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2023街四川省成都七中八一学校高三6月高考适应性考试理综生物试题（含解析）
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这是一份2023街四川省成都七中八一学校高三6月高考适应性考试理综生物试题（含解析），共12页。试卷主要包含了单选题，多选题，综合题等内容，欢迎下载使用。
一、单选题
1．关于细胞中元素和化合物的描述，正确的是
A．构成血红蛋白的元素均为大量元素
B．核酸中只有DNA能携带遗传信息
C．蔗糖水解的产物都是葡萄糖
D．细胞中含C、T、U碱基的核苷酸共有4种
2．关于人类探索遗传物质的过程说法正确的是（ ）
A．格里菲思的实验证实加热杀死的S型菌体内存在的转化因子是DNA
B．艾弗里的实验与赫尔希和蔡斯的实验设计思路基本相同
C．艾弗里的实验没有设置对照
D．用含32P的培养基直接培养噬菌体，可得到放射性标记的噬菌体
3．如图表示正常哺乳动物体内多种分泌细胞及它们分泌的激素之间的关系。下列有关叙述，正确的是
A．激素B是促甲状腺激素释放激素
B．激素C的含量与碘元素的供应密切相关
C．胰岛素的分泌调节与图中激素C的分泌调节过程完全相同
D．寒冷环境下，小白鼠血液中激素A和B的含量增加，激素C的含量不变
4．如图为细胞膜结构及物质跨膜运输示意图，下列有关叙述正确的是（ ）
A．O2和CO2以图中a方式通过细胞膜
B．被动转运过程有时也需要膜蛋白的参与
C．图中①②④都能运动，而③一般不能运动
D．图中c可表示小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖过程
二、多选题
5．将基因型为AAbbcc、aaBBcc的植株杂交得到幼苗，将其分别作如下图所示处理，下列叙述不正确的是（ ）
A．经过多次选育不一定能得到所需性状的①植株
B．②植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4
C．③植株一定是纯合子
D．④到⑤过程中，基因A、a所在的染色体会移向细胞同一极
三、单选题
6．在某一农田生态系统中，大面积单一种植某种农作物（甲）可导致害虫A的爆发，改成条带状合理地间作当地另一种农作物（乙）后，乙生长良好，害虫A的爆发也受到了抑制。对此，不合理的解释是
A．新的种间关系不利于害虫AB．新的群落空间结构不利于害虫A
C．乙的出现使害虫A的环境容纳量下降D．乙和害虫A存在互相抑制的竞争关系
四、综合题
7．图1是某绿色植物体内叶肉细胞的部分结构示意图，其中1～6表示相关结构；图2是该植物叶肉细胞以葡萄糖为底物进行有氧呼吸的过程模式图，其中1～8表示相关物质．请回答下列相关问题：
（1）图1所示细胞含有遗传物质的场所是_______________（填名称）；能够产生ATP的场所是_________（填字母），图2中产生ATP最多的反应发生在图1中的_______处（填数字）。
（2）图2中的1→2的反应发生在图1中的______（填字母或数字）中，如果此时没有氧气存在，则其细胞呼吸的最终产物一定会有图2中的_______（填数字）。
（3）如果图1中细胞器b内生理活动的强度大于细胞器a内生理活动的强度，则图1细胞会________（填“释放”或“吸收”）图2中的物质6。
（4）如果突然停止光照， 短时间内C3含量____________（ 填“增加”或“减少”）。
8．科学研究表明：精神因素（焦虑、紧张等的心理应激）会使T细胞活性下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低．如图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，请据图回答：
（1）精神因素会使T细胞活性下降，进而影响_________的过程，从而使机体生成抗体的能力降低。
（2）突触小体的________中有神经递质，由图可知，神经系统可通过突触前膜释放_____直接调节免疫器官或免疫细胞的活动，还可通过有关____间接调节免疫器官或免疫细胞的活动。
（3）人感染H7N9病毒后经常出现发热症状，原因之一是淋巴因子刺激了下丘脑中的___________中枢，使有关腺体分泌的甲状腺激素和_____________的量增加，从而使产热增加。
（4）若抗体能破坏人体自身的红细胞，这属于_____；若抗体结合到呼吸道上皮细胞，在再次接受同一抗原刺激后引起哮喘，这在免疫学上称为____。
（5）综合以上信息可以看出，__________________调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
9．图一为某生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分，A、B、C、D是丙中关系密切的四种生物。图二为某生态系统的能量金字塔简图，其中①、②、③、④分别代表不同的营养级。图三为能量流经图二所示生态系统第二营养级的变化示意图，其中能量的单位为kJ。请据图回答问题：
