2023年吉林省长春市朝阳区中考二模语文试题（含答案）

初中毕业年级模拟练习（语文）

一、积累与运用（15分）

阅读下面文字，完成1~4题。（8分）

①          ,是历史之中国的延续；            ,是中国之历史的沿承。②每个国家和民族的历史传统和文化积diàn不同，其发展道路必然有着自己的特色。③数千年来，中华民族走出了一条不同于其他国家和民族的文明发展道路，这不是偶然的，而是由历史传承和文化传统所决定的。④中华文明的沃土滋养了中国特色社会主义。⑤中国传统文化中的许多宝贵资源：仁爱民本、礼法合治等，都为我们推进国家治理体系和治理能力现代化提供了重要启示。

1.根据拼音填写汉字，给加点字注音。（2分）

(1)积diàn (   )    (2)滋养（   )

2.请将下面的语句分别填在第①句的横线上，依次写出序号即可。（2分）

A.中国之今日             B.今日之中国

3.请提取第④句的主语，并写出标示符号。（2分）

4.第⑤句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。（2分）

5.古诗文默写填空。（7分）

(1)蒹葭苍苍，白露为霜。□□□□，□□□。(《诗经·蒹葭》）

(2)子曰：“□□□□□，可以为师矣。(《论语·为政》）

(3)王勃在《送杜少府之任蜀州》中，劝慰友人只要心意相通，即使远隔千山万水也无妨的句子是：□□□□□，□□□□□。

(4)由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这副对联可联想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话□□□□□,□□□□□。

二、阅读（45分）

(一）阅读下面的课内文言文，完成6~8题。（7分）

鱼我所欲也

《孟子》

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

6.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   )（2分）

A.舍鱼而取熊掌者也         屋舍俨然

B.故不为苟得也             苟全性命于乱世

C.所识穷乏者得我与        呼尔而与之

D.此之谓失其本心          太守自谓也

7.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（   )（2分）

A.本文开篇运用比喻论证方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为重。必要时要“舍生而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。

B.“乡为”和“今为”的排比句运用了对比论证的方法。强调了人不能失其本心，论证了“舍生取义”的观点。

C.面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者的表现是“凡可以得生者何不用也”“凡可以辟患者何不为也”。

D.《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度，阐述了孟子的主张：在生与义不可兼得的情况下，要“舍生取义”。

8.文中作者肯定的是哪种人?联系实际谈谈你的看法。（3分）

(二）阅读下面的课外文言文，完成9~11题。（8分）

慧庆寺玉兰记

戴名世

玉兰在佛殿下凡二株高数丈盖二百年物。花开时，茂密繁多，望之如雪。虎丘亦有玉兰一株，为人所称。虎丘繁华之地，游人杂沓，花易得名，其实不及慧庆远甚。然非朱先生①以太史而为重客，则慧庆之玉兰，竟未有知者。久之，先生去，寺门昼闭，无复有人为看花来者。

余寓舍距慧庆一里许，岁丁亥春二月，余昼闲无事，独行野外，因叩门而入。时玉兰方开，茂密如曩时②。余叹花之开谢，自有其时，其气机各适其所自然。原与人世无涉，不以人之知不知而为盛衰也。今虎丘之玉兰，意象渐衰，而在慧庆者如故，亦以见虚名之不足信，而幽潜③者之可久也。花虽微，而物理④有可感者，故记之。

【注】①朱先生：指朱彝尊，清初文学家，曾任史官。②曩时：往时，以前。③幽潜：指幽居避世。④物理：事物盛衰的道理。

9.用“/”给文中画线部分断句。（限断三处）（3分）

玉兰在佛殿下凡二株高数丈盖二百年物。

10.把下面句子翻译成现代汉语。（2分）

余昼闲无事，独行野外，因叩门而入。

11.全文运用了什么写法?表达了作者怎样的感悟?（3分）

(三）阅读下面的文字，完成12~14题。（7分）

中国”一词的前世今生

①何尊①于1963年出土于陕西省宝鸡市陈仓区的贾村。其内胆底部有一篇铭文，其中“宅兹中国”是“中国”二字最早的文字记载。

②《左传·庄公三十一年》有“凡诸侯有四夷之功，则献于王，王以警于夷；中国则否”的说法。《公羊传·禧公四年》称：“南夷与北狄交，中国不绝若线。桓公救中国而攘夷狄，卒荆，以此为王者之事也。”齐桓公救援邢、卫等国，被称作“救中国”，足见此时的“中国”，已经扩大到被认为是“诸夏”的国家。

