杨氏之子资料 课件教案试卷
展开《杨氏之子》教学设计
第2课时
仁寿县黑龙滩镇杨柳小学校 周建忠
一、教学目标：
1、初步能够读通、读懂课文，试着解释课文。
2、能根据注释初步理解词语和句子，熟知课文内容。
二、教学重点：
1、初步能够读通、读懂课文，试着解释课文，掌握节奏。
3、能根据注释理解词语和句子，了解课文内容。
三、教学难点：
能根据注释初步理解词语和句子，熟知课文内容，学会断句。
四、教学准备：
电子课件PPT
五、教学过程：
（一）、谈话导入，引人入胜
1、同学们，你们在生活学习中喜欢听好话还是坏话（学生：好话），那我们应该如何说别人爱听的话呢？其实这是一门语言艺术。今天，我们继续学习文言文故事，（教师板书课题：杨氏之子）
2、齐读课题《杨氏之子》，读了课题，同学们想一想你读出了什么？（课题质疑）
学生A:杨氏之子指的是一个姓杨的人的儿子
学生B：到底杨氏的儿子做了什么呢？
教师：理解课题《杨氏之子》的含义：杨姓人家的儿子。氏：姓氏。
3、谁能尝试着用自己的话讲讲这个故事？
课文讲述的是一个9岁小孩跟客人孔君平直接的对话，可以看出杨氏之子的聪慧。
（二）、初步感知，读出韵味
1、学生初读课文，划分出节奏。
（1）学生读通、读顺课文。
（2）学生分组讨论怎么读，怎么画出节奏。（小组讨论）
2、教师范读文言文
（1）老师带读第一句，学生跟读第一句（读古文的时候要尽量做到字断音连，音断意连。）
（3）指名学生读，进行朗读指导（文言文节奏明快，舒缓有度，读的时候要特别注意词语和词语、句子和句子之间的停顿。）
教师课件出示: 梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
（三）、熟读课文，读懂课文
1、教师指导学生再次熟读课文，完成以下问题:
（1）通过读课文，你对文中的杨氏之子初步有什么了解？（聪明、有礼貌）
（2）故事中的主人都有谁？（杨氏之子、孔君平）
（3）熟读课文完成以下字词句的解释，并概况学习方法。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠(梁国：汉朝的诸侯国，在今河南开封，商丘一带，甚：很，慧：：同“慧”，智慧的意思)
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（诣：拜见，其：他的，乃：就，于是）
为设果，果有杨梅（设：摆放；摆设）
教师总结学习方法：看注释、联系上下文、查工具书
2、小组活动交流，教师指导学生从课文中找出人物之间的谈话？
梁国杨氏子九岁,甚聪惠.孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出.为设果,果有杨梅.孔指以示儿曰：“此是君家果.”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽.”
3、文中哪些语句可以看出杨氏之子的机智？该句运用了什么语气来处理？
课件出示：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（否定句),说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。
4、教师指导学生背诵课文。（教师指导如何背诵。采用以前学习的方法）
六、课堂延伸
说说你要是文中的杨氏之子，会怎么回答孔君平先生的问题呢？
七、课堂板书