（1）图一生态系统中的分解者是________，②过程中碳的传递形式是________，丙中A为第________营养级，③代表的生理作用为________。
（2）若图一中的生产者固定了2 000 kJ的能量，则图中D理论上最多可获得的能量为________kJ。
（3）若图二中营养级①所固定的太阳能总量为3 125 kJ，则营养级①、②之间的能量传递效率是________。从中可以看出生态系统的能量流动具有________的特点。
（4）分析图三中能量关系可知，乙表示第二营养级生物用于生长、发育和繁殖的能量，这其中包括________生物粪便中的能量。
10．猕猴桃为雌雄异株植物，其性别决定方式为XY型，其果的形状倒卵形和近球形是由一对等位基因（A、a）控制的，等位基因（B、b）会影响倒卵形果实的长短，已知两对等位基因位于两对同源染色体上。现有倒卵形果雌性与近球形果雄性亲本杂交，F1全为近球形果，F1随机交配，F2表型及数量如下表。回答下列问题：
(1)位于X染色体上的基因是__________，判断依据是__________。
(2)亲本中雌雄个体的基因型分别为__________；F2表型为近球形的雄性个体的基因型有__________种。
(3)现从上述F2中选出一株倒卵形雌株，若继续从F2中选择材料，设计实验判断其基因型，则实验思路为__________。当实验结果为__________可判断待测植株基因型为杂合子。
11．蓝莓果实中富含花青素等营养成分，具有保护视力、防止脑神经老化、强心、抗癌、软化血管、增强机体免疫等功能。下面是获取蓝莓花青素、蓝莓酒和蓝莓醋的流程。结合所学知识，回答下列问题：
(1)在生产蓝莓汁时，可加入适量的果胶酶提高蓝莓汁的出汁率和澄清度，该酶可将果胶分解为可溶性的__________。在使用该酶时，除了需要考虑__________（答出2点即可）等条件对酶活性的影响外，还要考虑酶的用量。若以蓝莓汁的体积作为实验结果的检测指标来探究果胶酶的最适用量，则酶的最适用量是指__________。
(2)含花青素的粗品经真空干燥制成成品的过程，可使温度降至40℃，其主要原因是__________。
(3)酿制蓝莓酒时，一般要先通气的目的是__________。通常不需要对蓝莓进行严格的消毒处理，是因为__________。醋酸菌将乙醇变为醋酸的环境条件是糖源__________（填“充足”或“缺少”）。
(4)为鉴定蓝莓果醋是否酿制成功，除可以通过观察菌膜、尝、嗅之外，还可以通过检测__________作进一步的鉴定。
F2
近球形
倒卵形
长倒卵形
雌性个体（株）
299
102
0
雄性个体（株）
302
50
51
参考答案：
1．D
【分析】血红蛋白中含有铁元素；核酸是遗传信息的携带者，根据五碳糖不同分为DNA和RNA，其中DNA含有A、G、C、T四种碱基，RNA含有A、G、C、U四种碱基，细胞生物的遗传物质是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA；蔗糖是二糖，由1分子果糖和1分子葡萄糖脱水缩合形成。
【详解】A. 构成血红蛋白的铁元素属于微量元素，A错误；
B. 核酸是遗传信息携带者，DNA和RNA都能携带遗传信息，B错误；
C. 蔗糖水解的产物是葡萄糖和果糖，C错误；
D. 细胞中含DNA和RNA两种核酸，C可以构成胞嘧啶脱氧核苷酸和胞嘧啶核糖核苷酸，T形成胸腺嘧啶脱氧核苷酸，U形成尿嘧啶核糖核苷酸，形成的核苷酸共有4种，D正确。
2．B
【分析】1、肺炎双球菌转化实验包括格里菲思体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲思体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。
2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。
【详解】A、艾弗里通过实验证明使R型细菌转化为S型细菌的“转化因子”是DNA，格里菲思体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，A错误；
B、艾弗里的实验与赫尔希和蔡斯的实验设计思路基本相同，都是将DNA和蛋白质分开，单独观察它们的作用，B正确；
C、艾弗里的实验是相互对照，C错误；
D、用含32P的培养基直接培养噬菌体，不能得到放射性标记的噬菌体，因为噬菌体只能寄生在细菌中代谢和繁殖，D错误。
故选B。
3．B
【分析】
【详解】A、激素B是促甲状腺激素，A错误；
B、激素C是甲状腺激素，碘元素是甲状腺激素的重要组成元素之一，B正确；
C、胰岛素的分泌调节受下丘脑直接控制，激素C的分泌调节属于分级调节，C错误；
D、寒冷环境下，为了促进代谢，增加产热，小白鼠血液中激素A、B和C的含量均会增加，D错误。
故选B。
4．B