③“华夏”一词最早见于《左传·襄公二十六年》，“楚失华夏”。唐代孔颖达疏：“华夏为中国也”“华夏”所指即为中原，至今仍为中国的别称。

④“中国”一词后来随着所指对象不同而有不同的含义。大致说来，有以下六种概念：一是指京师（首都）。二是指天子直接统治的地区。三是指中原地区。四是指国内、内地，如《史记·武帝本纪》：“天下名山八，而三在蛮夷，五在中国。”五是指诸夏族居住的地区。六是指华夏或汉族建立的国家，《史记》《汉书》经常出现这样的称谓。所以自汉代开始，人们常常把汉族建立的中原王朝称为“中国”。

⑤“中国”一词所指范围，随着时代的推移而经历了一个由小到大的扩展过程。“中国”一名虽有三千年文宇记载的历史，但它仅仅是一种地域观念，从夏、商、周开始直至清末，从来没有一个王朝或政权曾以“中国”作为正式国名。

⑥“中国”的别名，除上述的“华夏”外，还有“中华”“九州”“四海”“神州”等称呼。“中华”最初指黄河流域一带，《三国志》裴注中最早出现了“中华”一词。随着版图的扩大，凡属中原王朝所管辖的地方都统称为“中华”，泛指全国。“九州”之名，起于战国中期，一直沿用至今。

⑦“中国”正式作为国名，则始于辛亥革命以后。

(有删改）

【注】①何尊：中国西周早期一个名叫何的西周宗室贵族所作的祭器。

12.选文按照             顺序，说明了                    。(2分）

13.选文主要运用了什么说明方法?有什么作用?(3分）

14.下列选项，表述不符合文意的一项是（   )（2分）

A.“华夏”一词最早见于《左传襄公二十六年》，至今仍为中国的别称。

B.《史记武帝本纪》：“天下名山八，而三在蛮夷，五在中国”中的“中国”一词指国内、内地。

C.从夏、商、周开始直到清末，“中国”一名从未作为一个王朝或政权的正式国名，它仅仅是一种地域观念。

D.中国”一词后来随着所指对象不同而有六种不同概念。

(四）阅读下面的文字，完成15~19题。（15分）

枕边的夜莺

迟子建

我喜欢躺着读书，这个习惯的养成已有二十多年了，从枕边掠过的书，自然是少不了的。

②十七八岁，我读师专的时候，开始了真正的读书。每到寒暑假，最惬意的事情，就是躺在故乡的火炕上看书。至于读了些什么，已经记不清了，但读书的氛围却历历在目。夏天时，闻够了墨香，我会敞开窗子，嗅花圃搅起的一波一波的香气；冬天时，窗外的北风吹得窗纸刷拉拉响，我便把书页也翻得刷拉拉响。疲倦的时候，我会撇下书，趴在窗台看风景。窗外的园田被雪花装点得一片洁白，像是老天铺下来的一张纸。

③如果说枕头是花托的话，那么书籍就是花瓣。花托只有一个，花瓣却是层层叠叠的。每一本看过的书，都是一片谢了的花瓣。有的花瓣可以当做标本，作为永久的珍藏；有的则因着庸常，随着风雨化作泥了。

④这二十多年来，不管我的读书趣味发生了怎样的变化，有一类书始终横在我的枕畔，就像一个永不破碎的梦，那就是古诗词。夜晚，读几首喜欢的诗词，就像吃了可口的夜宵，入睡时心里暖暖的。

⑤我最喜欢的词人，是辛弃疾，一句“青山遮不住，毕竟东流去”，让我对他的词永生爱意，《稼轩集》便是百读不厌的了。屈原、李白、杜甫、白居易、李商隐、陆游、苏轼、李清照、李煜、纳兰性德、温庭筠、黄庭坚、范仲淹，也都令我喜爱。有的时候，读到动心处，我会忍不住低声吟诵出来，好像不经过如此“咀嚼”，就愧对了这甘美至极的“食粮”似的。

