按要求写作。

有人说，抬起头，可见一树繁花；抬起头，可见满天星斗；抬起头，可以从迷茫中走出；抬起头，才会去拥抱真实的世界……

也有人说，低下头，可见绿草如茵；低下头，可见藻荇交横；低下头，可以感受亲情的温暖；低下头，才能看到自己走过的脚印……

对上面这两段文字，你有怎样的联想和思考？可讲述经历或见闻，可发表见解，也可进行文学创作。

要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）字数600—800；（3）不得抄袭、套作；（4）不出现真实的校名和师生姓名。

参考答案：

1．      溢     仁     傲    2．（1）A （2）B    3．不恰当，装腔作势是贬义词，指的是故意装出一种腔调和姿态，比喻故意做作。语境中写我们吟咏新诗，不能用贬义词，因此不恰当。    4．改为“感受主人公隐匿心底的悲欢离合”。

5．①宋词/词 ②千树万树梨花开 ③人生自古谁无死 ④留取丹青照汗青 ⑤会挽雕弓如满月 ⑥ 年少万兜鍪 ⑦宫阙万间都做了土 ⑧色愈恭 ⑨不求闻达于诸侯    6．以春花喻冬雪，取喻新、设想奇，比喻中含有广阔而美丽的象像。    7．鞠躬尽瘁，出师一表传万世

8．(1)示例：严贡生家一口才生下来的小猪，走到我家去，我就慌忙送回严家。严家说，猪到我家，再寻回来，最不利市，逼着我出了八钱银子，把小猪就卖给了我。

(2)通过刻画严贡生这一形象，揭露了当时封建科举制度下的统治阶级横暴贪婪、丑恶可笑的形象，表达了作者对罪恶的社会根源——封建科举制度的讽刺和批判。

9．示例：我选简•爱，简•爱获得叔叔的巨额遗产后，把财产分成四份，和表姐表哥平分；她回来找罗切斯特时，发现桑菲尔德庄园已被火烧毁，但她依然选择和失去财富的罗切斯特共同生活。可见简•爱并不看重金钱。

10．     养我要收8法郎的税     勒菲弗太太决定亲自送我去“啃地皮”     可是拉我上去需要4法郎，于是放弃。    11．A    12．     对比     ①当收税员登门向她要八法郎时，“她一听，大叫一声，差点昏过去”；②当她良心不安，决定将小狗救出来，矿工让她付四法郎时，“太太大吃一惊，她的全部痛苦顿时烟消云散。‘四法郎！你就不怕撑死！四法郎’”，这些对人物直接的语言、神态描写，明显使用夸张的方法，把人物面对金钱，无论多少的吝啬凸显出来。     虚伪、自私    13．文章中主旨相同之处是都讽刺了他们身上这种虚伪自私的人性。《变色龙》中作者通过写奥楚蔑洛夫对小狗的态度随着狗主人的不同而变化，本文中勒斐弗太太对小狗的爱随着金钱而变化，两文都讽刺了主人公虚伪、自私的本性。不同之处。《变色龙》还变讽刺了当时俄国社会沙皇统治下崇尚权势，趋炎附势的社会风气本文则是通过，太太对狗的不同表现讽刺了伪善的人性。

14．     文本“超链接”方式帮助读者拓展了阅读的深度和广度。     未来的数字阅读将变成融合各种感官体验的沉浸式阅读。    15．（1）加上“一定”，说明数字化阅读可能会导致“浅阅读”，但不是肯定的。使语言更加准确。

（2）材料二中的图标简明清晰地显示数字化阅读的时间和阅读方向都超过了书面阅读，引用的资料有权威性，更能体现数字化阅读将是未来阅读的主要方式。    16．对方辩友，我方认为数字化阅读只是一种阅读方式，阅读本身取决于阅读者是否思考以及思考的深度，也取决于作品本身是否能够引人深思，与是否用数字化阅读无关。同时数字化阅读通过超链接技术和人工智能等高科技手段，可以进行实时沟通交流和沉浸式体验阅读，促进阅读迈向深度化。而且根据数据第十八次全国国民阅读调查报告权威发布，数字阅读将成为人们的主要阅读方式。所以我方认为数字化阅读更好。

17．     觅     壮志难酬    18．（1）详细 （2）② （3）不要 （4）大概是    19．作为歌诗／皆寄意北定／书肆流传／或得之以御孝宗。    20．（1）“旋”是不久的意思，突出时间之短，表现了皇上对陆游的才学的肯定和赞赏，也从侧面突出了陆游的文采之好、能力之强。

（2）切须、勿令语气比“宜”更加强硬，强调了陆游希望子孙们能管束自己和交友方面不要与浅薄者往来的切切希望，强硬的语气背后是他对子孙们的无比期待和关爱。    21．从【甲】词中“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”，【乙】文中“具知西北事”“天资慷慨，喜任侠，常以踞鞍草檄自任”“作为歌诗，皆寄意恢复”“以恢复自期”“至公之终，犹留诗以示其家”等句子可以看出他具有强烈的爱国之情和报国之志，把天下的兴亡和恢复统一作为己任。【丙】文中“父兄当以为忧，不可以为喜也”“切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处”可以看出他对子孙严格要求，教育有方。

22．例文：

抬起头

坐在教室第一排，我总能抬起头听课。

换座位那天，我一到教室，看到后排的位置早被占得满满的，无奈，我只好带着大难不死的勇气，战战兢兢地坐到老师面前的座位上。我在班里成绩靠后，通常默不作声，像一个花苞紧紧地收着花瓣，把自己隐藏起来，不敢仰望老师。

一坐下来，我深吸一口气。老师也站在讲台上。她流畅自如地讲，我仰着头乖巧地听；她投入地两手比划，我紧紧地跟着点头。我仰望着老师，享受那种独占的、亲近的感觉。到了课间，老师会主动地跟我说话，我就抬着头应和，那几句简单的交谈竟能带给我无限的喜悦和莫大的鼓励。

我在老师面前的位置，坐得安稳又踏实。

起初，我的声音被一片声音淹没，可我越来越渴望听到自己的回答。我仰望着老师，意外获得几秒钟的关注，那一瞬间，我感觉知识都是鲜活的，课堂都是有趣的。我像是冲破了枷锁，卸下了行囊，深深沉浸在仰望老师听课的状态里，充满激情的内心又发出有力的怦怦声，紧张而期待着老师问出下一个问题，就像花儿在期待着绽放。抬头听课的感觉真好，我看着老师，看着黑板，看着看着，就看到了真实的、自信的自己！

这样一来，我也敢仰望自己的不足。在第一排，有得天独厚的条件让老师把我的卷子投影在黑板上。我抬头，小心翼翼地看着几道红色的叉，然而心里那一丝忐忑和逃避早在老师耐心的指导下，被风轻轻一吹消散了，取而代之的是仰望错误、仰望知识，仰望前方的勇气和决心！

人生又何尝不是一堂课呢？或许只有仰望，只有抬起头，才能看到远处的光芒，才能看到坚强的内心，才能看到一朵朵花由含苞待放到开得绚烂多姿的成长蜕变！