【分析】本题考查细胞膜的结构和物质跨膜运输的相关知识，意在考查学生获取图示信息、审题能力，注重学生的基础知识的过关。
【详解】A、O2和CO2以自由扩散方式出入细胞，为图中bd方式通过细胞膜，A错误；
B、被动运输包括自由扩散和协助扩散，其中协助扩散需要载体蛋白，B正确；
C、图中①②③④都能运动，体现细胞膜的流动性，C错误；
D、①表示糖蛋白，分布在细胞膜外侧，所以图中c表示物质通过主动运输出细胞，因而不能表示小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖的过程，D错误。
故选B。
5．CD
【分析】据图分析，获得①植株的育种方法是诱变育种，原理是基因突变；获得②植株的育种方法是杂交育种，原理是基因重组；获得③植株的育种方法是多倍体育种，原理是染色体数目的变异；获得⑤植株的育种方法是单倍体育种，原理是染色体数目的变异。
【详解】A、据图分析，①植株的育种方法是诱变育种，其原理是基因突变，而基因突变具有不定向性、多害少利性、低频性等特点，因此经过多次选育不一定能得到所需性状的①植株，A正确；
B、②植株的育种方法是杂交育种，亲本基因型为AAbbcc、aaBBcc，则子一代（图中的幼苗）基因型为AaBbcc，因此②植株中能稳定遗传的个体占总数的1/2×1/2×1=1/4，B正确；
C、将基因型为AAbbcc、aaBBcc的植株杂交得到幼苗，幼苗的基因型为AaBbcc，则③植株的基因型为AAaaBBbbcccc，③植株是杂合子，C错误；
D、④植株是花药离体培养获得的，细胞中不存在等位基因A、a，因此④到⑤过程中，不会出现基因A、a所在的染色体移向细胞同一极的现象，D错误。
故选CD。
6．D
【详解】由题目所给信息“间作当地另一种农作物（乙）后，乙生长良好，害虫A的爆发也受到了抑制”可以直接推出新的种间关系和群落空间结构对害虫A是不利的且乙的出现使害虫A的环境容纳量下降， ABC正确。由题目所给信息“乙生长良好，害虫A的爆发受到了抑制”可判断出乙和害虫A之间不存在互相抑制的关系，D错误。
【考点定位】群落结构
【名师点睛】没注意到害虫和植物之间不会存在竞争关系是做错该题的主要原因。
7． 细胞核、线粒体和叶绿体 a、b、c 6 c 3、8 释放 增加
【分析】图2：从图中可判断1～8分别是葡萄糖、丙酮酸、二氧化碳、水、[H]、氧气、水、能量。丙酮酸产生二氧化碳，属于有氧呼吸的第二阶段，在线粒体的基质中进行；有氧呼吸产生的能量仅有40%储存在ATP中，其余以热能的形式散失；在晴朗的白天，植物光合作用很强，不仅要从外界吸收二氧化碳，而且植物有氧呼吸产生的二氧化碳也通过扩散作用进入叶绿体，参与光合作用。
【详解】（1）图1示细胞含有遗传物质的场所是细胞核、线粒体和叶绿体；能够产生ATP的场所是a线粒体、b叶绿体、c细胞质基质；有氧呼吸三个阶段都能产生能量，其中产生能量最多的是有氧呼吸第三阶段，即图1的6处。
（2）图2的1→2表示有氧呼吸第一阶段的反应，发生在图1的c细胞质基质中；如果此时没有氧气存在，则其细胞进行无氧呼吸，植物叶肉细胞无氧呼吸的产物是二氧化碳和酒精，同时产生少量能量，因此产物一定会有图2的3（丙酮酸）和8（能量）。
（3）图1中细胞器b（叶绿体）内生理活动的强度大于细胞器a（线粒体）内生理活动的强度，即光合作用强度大于细胞呼吸强度，则光合作用产生的氧气除供给线粒体外还要释放出细胞来，因此图1细胞会释放图2中的物质6（氧气）。
（4）如果突然停止光照，则会影响光合作用的光反应，光反应的场所是图1中3（类囊体薄膜）上发生的反应，导致[H]和ATP减少，进而导致4叶绿体基质中的C3的还原受阻，因此C3的含量增加（或升高），C5 含量减少 。
【点睛】本题结合图解，考查细胞呼吸和光合作用，要求考生识记细胞呼吸的具体过程，能正确分析图2物质的名称；识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，能正确分析图1结构的图像，再结合所学的知识准确答题。
8． B细胞增殖、分化成浆细胞 突触小泡 神经递质 激素 体温调节 肾上腺素 自身免疫病 过敏反应 神经——体液——免疫
【详解】（1）T细胞活性下降导致分泌的淋巴因子减少，进而影响B细胞增殖、分化成浆细胞的过程，从而使机体生成抗体的能力降低。
（2）神经递质存在于突触小泡中，由图可知，神经系统可通过神经递质（直接）或激素（间接）调节免疫活动。
（3）感染病毒后发热与体温调节与关，体温调节中枢在下丘脑，甲状腺激素和肾上腺素分泌量增加。
（4）人体内的正常免疫是机体识别自己、排除非己的过程，但当免疫系统过于敏感、反应过强时，人体的免疫系统会把自己的组织当作外来的成分处理，出现自身免疫病（例如抗体能破坏人体自身的红细胞）；过敏反应是指已经免疫的机体，在再次接受相同抗原刺激时所发生的反应（例如再次接受同一抗原刺激后引起哮喘）。
（5）图示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，体现了神经——体液——免疫调节网络。