⑥我父亲最推崇的诗人，就是曹植了。因为爱极了他的《洛神赋》我一出生，父亲就把“子建”的名宇给了我。长大成人后，我不止一次读过《洛神赋》总觉得它的辞藻过于华丽，浓艳得有点让人眼晕。直到前几年，我的个人生活遭遇变故，再读《洛神赋》读出了一种朴素而凄清的美！洛水上的神仙宓妃，惊鸿一现，顷刻间就化作烟波了“悼良会之永绝兮，哀一逝而异乡”，“恨人神之道殊兮”，这才是曹植最想表达的。他以短短一曲《洛神赋》写出了爱情的短暂，圣洁，美好，写出了世事的无常。我真的没有想到，曹植在诗中所描述的一切，正是我此刻的感悟，原来父亲早就知道，幻影才是永恒的啊！所以现在读《洛神赋》别有一番滋味在心头！

⑦中国的古典诗文，意境优美，禅意深厚，能够开启心智。当你愤慨于生活中种种的不公，却又无可奈何时，读一读黄庭坚的“贤愚千载知谁是?满眼蓬蒿共一丘”，你就会获得解脱。而当你意志消沉、黯然神伤时，读一读张若虚的《春江花月夜》和陶渊明的《桃花源记》，你就会觉得所有的不快都是过眼云烟。从这个意义上说，那些古诗词就是我枕畔的《圣经》

⑧这些伟大的诗人，之所以能写出流传千古的词句，在于他们有着对黑暗永不妥协的精神。他们高洁的灵魂，使个人的不幸得到了升华。杜甫评价李白时，曾满怀怜惜和愤懑地写道：“敏捷诗千首，飘零酒一杯”，而这是那个时代大多数诗人坎坷命运的真实写照！个人的生死，在他们眼里，不过草芥，所以他们的诗词才有着大悲悯、大哀愁，这也是我深深喜爱他们的原因。

⑨无论是读书还是写作，我们都在经历着一个前所未有的喧嚣时刻。能够保持一份清醒和独立，在读书中去伪求真，去芜存精，并不是一件容易的事。我的枕畔，也曾有过名声显赫却难以卒读的书，但它们很快就从我的记忆中消失了。能够留下的，是鲁迅，是《红楼梦》是《牡丹亭》《聊斋志异》，是雨果和陀斯妥耶夫斯基，等等，这些人的书和作品可以一读再读。它们不会随着时光的流逝而变旧，它们是日出，每一次出现都是夺目的。

我常想，我枕边的一册册古诗词，就是一只只夜莺，它们栖息在书林中，婉转地歌唱它们清新、湿润，宛如上天撒向尘世的一场宜人的夜露。

15.作者围绕枕边的书籍，主要写了哪些事情?（4分）

16.第④段在文中有什么作用?（2分）

17.有人认为如果删去第⑨段，文章更加顺畅。你同意吗?请谈谈看法和理由。（2分）

18.从修辞运用的角度赏析第段中画线句子（3分）

19.“枕边的夜莺”指什么?本文以此为题有什么好处?（4分）

(五）名著阅读（8分）

20.根据初中教材推荐的十二部名著填空。（4分）

阅读经典可以熏染性情，启迪智慧。让我们一起阅读散文集A《        》，了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程；在科普巨著《昆虫记》中遨游，去感受“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”B       (作者）对生命的尊重和对自然的赞美；阅读老舍的作品，了解他笔下的车夫C        (人名）“三起三落”的人生经历，感受作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情；读D          (国别）作家奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》，体悟主人公保尔为理想献身的崇高精神。

21.阅读名著要有自己的思考和判断。在“名著人物大家谈”活动中，下面两个问题引起了同学们的争论。请任选一个谈谈你的看法，并结合名著内容简述两点理出。（4分）

(1)《西游记》中的沙僧是一个才能平平的人吗?

(2)《水浒传》中的鲁智深是一个性情急躁的人吗?

