2022-2023学年河南省漯河市郾城区七年级（上）期末生物试卷（含解析）

这是一份2022-2023学年河南省漯河市郾城区七年级（上）期末生物试卷（含解析），共17页。试卷主要包含了 怀菊花产于古怀庆府等内容，欢迎下载使用。

2022-2023学年河南省漯河市郾城区七年级（上）期末生物试卷
1. 草长莺飞，蛙鸣鱼跃……多彩的大自然、奇妙的生物世界带给我们难忘的童趣。下列选项不符合生物特征的是（　　）
A. 生石花开花 B. 东北虎捕食 C. 钟乳石长大 D. 运动后出汗
2. “螳螂捕蝉、黄雀在后”、“龙生龙，凤生凤”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是（　　）
①生物能生长②生物都有遗传特性③生物的生活需要营养④生物能变异。
A. ①② B. ③① C. ③④ D. ③②
3. “那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”（如图）．从生物学角度分析，这段美文所描述的现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响？（　　）


A. 阳光 B. 温度 C. 空气 D. 水分
4. 苏辙有“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”的诗句。下列选项中，与该诗句体现的生物与环境关系一致的是（　　）
A. 蚯蚓的活动使土壤疏松 B. 全球变暖致珊瑚虫死亡
C. 蚜虫滋生造成小麦减产 D. 野兔泛滥加速草场退化
5. 郑州市龙湖湿地公园遍布芦苇、菖蒲等植物，有天鹅鸳鸯等多种野生禽鸟在此栖息。下列说法不正确的是（　　）
A. 上述植物和动物就能构成一个完整的生态系统
B. 芦苇、菖蒲等绿色植物是湿地生态系统中的生产者
C. 天鹅、鸳鸯在湖中捕食，是湿地生态系统中的消费者
D. 湿地生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强
6. 下列能构成一个完整食物链的是（　　）
A. 虎→鹿→绿色植物 B. 虾→小鱼→大鱼 C. 绿色植物→蛇→鹰 D. 绿色植物→兔→狐
7. 在“制作人口腔上皮细胞临时装片”的过程中，不需要用到的器具是（　　）
A. B.
C. D.
8. 某同学在用显微镜观察人口腔上皮细胞临时装片时，希望能在视野中看到更多的细胞，你认为他应选择的目镜和物镜的组合是（　　）
A. 10×和10× B. 10×和40× C. 5×和10× D. 15×和40×
9. 如图中，甲是小刚在低倍显微镜下观察到的物像，若要观察到乙图所示的物象，他应该怎样做？（　　）


A. 换用较高倍数的目镜 B. 调节细准焦螺旋
C. 将装片向右上方移动 D. 将装片向左下方移动
10. 怀菊花产于古怀庆府（今河南焦作境内），具有抗菌消炎、降血脂等作用。从植物体的结构层次上来说，菊的花属于（　　）
A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统
11. 按照构成生物体的结构层次排序，下列正确的是（　　）

A. ④→②→①→③→⑤ B. ①→②→③→④→⑤
C. ⑤→①→③→④→② D. ②→④→①→③→⑤
12. 如图为某同学设计的探究种子萌发的外界条件的实验示意图，将A烧杯放在适宜温度的恒温箱中，B烧杯放入5℃的冰箱中．下列有关叙述中，错误的是（　　）

A. 6颗实验的种子中只有②号种子有可能萌发
B. 该实验设计的缺陷是所用的种子数量太少
C. ①与③对照可以探究水分对种子萌发的影响
D. ②与⑤对照主要探究温度对种子萌发的影响
13. 如图为植物根尖结构示意图，其中生长最快的区域是（　　）
A. A
B. B
C. C
D. D
14. 如图为叶片横切面结构示意图。下列叙述错误的是（　　）

A. 叶片由①②④⑤组成 B. ②中有叶绿体，能进行光合作用
C. ③中有导管，能运输水和无机盐 D. ⑤是植物蒸腾作用的“门户”
15. 养鱼的水缸如果长时间不换水，缸的内壁会出现绿膜，水会变成绿色，原因是（　　）
A. 鱼排出的粪便是绿色的
B. 水中长出了大量的绿色的细菌
C. 水被细菌污染，细菌在里面大量繁殖造成的
D. 水中长出了大量的绿色微小的藻类植物
16. 分析如图，以下说法正确的是（　　）

A. ①→②→③→④是其中的一条食物链
B. 图中的生物构成了食物链和食物网
C. ②③④是生态系统的消费者，④体内毒素富集最多
D. 该生态系统自动调节能力是有限的
17. 郾城的草莓很有名，为提高产量，果农采取了一系列措施。下面列举的措施中，与光合作用无关的是（　　）
A. 夜间适当降低大棚内温度 B. 提高大棚内二氧化碳浓度
C. 增长光照时间 D. 合理密植
18. 暴雨过后菜地积水，导致菜苗烂根，主要原因是土壤中（　　）
A. 温度过低 B. 养分流失 C. 光照不足 D. 氧气不足
19. 如图表示某动物两种细胞的形成过程，相关说法正确的是（　　）