9． 丁 有机物 二 分解（呼吸）作用 80 12．8% 逐级递减 第三营养级
【分析】1、分析图一可知，图中甲是CO2库、乙是生产者、丙代表各级消费者，丁代表分解者；
2、分析图二可知，表示某生态系统的能量金字塔简图，①表示生产者，为第一营养级，②③④表示消费者，②为第二营养级，③为第三营养级，④为第四营养级；
3、分析图三可知，表示能量流经图二所示生态系统第二营养级的变化示意图，甲表示第二营养级生物的同化量，乙表示用于生长、发育和繁殖的能量，丙表示在细胞呼吸中以热能形式散失的部分，丁表示分解者分解释放的能量。
【详解】（1）据图分析，图一生态系统中的分解者是丁；②过程中碳的传递形式是有机物；乙为第一营养级，则丙中A为第二营养级，③代表的生理作用为分解（呼吸）作用。
（2）若图一中的生产者固定了2000kJ的能量，则图中D理论上最多可获得的能量为2000×20%×20%=80kJ。
（3）据图三分析，第二营养级所同化的能量为500-100=400 kJ，若图二中营养级①所固定的太阳能总量为3125kJ，则营养级①、②之间的能量传递效率是400÷3125=12.8%，从中可以看出生态系统的能量流动具有逐级递减的特点。
（4）分析图三中能量关系可知，乙表示第二营养级生物用于生长、发育和繁殖的能量，这其中包括第三营养级生物粪便中的能量。
【点睛】本题主要考查生态系统的结构和功能的相关知识点，解题的关键是熟知生态系统的结构、能量流动的相关计算。
10．(1) B/b 长倒卵形遗传与性别有关
(2) aaXBXB和AAXbY 4
(3) 让倒卵形雌株与F2倒卵形雄株（或长倒卵形雄株）杂交，观察子代中是否出现长倒卵形植株 子代雄株（或子代雌雄植株）中出现长倒卵形植株
【分析】1、由表格中F2表型及数量可知：长倒卵形只出现在雄性个体中，说明控制倒卵形果实的长短的基因（B、b）位于X染色体上。
2、倒卵形果雌性与近球形果雄性亲本杂交，F1全为近球形果，说明亲本为纯合子，近球形果为显性，所以亲本中雌雄个体的基因型分别为aaXBXB和AAXbY，F1的基因型为AaXBXb、AaXBY。
【详解】（1）分析可知，猕猴桃果型倒卵形和近球形遗传与性别无关，而长倒卵形遗传与性别有关，可判断等位基因B、b位于X染色体上。
（2）倒卵形果雌性与近球形果雄性亲本杂交，F1全为近球形果，说明亲本为纯合子，近球形果为显性，所以亲本中雌雄个体的基因型分别为aaXBXB和AAXbY，F1的基因型为AaXBXb、AaXBY，故F2中近球形雌株基因型为AAXBXB、AAXBXb、AaXBXB、AaXBXb；倒卵形雌株基因型为aaXBXB、aaXBXb。F2中近球形雄株基因型为AAXBY、AAXbY、AaXBY、AaXbY；倒卵形雄株基因型为aaXBY；长倒卵形雄株基因型为aaXbY。故F2表型为近球形的雄性个体的基因型有4种。
（3）从上述F2中选出一株倒卵形雌株，其基因型为aaXBXB或aaXBXb，若继续从F2中选择材料，设计实验判断其基因型，让倒卵形雌株与F2倒卵形雄株（或长倒卵形雄株）杂交，观察子代中是否出现长倒卵形植株。若子代雄株（或子代雌雄植株）中出现长倒卵形植株，可判断待测植株基因型为杂合子；若子代雄株（或子代雌雄植株）中不出现长倒卵形植株，可判断待测植株基因型为纯合子。
11．(1) 半乳糖醛酸 温度、pH、酶的抑制剂 果汁体积达到最大值时所对应的酶用量
(2)避免温度过高导致花青素分解（或使花青素失效）
(3) 让酵母菌在有氧条件下大量繁殖 绝大多数微生物在缺氧、酸性环境中生长受抑制 缺少
(4)发酵前后的pH
【分析】1、果胶酶能够分解果胶，瓦解植物的细胞壁及胞间层，使榨取果汁变得容易，而果胶分解成可溶性的半乳糖醛酸，也使得浑浊的果汁变得澄清。果胶酶并不特指某一种酶，而是分解果胶的一类酶的总称，包括多聚半乳糖醛酸酶、果胶分解酶和果胶酯酶。
2、果酒的制作离不开酵母菌，酵母菌是兼性厌氧微生物，在有氧条件下，酵母菌进行有氧呼吸，大量繁殖，把糖分解成二氧化碳和水；在无氧条件下，酵母菌能进行酒精发酵。
3、果醋制作中起到主要作用的微生物是醋酸菌，醋酸菌是一种好氧细菌，只有当氧气充足时，才能进行旺盛的生理活动，其代谢类型属于异养需氧型。当氧气、糖源都充足时，醋酸菌将葡萄汁中的糖分解为醋酸；当缺少糖源时，醋酸菌将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸。
【详解】（1）果胶酶可将果胶分解成可溶性的半乳糖醛酸，故果汁生产时，可加入适量的果胶酶提高蓝莓汁的出汁率和澄清度；酶活性受到温度、pH以及酶抑制剂等影响；酶的最适用量是指果汁体积达到最大值时所对应的酶用量。
（2）将含花青素的粗品经真空干燥（可使水的沸点降至40℃）制成成品，采用该方法的主要原因是避免（干燥时温度过高导致）花青素分解。
（3）制作果酒时，一般要先通气后密封，其中先通气的目的是让酵母菌在有氧条件下大量繁殖。由于在缺氧、呈酸性的发酵液中绝大多数微生物无法适应这一环境而受抑制，因此通常不需要对蓝莓进行严格的消毒处理。醋酸菌将乙醇变为醋酸的环境条件是缺少糖源，在糖原和氧气都充足的情况下，醋酸菌将葡萄糖直接发酵成醋酸。
