人美版五年级上册3.认识抽象画教学设计

人美版美术五年级上册《认识抽象画》教学设计

教学目标

1.指导抽象绘画的基本概念，人数不同风格的代表画家，简单了解抽象画产生的相关历史背景。学会从点、线、面、色彩等方面，多角度的欣赏与理解抽象绘画作品，并能运用美术术语，表达对抽象画的感受和理解，提高美术欣赏与评述能力。

2.通过收集资料、对比观察、聆听讨论等过程和方法、引导学生了解抽象绘画的概念及其历史背景等相关知识，学会用美术语言多角度的分析、欣赏抽象画作品。通过交流评价、动手操作、语言叙述和文字写作等方式，大胆表达自己的理解和感受。

3.激发学生尊重、热爱多远文化艺术的情感，提高美术素养和审美情趣。

教学重难点

教学重点：

学会从美术语言、画面组织、画家情感等多个角度欣赏与理解抽象画作品，并能够运用美术术语，表达对抽象画的感受与理解。

教学难点：

能够运用美术术语大胆表达自己对抽象绘画作品中情感的理解与真实的感受。

教学过程

一、导入

同学们，你认识这幅作品吗？你在画面中看到了什么？给你什么感受？再来看看这幅作品，你有看到了什么？许多几何图形，还有红黄蓝黑的色块。有什么样的感受？

其实它也是一幅人物肖像作品米罗《坐着的女人第1号》，看到你们这么惊讶的表情一定想知道这幅作品到底想表现什么？今天我们就来认识一种新绘画方式抽象画。

二、新授

1.艺术之间是相互贯通的，为了让我们更好的理解抽象艺术请同学们闭上眼睛仔细聆听、用心感受老师给大家带来的这两段音乐。

这段音乐给你什么样的感受？你能用一个词语或者线条来说出你的感受吗？如果让你选择一种色彩来表达你对音乐的感受呢？

再来听听这段音乐，你想到了什么形容词？你想用什么图形或线条来表现？那代表你感受的色彩呢？

看来大家的感受都是相同的，我们可以将对音乐的感受用美术的形式表现出来，刚刚我们提到的这些图形、线条、色彩等等就是我们创作抽象画时的美术语言。

2.分析抽象画

下面三幅大师的作品带给大家，请你思考这三幅作品主要运用了哪些不用的美术语言？色块、几何图形、线条，这些色块、几何图形、线条都是一样的吗？是的，这些线条粗细不同、并且不断变化，这样我们就知道了抽象画艺术家在运用美术语言时都是经过反复思考、不断探索的并不是随意而为之。

3.产生背景

抽象画到底是怎么开始的？为什么画家越画越不像？难道是画家的画功在退步吗？这样的变革一定是有历史背景的，请大家阅读资料来说说抽象画是怎么产生的？

有一天画家康定斯基偶然发现一幅放在角落的作品，他看到了色彩与线条构成的美妙画面，而忽视了画面的具体内容，从此他就开始研究抽象画，抽象画也就由此产生并对世界画坛、现代生活产生了深远影响。

4.小结

抽象画是一种重要的现代艺术形式。这种绘画摒弃了生活中的具体、真实的形象和内容，画面上表现几何形体的组合或抽象的色彩和线条的挥洒，更注重表达画家的个人情感和审美。

5.小组讨论

看来同学们对抽象画已经有了了解，下面请以小组为单位，分别讨论完成本小组的资料单吧！讨论开始。

我们把这种富有抒情、浪漫、自由、幻想的作品称为热抽象，代表画家就是康定斯基，这种客观、分析、秩序、理智的作品称为冷抽象蒙德里安是它的代表画家。

6.总结与思考

这节课学习了这么多知识，详情同学们来总结一下抽象画有什么艺术特点？听了同学们的总结，老师梳理出了这四点:

A 以点、线、面、色彩等美术语言表现。

B 注重表达情感和审美。

C 表现的内容更自由、更广阔。

D 充满创新和变化。

7.通过今天的学习，你对艺术有什么新感想？与传统写实绘画相比你更喜欢哪种表现方式？为什么？

8.总结

相信很多人和大家一样刚开始对抽象画并没有很深刻的了解，会觉得是随手的涂鸦，通过学习我们发现，并不是，老师希望大家可以运用今天所学的知识来传递抽象画这种艺术形式，影响更多的人让他们了解抽象艺术。