三、综合实践（10分）

22.按要求完成任务。

班级中考复习期间，语文老师设计了苏轼专题学习任务群，要求大家一起参与，并完成下列任务。

(1)【任务一：了解苏轼】

下面是老师整理的苏轼生平及作品，请为AB两处填空。（3分）

(2)【任务二：欣赏苏轼】

苏轼的诗文，语言凝练、意境悠远。请从下列诗文中任选一句，展开联想与想象，描绘诗文所展现的画面。（2分）

A.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(《记承天寺夜游》）

B.转朱阁，低绮户，照无眠。(《水调歌头》）

(3)【任务三：属对苏轼】

老师要求根据苏轼的生平和作品，拟写一副对联。上联已给出，请你对出下联。（2分）

上联：大江东去，千古风流数苏轼

下联：

(1)【任务四：点评苏轼】

苏轼因与王安石政见不同，转任密州太守，处于仕途的低谷，写下慷慨豪放的《江城子·密州出猎》；在任密州太守时，政治失意，与其弟子由七年不见，中秋夜写下千古绝唱《水调歌头》；因罹文字狱，被贬为黄州团练副使，在黄州写下无限感慨的《记承天寺夜游》。从上述材料和苏轼的诗文中，你认为他是怎样的一个人?(100字左右）（3分）

四、作文（50分）

23.以下作文，任选其。

作文（1)题日：生命里的一束光

作文（2)阅读下面材料，根据要求写作。

我们可以欺骗别人

却无法欺骗自己

当我们走向枝繁叶茂的五月

青春就不再是一个谜

向上的路

总是坎坷又崎岖

要永远保持最初的浪漫

真是不容易

有人悲哀

有人欣喜

当我们跨越了一座高山

也就跨越了一个真实的自己

一一汪国真《跨越自己》

以上材料引发了你怎样的感悟和思考?请自拟题目，写一篇文章。

作文要求：①表达真情实感，文体不限，诗歌除外；

②认真书写，力求工整、美观；

③文章不得出现真实的校名、姓名；

④不少于600字。

2023年九年级第二次模拟练习参考答案（语文）

一．积累与运用（15分）

(一）（8分）

1.淀    Zī(共2分，每空1分。）

2.B A(共2分，每空1分。）

3.沃土==（共2分，每空1分。）

4.将冒号改为破折号；或将冒号改为逗号；或将冒号改为逗号，并在“仁爱民本”前加“如”。（2分）

5.古诗文名句（共7分，每句1分，出现错字、别字、漏字，或前后顺序颠倒，此句不得分。）

(1)所谓伊人，在水一方。               (2)温故而知新

(3)海内存知己，天涯若比邻。           (4)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

二、阅读（45分）

(一）课内文言文阅读（7分）

6.B(2分）

7.C(2分）

8.作者肯定的是舍生取义的人。现实生活中舍生取义、见义勇为的人会得到人们的肯定和赞扬，见利忘义、唯利是图的人会受到人们的反对与唾弃。（共3分，观点1分，联系生活2分。）

(二）课内文言文阅读（8分）

9.玉兰在佛殿下/凡二株/高数丈/盖二百年物。（共3分，各1分。）

10.我白天闲来无事，独自在野外漫步，便（于是）敲开寺门进去。（共2分，红字为采分点，每处0.5。）

11.通过两处玉兰花的对比（1分），表达了不要被虚名迷惑，要靠自己的观察体悟来认识事物，以及只有潜心钻研，凭借真才实学才能走得久远的感悟（2分）。(共3分）

(三）议论文阅读（7分）

12.时间  说明了中国一词的演变历史（或过程，本题须答出具体的说明对象及内容，如答说明了中国一词的前世今生则不给分）(共2分，各1分。）

13.引用  本文引用大量文献资料，充分具体地说明中国词的演变历史，这些引用增强了文章的说服力。(共3分，说明方法1分，作川2分。）

14.D(2分）

(四）记叙文阅读（15分）

15.①读师专时开始了真正的读书；②读到心动的地方会低声吟诵；③父亲因爱曹植而给“我”取名为“子

建”；④经历了人生变故后理解了《洛神赋》的内涵。（共2分，答出其中两点即可，每点2分。）

16.内容上：这段文字主要表达了“我”对古诗词独特的喜爱之情；结构上：承上启下，自然引出下文对阅读具体古诗词的叙写。（共2分，每点1分，意对即可。）

17.①不可以删去。本段让全文意境开阔，升华文章主旨。告诉人们在喧嚣的现实中要保持清醒，辨伪存真，去读经得起时间推敲的经典。②可以删去。使上下文衔接紧密，突出表达了古诗词丰盈了我的精神世界，使结构更加严谨。(共2分，观点1分，理由1分，意对即可。）