（4）醋酸发酵会改变发酵液的pH，为鉴定蓝莓果醋是否酿制成功，除可以通过观察菌膜、尝、嗅之外，还可以通过检测发酵前后的pH作进一步的鉴定。
一、单选题
1．关于细胞中元素和化合物的描述，正确的是
A．构成血红蛋白的元素均为大量元素
B．核酸中只有DNA能携带遗传信息
C．蔗糖水解的产物都是葡萄糖
D．细胞中含C、T、U碱基的核苷酸共有4种
2．关于人类探索遗传物质的过程说法正确的是（ ）
A．格里菲思的实验证实加热杀死的S型菌体内存在的转化因子是DNA
B．艾弗里的实验与赫尔希和蔡斯的实验设计思路基本相同
C．艾弗里的实验没有设置对照
D．用含32P的培养基直接培养噬菌体，可得到放射性标记的噬菌体
3．如图表示正常哺乳动物体内多种分泌细胞及它们分泌的激素之间的关系。下列有关叙述，正确的是
A．激素B是促甲状腺激素释放激素
B．激素C的含量与碘元素的供应密切相关
C．胰岛素的分泌调节与图中激素C的分泌调节过程完全相同
D．寒冷环境下，小白鼠血液中激素A和B的含量增加，激素C的含量不变
4．如图为细胞膜结构及物质跨膜运输示意图，下列有关叙述正确的是（ ）
A．O2和CO2以图中a方式通过细胞膜
B．被动转运过程有时也需要膜蛋白的参与
C．图中①②④都能运动，而③一般不能运动
D．图中c可表示小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖过程
二、多选题
5．将基因型为AAbbcc、aaBBcc的植株杂交得到幼苗，将其分别作如下图所示处理，下列叙述不正确的是（ ）
A．经过多次选育不一定能得到所需性状的①植株
B．②植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4
C．③植株一定是纯合子
D．④到⑤过程中，基因A、a所在的染色体会移向细胞同一极
三、单选题
6．在某一农田生态系统中，大面积单一种植某种农作物（甲）可导致害虫A的爆发，改成条带状合理地间作当地另一种农作物（乙）后，乙生长良好，害虫A的爆发也受到了抑制。对此，不合理的解释是
A．新的种间关系不利于害虫AB．新的群落空间结构不利于害虫A
C．乙的出现使害虫A的环境容纳量下降D．乙和害虫A存在互相抑制的竞争关系
四、综合题
7．图1是某绿色植物体内叶肉细胞的部分结构示意图，其中1～6表示相关结构；图2是该植物叶肉细胞以葡萄糖为底物进行有氧呼吸的过程模式图，其中1～8表示相关物质．请回答下列相关问题：
（1）图1所示细胞含有遗传物质的场所是_______________（填名称）；能够产生ATP的场所是_________（填字母），图2中产生ATP最多的反应发生在图1中的_______处（填数字）。
（2）图2中的1→2的反应发生在图1中的______（填字母或数字）中，如果此时没有氧气存在，则其细胞呼吸的最终产物一定会有图2中的_______（填数字）。
（3）如果图1中细胞器b内生理活动的强度大于细胞器a内生理活动的强度，则图1细胞会________（填“释放”或“吸收”）图2中的物质6。
（4）如果突然停止光照， 短时间内C3含量____________（ 填“增加”或“减少”）。
8．科学研究表明：精神因素（焦虑、紧张等的心理应激）会使T细胞活性下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低．如图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，请据图回答：
（1）精神因素会使T细胞活性下降，进而影响_________的过程，从而使机体生成抗体的能力降低。
（2）突触小体的________中有神经递质，由图可知，神经系统可通过突触前膜释放_____直接调节免疫器官或免疫细胞的活动，还可通过有关____间接调节免疫器官或免疫细胞的活动。
（3）人感染H7N9病毒后经常出现发热症状，原因之一是淋巴因子刺激了下丘脑中的___________中枢，使有关腺体分泌的甲状腺激素和_____________的量增加，从而使产热增加。
（4）若抗体能破坏人体自身的红细胞，这属于_____；若抗体结合到呼吸道上皮细胞，在再次接受同一抗原刺激后引起哮喘，这在免疫学上称为____。
（5）综合以上信息可以看出，__________________调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
9．图一为某生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分，A、B、C、D是丙中关系密切的四种生物。图二为某生态系统的能量金字塔简图，其中①、②、③、④分别代表不同的营养级。图三为能量流经图二所示生态系统第二营养级的变化示意图，其中能量的单位为kJ。请据图回答问题：
（1）图一生态系统中的分解者是________，②过程中碳的传递形式是________，丙中A为第________营养级，③代表的生理作用为________。
