第二单元 习作： 写作品梗概（课件）-2022-2023学年语文六年级下册同步作文（部编版）

这是一份第二单元 习作： 写作品梗概（课件）-2022-2023学年语文六年级下册同步作文（部编版），共47页。PPT课件主要包含了了解梗概等内容，欢迎下载使用。

三月份是学校的主题阅读月，学校面向全体同学征集最受欢迎的书籍，希望六年级每位同学推荐一本最喜爱的书籍给学弟学妹们。
征集最受欢迎的少儿读物
你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了些什么。
浏览习作习作提示，试着圈出表明习作要求的关键句。
习作要求： 选择你最近读的一本书，对书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。
结构：作品简介+亮点简介
写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简洁的语言写下来。
理清书籍内容的基本框架，把握要点，是写作品梗概的首要条件。
流落荒岛→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
梗概按照上述线索展开叙述。
浏览课文梗概和原作品，按要求完成下表：
根据《鲁滨逊漂流记》作品梗概的段次和事件，找出原作品相对应的目录，填入下表。 找出《鲁滨逊漂流记》作品梗概的过渡语段填入下表。
过渡段： 第四段过渡词句： 从前、有一次、等到潮水退了、每天、十八年过去了、在岛上生活了二十年之后、有一天清晨等。
“理”清脉络 “筛”取重点 锤“炼”语言“连”段成文
结合上表，比较课文梗概和原作品，思考：你们发现了什么异同？为何？
主题不变，人物形象不变，脉络不变，主要情节不变。
字数减少章节减少内容减少语言精练连段成文人称变化
同学们，以小组为单，确定你们最想推荐的一本书，写下这本书的梗概进行推荐。 要求：能抓住重点内容概括，语言简洁。
写作品梗概最大的困难是什么？
读一读，想一想，这是关于哪个章节内容的梗概。
观察目录 确定核心情节
简练语言，概括情节的方法
情节连贯 简练概括非主干内容
“理”清脉络“筛”取重点“连”段成文 锤“炼”语言
保持作品连段成文小窍门
写梗概四字诀“理、筛、炼、连”
“筛” 筛取重点，筛去枝叶
“炼” 凝炼内容，锤炼语言
“理” 理清脉络，理解要点
“连” 连段成文，连贯通顺
关于这本书我了解到……
书名/作者的信息/主要内容/故事背景……
《骑鹅旅行记》讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小精灵，而被小精灵用魔法变成了一个小人。
以故事的主要内容入手，开门见山。
以主人公的性格特点、背景等入手。
汤姆·索亚是一个聪明但调皮的男孩。他父母双亡，住在严厉但也十分疼他的包莉姨妈家里。他活泼好动，还有着许多精灵鬼点子，而且不爱学习，总喜欢逃了学去钓鱼、和流浪儿哈克贝利·费恩去闲逛、玩“海盗"、搜集各种奇怪的物品……他甚至喜欢上了名叫蓓琪·撒切尔的女孩，并想尽办法来“追求”她。《汤姆·索亚历险记》梗概（开头）
1.浏览自己拟写梗概的作品目录，围绕作品主题和人物形象，借助表格，“理”出要保留主要情节的章节。
小提示：我是否抓住了主要人物？是否理出了主要线索？是否抓住了主要情节？
自主浏览保留章节的内容，找到主要情节中的重点段落，并列出小标题，填入下表。
小提示：我列的小标题能概括重点段落的内容吗？
一天，爱丽丝正和姐姐一起坐在河边看书，爱丽丝忽然发现有一只奇怪的白兔匆匆跑过。于是，她追着这只衣冠楚楚，且不断自言自语的白兔，跳入了如同深渊的兔子洞。 终于着地的爱丽丝喝下桌上的神秘饮料，身体立即缩小了，而慌乱的她吃下一块蛋糕，却快速地变大。大哭过后的爱丽丝拿起扇子，竟然又神奇地变小了。在自己泪水的湖泊中行走的爱丽丝遇见了一只老鼠，却又因自己口中的猫而吓怕了它。爱丽丝的奇境之旅，也从这一刻开始…… 爱丽丝观看动物们进行没有结果的比赛，她实在忍受不了这无聊的绕圈跑，只得离开。
《爱丽丝漫游奇境记》梗概
紧接着，她被误认为女仆，被白兔先生命令回屋取东西，爱丽丝吃下屋中的饼干，身体突然变大，从烟囱进入屋内的蜥蜴比尔也被踢了出去。她吃下外面投入的蛋糕变小，又离开这个地方。 她从毛毛虫口中得知蘑菇使人变大变小的方式后，在充满胡椒的屋中遇到了伯爵夫人，居然意外发现她手中婴儿是一只猪！ 忽然出现在树上的柴郡猫指示爱丽丝去往三月兔家，参加疯狂的茶会，她只能在忍受许久的无聊故事后，离开了茶会。 爱丽丝在花园中遇到了红心王后，并在她的要求下参加了槌球会，见到了假甲鱼等等各色的人。在关于偷馅饼的审判中，爱丽丝与红心王后发生冲突，才在河边醒来，发现这只是一个奇怪的梦境。
抓住起因、经过、结果，串联起来
《老人与海》梗概《老人与海》讲述的是，古巴有一个叫桑地亚哥的老渔夫，以打渔为生。村里有一个叫曼诺林的男孩子总是跟他在一起，可是曼诺林的父母认为老头儿的运气不好，就让孩子搭另一条船出海，果然第一个星期曼诺林就捕到三条大鱼。曼诺林每次见到老人空船而归，心里就非常难受。这一天，桑地亚哥和往常一样一个人乘小船到海上捕鱼，结果一连八十四天都没有钓到一条鱼，他几乎快要饿死了。
开篇介绍书名和故事背景。
老人捕鱼的情节是原著的重点内容，所以在概述时重点写出来。
在第八十五天，好运来了，老人发现了一条很大的马林鱼，这鱼实在太大了,比他的船还长。大鱼拖着他的小船在海上漂流了整整两天两夜，老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有助手，而且手抽筋又受了伤，他仍不放弃。为了能坚持下去，他不断的和鱼、鸟、大海对话，不断的回忆往事，并想到了曼诺林，他大声地自言自语:“要是孩子在这儿多好啊，好让他帮帮我，再瞧瞧这一切。”在第三天早晨，老人终于把鱼叉刺进了马林鱼的心脏。他高兴地把杀死的马林鱼绑在小船的一边,开始返航。可是马林鱼的血引来了无数的鲨鱼，纷纷抢夺他的战利品。面对鲨鱼一次又一次的袭击，老人用鱼叉、船桨和刀子勇敢反击，一一杀死了它们。在凶狠贪婪的鲨鱼面前，老人说：“不过,一个人并不是生来要被打败的,你尽可以消灭它，可就是打不败它。”然而大马林鱼的肉最终还是被鲨鱼吃光了。
老人说的话是原著的亮点，是作者海明威的名言，在这里突出展现。
最终天黑的时候，老人驾驶小船回到港口，筋疲力尽的他只拖回了一副巨大的马林鱼白骨架。第二天早上，男孩曼诺林来看望老人。桑地亚哥醒来后，两人相约过几天一起去打鱼，男孩子说他还有很多东西要学。孩子离去后，老头睡着了，他又梦见非洲的狮子……
点评：《老人与海》梗概这篇习作，小作者在认真阅读原著《老人与海》的基础上，抓住了书中两个重要情节，围绕老人的“捕鱼”和“护鱼”进行概述，所以重点突出。文中对故事背景的交代，对故事的开头和结尾写得相对简略，做到了详略得当。