18.运用了比喻和拟人的修辞手法，将“枕边的一册册古诗词”比作“上天撒向尘世的一场宜人的夜露”，并想像它们“栖息在书林中，婉转地歌唱”，形象生动地写出了古诗词的清新、湿润、富有生命力，从而表现作者对阅读的喜爱之情和无比陶醉。

19.①指枕边的古诗词书。（1分）②运用比喻的修辞，将枕边的古诗词书比喻成夜莺，生动形象地写出了阅读古诗词给予自己的精神享受，表达了自己对古诗词的赞美，新颖生动，吸引读者。（3分）(共4分，红色字体为采分点。）

(五）名著阅读（8分）

20.A.朝花夕拾    B.法布尔   C.祥子   D.苏联(共4分，各1分，有错别字不给分。）

21.①示例一：沙僧是一个才能平平的人。他协助猪八戒捉拿黄袍怪，仅几个回合就被抓走了；银角大王来捉唐僧；他虽然奋力抵挡，但很快被制服了。

示例二：沙僧不是一个才能平平的人。在流沙河，孙悟空和猪八戒联手都收服不了他，说明他本领高强；取经路上，他经常调解团队内部的矛盾，这种能力是孙悟空和猪八戒比不了的。

示例三：说沙僧才能平平不公平。取经路上，因为分工不同，他主要负责挑行李和陪护师父，相比之下显得才能平平;但他是有高强本领的,在流沙河,孙悟空和猪八戒联手都没能收服他。

②示例一：鲁智深是一个性情急躁的人。他在酒楼与人吃酒，听到隔壁有人哭，就心烦气躁发脾气，摔碗碟；在五台山，卖酒汉子怕长老责罚不愿卖给他酒，他就一脚踢倒汉子抢酒吃。

示例二：鲁智深不是一个性情急躁的人。他为保证金氏父女安全上路，耐心地在客店坐了很久，才去找郑屠算账：在林冲被发配途中，他暗中保护，沉稳冷静，直到林冲在野猪林遇到危险时才冲出来。

示例三：说鲁智深性情急躁太绝对。他有时急躁，一言不合就打人，受到搅扰就摔碗碟；但在帮助金氏父女时，他嫌朋友不爽快，言行看似急躁，实际上是豪爽的表现。

(共4分，要求有明确的判断，能结合名著具体内容举例，理由简述要有两点。）

三．综合实践（10分）

22.（1)A东坡居士B但愿人长久，千里共婵娟（也可是其它，写对即可，有错别字不给分。）（共3分）

(2)示例一：①承天寺的夜晚，皎洁、清澈的月光洒在庭院中，犹如一泓清水。竹柏的影子，犹如藻、荇在水中纵横交错，摇曳生姿。夜景美不胜收！

示例二：②夜已深沉，朱红的楼阁在月光的映衬下格外醒目。皎洁的刀光转过楼阁，低低地穿过雕花的门窗。月影流动，诗人辗转反侧……

(共2分，要有画面描绘，语句通畅优美。）

(3)开放性试题。（示例：明月西照，万里婵娟诵东坡；赤壁怀古，万卷读书留后人：清风徐来，一轮明月映文豪；西湖漫步，百年大业筑河堤……共2分，逗号前后各1分，题干已要求与苏轼相关，所以写其他人不给分。）

(4)开放性试题。示例：在中国文学史上，苏轼宛如一颗璀璨的巨星，光耀千古。他的生活状态：不是被贬官，就是奔波在正在被贬官的路上。他一生坎坷，颠沛流离，但他所到之处，皆有鲜花为他盛开、清风为他送来。作为丈夫，思念亡妻的真情催人泪下；作为文人，诗文中的豪情壮志激荡人心；作为政治家，仕途坎坷，踽踽独行，仍不失乐观与旷达……苏轼是一座丰碑，带给我们的是心灵的喜悦和精神的富足。（共3分，能有自己的评价，语句通顺，言之成理，文字量要够。）

四、作文（50分）

23.(作文依据中考评分标准,适各学校情况酌情处理。)