（2）若图一中的生产者固定了2 000 kJ的能量，则图中D理论上最多可获得的能量为________kJ。
（3）若图二中营养级①所固定的太阳能总量为3 125 kJ，则营养级①、②之间的能量传递效率是________。从中可以看出生态系统的能量流动具有________的特点。
（4）分析图三中能量关系可知，乙表示第二营养级生物用于生长、发育和繁殖的能量，这其中包括________生物粪便中的能量。
10．猕猴桃为雌雄异株植物，其性别决定方式为XY型，其果的形状倒卵形和近球形是由一对等位基因（A、a）控制的，等位基因（B、b）会影响倒卵形果实的长短，已知两对等位基因位于两对同源染色体上。现有倒卵形果雌性与近球形果雄性亲本杂交，F1全为近球形果，F1随机交配，F2表型及数量如下表。回答下列问题：
(1)位于X染色体上的基因是__________，判断依据是__________。
(2)亲本中雌雄个体的基因型分别为__________；F2表型为近球形的雄性个体的基因型有__________种。
(3)现从上述F2中选出一株倒卵形雌株，若继续从F2中选择材料，设计实验判断其基因型，则实验思路为__________。当实验结果为__________可判断待测植株基因型为杂合子。
11．蓝莓果实中富含花青素等营养成分，具有保护视力、防止脑神经老化、强心、抗癌、软化血管、增强机体免疫等功能。下面是获取蓝莓花青素、蓝莓酒和蓝莓醋的流程。结合所学知识，回答下列问题：
(1)在生产蓝莓汁时，可加入适量的果胶酶提高蓝莓汁的出汁率和澄清度，该酶可将果胶分解为可溶性的__________。在使用该酶时，除了需要考虑__________（答出2点即可）等条件对酶活性的影响外，还要考虑酶的用量。若以蓝莓汁的体积作为实验结果的检测指标来探究果胶酶的最适用量，则酶的最适用量是指__________。
(2)含花青素的粗品经真空干燥制成成品的过程，可使温度降至40℃，其主要原因是__________。
(3)酿制蓝莓酒时，一般要先通气的目的是__________。通常不需要对蓝莓进行严格的消毒处理，是因为__________。醋酸菌将乙醇变为醋酸的环境条件是糖源__________（填“充足”或“缺少”）。
(4)为鉴定蓝莓果醋是否酿制成功，除可以通过观察菌膜、尝、嗅之外，还可以通过检测__________作进一步的鉴定。
F2
近球形
倒卵形
长倒卵形
雌性个体（株）
299
102
0
雄性个体（株）
302
50
51
参考答案：
1．D
【分析】血红蛋白中含有铁元素；核酸是遗传信息的携带者，根据五碳糖不同分为DNA和RNA，其中DNA含有A、G、C、T四种碱基，RNA含有A、G、C、U四种碱基，细胞生物的遗传物质是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA；蔗糖是二糖，由1分子果糖和1分子葡萄糖脱水缩合形成。
【详解】A. 构成血红蛋白的铁元素属于微量元素，A错误；
B. 核酸是遗传信息携带者，DNA和RNA都能携带遗传信息，B错误；
C. 蔗糖水解的产物是葡萄糖和果糖，C错误；
D. 细胞中含DNA和RNA两种核酸，C可以构成胞嘧啶脱氧核苷酸和胞嘧啶核糖核苷酸，T形成胸腺嘧啶脱氧核苷酸，U形成尿嘧啶核糖核苷酸，形成的核苷酸共有4种，D正确。
2．B
【分析】1、肺炎双球菌转化实验包括格里菲思体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲思体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。
2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。
【详解】A、艾弗里通过实验证明使R型细菌转化为S型细菌的“转化因子”是DNA，格里菲思体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，A错误；
B、艾弗里的实验与赫尔希和蔡斯的实验设计思路基本相同，都是将DNA和蛋白质分开，单独观察它们的作用，B正确；
C、艾弗里的实验是相互对照，C错误；
D、用含32P的培养基直接培养噬菌体，不能得到放射性标记的噬菌体，因为噬菌体只能寄生在细菌中代谢和繁殖，D错误。
故选B。
3．B
【分析】
【详解】A、激素B是促甲状腺激素，A错误；
B、激素C是甲状腺激素，碘元素是甲状腺激素的重要组成元素之一，B正确；
C、胰岛素的分泌调节受下丘脑直接控制，激素C的分泌调节属于分级调节，C错误；
D、寒冷环境下，为了促进代谢，增加产热，小白鼠血液中激素A、B和C的含量均会增加，D错误。
故选B。
4．B
【分析】本题考查细胞膜的结构和物质跨膜运输的相关知识，意在考查学生获取图示信息、审题能力，注重学生的基础知识的过关。
【详解】A、O2和CO2以自由扩散方式出入细胞，为图中bd方式通过细胞膜，A错误；
B、被动运输包括自由扩散和协助扩散，其中协助扩散需要载体蛋白，B正确；
C、图中①②③④都能运动，体现细胞膜的流动性，C错误；
D、①表示糖蛋白，分布在细胞膜外侧，所以图中c表示物质通过主动运输出细胞，因而不能表示小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖的过程，D错误。
故选B。
5．CD
【分析】据图分析，获得①植株的育种方法是诱变育种，原理是基因突变；获得②植株的育种方法是杂交育种，原理是基因重组；获得③植株的育种方法是多倍体育种，原理是染色体数目的变异；获得⑤植株的育种方法是单倍体育种，原理是染色体数目的变异。
【详解】A、据图分析，①植株的育种方法是诱变育种，其原理是基因突变，而基因突变具有不定向性、多害少利性、低频性等特点，因此经过多次选育不一定能得到所需性状的①植株，A正确；
B、②植株的育种方法是杂交育种，亲本基因型为AAbbcc、aaBBcc，则子一代（图中的幼苗）基因型为AaBbcc，因此②植株中能稳定遗传的个体占总数的1/2×1/2×1=1/4，B正确；
C、将基因型为AAbbcc、aaBBcc的植株杂交得到幼苗，幼苗的基因型为AaBbcc，则③植株的基因型为AAaaBBbbcccc，③植株是杂合子，C错误；
D、④植株是花药离体培养获得的，细胞中不存在等位基因A、a，因此④到⑤过程中，不会出现基因A、a所在的染色体移向细胞同一极的现象，D错误。
故选CD。
6．D
【详解】由题目所给信息“间作当地另一种农作物（乙）后，乙生长良好，害虫A的爆发也受到了抑制”可以直接推出新的种间关系和群落空间结构对害虫A是不利的且乙的出现使害虫A的环境容纳量下降， ABC正确。由题目所给信息“乙生长良好，害虫A的爆发受到了抑制”可判断出乙和害虫A之间不存在互相抑制的关系，D错误。
【考点定位】群落结构
【名师点睛】没注意到害虫和植物之间不会存在竞争关系是做错该题的主要原因。
7． 细胞核、线粒体和叶绿体 a、b、c 6 c 3、8 释放 增加
【分析】图2：从图中可判断1～8分别是葡萄糖、丙酮酸、二氧化碳、水、[H]、氧气、水、能量。丙酮酸产生二氧化碳，属于有氧呼吸的第二阶段，在线粒体的基质中进行；有氧呼吸产生的能量仅有40%储存在ATP中，其余以热能的形式散失；在晴朗的白天，植物光合作用很强，不仅要从外界吸收二氧化碳，而且植物有氧呼吸产生的二氧化碳也通过扩散作用进入叶绿体，参与光合作用。
【详解】（1）图1示细胞含有遗传物质的场所是细胞核、线粒体和叶绿体；能够产生ATP的场所是a线粒体、b叶绿体、c细胞质基质；有氧呼吸三个阶段都能产生能量，其中产生能量最多的是有氧呼吸第三阶段，即图1的6处。
（2）图2的1→2表示有氧呼吸第一阶段的反应，发生在图1的c细胞质基质中；如果此时没有氧气存在，则其细胞进行无氧呼吸，植物叶肉细胞无氧呼吸的产物是二氧化碳和酒精，同时产生少量能量，因此产物一定会有图2的3（丙酮酸）和8（能量）。
（3）图1中细胞器b（叶绿体）内生理活动的强度大于细胞器a（线粒体）内生理活动的强度，即光合作用强度大于细胞呼吸强度，则光合作用产生的氧气除供给线粒体外还要释放出细胞来，因此图1细胞会释放图2中的物质6（氧气）。
（4）如果突然停止光照，则会影响光合作用的光反应，光反应的场所是图1中3（类囊体薄膜）上发生的反应，导致[H]和ATP减少，进而导致4叶绿体基质中的C3的还原受阻，因此C3的含量增加（或升高），C5 含量减少 。
【点睛】本题结合图解，考查细胞呼吸和光合作用，要求考生识记细胞呼吸的具体过程，能正确分析图2物质的名称；识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，能正确分析图1结构的图像，再结合所学的知识准确答题。
8． B细胞增殖、分化成浆细胞 突触小泡 神经递质 激素 体温调节 肾上腺素 自身免疫病 过敏反应 神经——体液——免疫
【详解】（1）T细胞活性下降导致分泌的淋巴因子减少，进而影响B细胞增殖、分化成浆细胞的过程，从而使机体生成抗体的能力降低。
（2）神经递质存在于突触小泡中，由图可知，神经系统可通过神经递质（直接）或激素（间接）调节免疫活动。
（3）感染病毒后发热与体温调节与关，体温调节中枢在下丘脑，甲状腺激素和肾上腺素分泌量增加。
（4）人体内的正常免疫是机体识别自己、排除非己的过程，但当免疫系统过于敏感、反应过强时，人体的免疫系统会把自己的组织当作外来的成分处理，出现自身免疫病（例如抗体能破坏人体自身的红细胞）；过敏反应是指已经免疫的机体，在再次接受相同抗原刺激时所发生的反应（例如再次接受同一抗原刺激后引起哮喘）。
（5）图示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，体现了神经——体液——免疫调节网络。
9． 丁 有机物 二 分解（呼吸）作用 80 12．8% 逐级递减 第三营养级
【分析】1、分析图一可知，图中甲是CO2库、乙是生产者、丙代表各级消费者，丁代表分解者；
2、分析图二可知，表示某生态系统的能量金字塔简图，①表示生产者，为第一营养级，②③④表示消费者，②为第二营养级，③为第三营养级，④为第四营养级；
3、分析图三可知，表示能量流经图二所示生态系统第二营养级的变化示意图，甲表示第二营养级生物的同化量，乙表示用于生长、发育和繁殖的能量，丙表示在细胞呼吸中以热能形式散失的部分，丁表示分解者分解释放的能量。
【详解】（1）据图分析，图一生态系统中的分解者是丁；②过程中碳的传递形式是有机物；乙为第一营养级，则丙中A为第二营养级，③代表的生理作用为分解（呼吸）作用。
（2）若图一中的生产者固定了2000kJ的能量，则图中D理论上最多可获得的能量为2000×20%×20%=80kJ。
（3）据图三分析，第二营养级所同化的能量为500-100=400 kJ，若图二中营养级①所固定的太阳能总量为3125kJ，则营养级①、②之间的能量传递效率是400÷3125=12.8%，从中可以看出生态系统的能量流动具有逐级递减的特点。
（4）分析图三中能量关系可知，乙表示第二营养级生物用于生长、发育和繁殖的能量，这其中包括第三营养级生物粪便中的能量。
【点睛】本题主要考查生态系统的结构和功能的相关知识点，解题的关键是熟知生态系统的结构、能量流动的相关计算。
10．(1) B/b 长倒卵形遗传与性别有关
(2) aaXBXB和AAXbY 4
(3) 让倒卵形雌株与F2倒卵形雄株（或长倒卵形雄株）杂交，观察子代中是否出现长倒卵形植株 子代雄株（或子代雌雄植株）中出现长倒卵形植株
【分析】1、由表格中F2表型及数量可知：长倒卵形只出现在雄性个体中，说明控制倒卵形果实的长短的基因（B、b）位于X染色体上。
2、倒卵形果雌性与近球形果雄性亲本杂交，F1全为近球形果，说明亲本为纯合子，近球形果为显性，所以亲本中雌雄个体的基因型分别为aaXBXB和AAXbY，F1的基因型为AaXBXb、AaXBY。
【详解】（1）分析可知，猕猴桃果型倒卵形和近球形遗传与性别无关，而长倒卵形遗传与性别有关，可判断等位基因B、b位于X染色体上。
（2）倒卵形果雌性与近球形果雄性亲本杂交，F1全为近球形果，说明亲本为纯合子，近球形果为显性，所以亲本中雌雄个体的基因型分别为aaXBXB和AAXbY，F1的基因型为AaXBXb、AaXBY，故F2中近球形雌株基因型为AAXBXB、AAXBXb、AaXBXB、AaXBXb；倒卵形雌株基因型为aaXBXB、aaXBXb。F2中近球形雄株基因型为AAXBY、AAXbY、AaXBY、AaXbY；倒卵形雄株基因型为aaXBY；长倒卵形雄株基因型为aaXbY。故F2表型为近球形的雄性个体的基因型有4种。
（3）从上述F2中选出一株倒卵形雌株，其基因型为aaXBXB或aaXBXb，若继续从F2中选择材料，设计实验判断其基因型，让倒卵形雌株与F2倒卵形雄株（或长倒卵形雄株）杂交，观察子代中是否出现长倒卵形植株。若子代雄株（或子代雌雄植株）中出现长倒卵形植株，可判断待测植株基因型为杂合子；若子代雄株（或子代雌雄植株）中不出现长倒卵形植株，可判断待测植株基因型为纯合子。
11．(1) 半乳糖醛酸 温度、pH、酶的抑制剂 果汁体积达到最大值时所对应的酶用量
(2)避免温度过高导致花青素分解（或使花青素失效）
(3) 让酵母菌在有氧条件下大量繁殖 绝大多数微生物在缺氧、酸性环境中生长受抑制 缺少
(4)发酵前后的pH
【分析】1、果胶酶能够分解果胶，瓦解植物的细胞壁及胞间层，使榨取果汁变得容易，而果胶分解成可溶性的半乳糖醛酸，也使得浑浊的果汁变得澄清。果胶酶并不特指某一种酶，而是分解果胶的一类酶的总称，包括多聚半乳糖醛酸酶、果胶分解酶和果胶酯酶。
2、果酒的制作离不开酵母菌，酵母菌是兼性厌氧微生物，在有氧条件下，酵母菌进行有氧呼吸，大量繁殖，把糖分解成二氧化碳和水；在无氧条件下，酵母菌能进行酒精发酵。
3、果醋制作中起到主要作用的微生物是醋酸菌，醋酸菌是一种好氧细菌，只有当氧气充足时，才能进行旺盛的生理活动，其代谢类型属于异养需氧型。当氧气、糖源都充足时，醋酸菌将葡萄汁中的糖分解为醋酸；当缺少糖源时，醋酸菌将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸。
【详解】（1）果胶酶可将果胶分解成可溶性的半乳糖醛酸，故果汁生产时，可加入适量的果胶酶提高蓝莓汁的出汁率和澄清度；酶活性受到温度、pH以及酶抑制剂等影响；酶的最适用量是指果汁体积达到最大值时所对应的酶用量。
（2）将含花青素的粗品经真空干燥（可使水的沸点降至40℃）制成成品，采用该方法的主要原因是避免（干燥时温度过高导致）花青素分解。
（3）制作果酒时，一般要先通气后密封，其中先通气的目的是让酵母菌在有氧条件下大量繁殖。由于在缺氧、呈酸性的发酵液中绝大多数微生物无法适应这一环境而受抑制，因此通常不需要对蓝莓进行严格的消毒处理。醋酸菌将乙醇变为醋酸的环境条件是缺少糖源，在糖原和氧气都充足的情况下，醋酸菌将葡萄糖直接发酵成醋酸。
（4）醋酸发酵会改变发酵液的pH，为鉴定蓝莓果醋是否酿制成功，除可以通过观察菌膜、尝、嗅之外，还可以通过检测发酵前后的pH作进一步的鉴定。
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