A. 过程a中变化最明显的是细胞核 B. 过程b产生的子细胞遗传物质数目不同
C. 过程c使细胞数目增多 D. 过程b、c是生物生长发育的基础
20. 我国大力推进国土绿化行动，森林覆盖率不断提高，生态环境明显改善。下列说法不正确的是（　　）
A. 森林可以涵养水源、保持水土
B. 森林为陆生动物提供了栖息环境
C. 绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水
D. 绿色植物的呼吸作用维持了生物圈的碳氧平衡
21. 如图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，请据图分析回答下列问题：

（1）甲乙中，属于植物细胞的是图______，因为它具有______（用图中数字作答）。
（2）染色体存在于细胞的______中（用图中数字作答）。
（3）番茄在生长过程中，吸收含钙的无机盐较多，而对含硅的无机盐吸收却很少，这主要与甲图中哪个结构有关？______（用图中数字作答）。
（4）洋葱通常呈紫色，紫色物质存在于______中（用图中数字作答）
22. 如图分别是桃花结构示意图和桃子结构示意图，请据图回答下列问题。

（1）观察A图可以知道桃花是        （填“两性”或“单性”）花；一朵桃花最主要的结构是        。
（2）要结出好吃的桃子，桃花经历的生殖过程是：开花→        →受精→结出果实和种子。图A中受精的卵细胞进一步发育为        。
（3）图B中①结构由图A中        发育而来，②结构由图A中        发育而来。
23. 如图是菜豆种子和玉米种子的结构示意图，据图回答以下问题：

（1）玉米种子和菜豆种子结构上功能相对应的部分是：玉米种子的B对应菜豆种子的[        ]，C对应菜豆种子的[        ]。
（2）菜豆种子萌发过程中提供营养的结构是[        ]，而玉米种子萌发过程中提供营养的是[        ]。
（3）在种子萌发过程中最先突破种皮的是        ，随后继续发育为根。
（4）以玉米种子为例，最外层有果皮包被，所以玉米属于        植物，而油松、侧柏这类则属于        植物（填“裸子”或“被子”）。
24. 如图为种子呼吸作用和植物光合作用实验图，请根据图回答问题。
（1）瓶中种子萌发时，种子的        作用逐渐增强会释放出        气体，该气体进入玻璃罩内以后会使幼苗的        作用增强，从而生长得更快。
（2）补充完整光合作用的公式：二氧化碳+               +氧气

25. 某生物兴趣小组为探究外界环境因素对大豆种子萌发的影响，制定实验方案及得到结果如下表所示，请据表回答：
培养皿编号
种子数量（粒）
种子所处的环境条件（有光，其他条件均适宜）
种子萌发数量（粒）
1
30
使种子保持潮湿的水量，25℃
28
2
30
不加水，25℃
0
3
30
使种子保持潮湿的水量，4℃
0
4
30
完金浸没种子的水量，25℃
0
（1）本方案共设计了三组对照实验。1号与4号进行对照实验，变量是        ，实验结论是种子的萌发需要        。
（2）每组选用30粒种子而非1粒种子进行实验，目的是        。
（3）为探究温度对大豆种子萌发的影响，组员们选用3号和4号进行对照实验。你认为这个方案是否适当：        （填“适当”或“不适当”）？为什么？
（4）1号培养皿环境条件适宜，但也有2粒种子未萌发，可能的原因是        。
（5）要探究光对大豆种子萌发的影响，可再取一个培养皿并编号为5号，放入30粒大豆种子，将其置于黑暗环境中，其他条件均与        号培养相同。
答案和解析

1.【答案】C
【解析】解：A、生石花开花，说明生物能生长和繁殖，属于生命现象，符合生物特征；
B、东北虎捕食，说明生物的生活需要营养，属于生命现象，符合生物特征；
C、钟乳石不属于生物，钟乳石长大是化学反应，不属于生命现象，不符合生物特征；
D、运动后出汗，说明生物能排出身体内产生的废物，属于生命现象，符合生物特征；
故选：C。
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
理解生物的共同特征是关键。

2.【答案】D
【解析】解：“螳螂捕蝉、黄雀在后”体现了生物之间的捕食关系，说明生物的生活需要营养；“龙生龙，凤生凤”体现了生物亲子代之间的遗传现象，即题中的③②两项特征。
故选：D。
此题考查的知识点是生物的特征。生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异的特征。
理解掌握生物的基本特征。

3.【答案】A
【解析】解：我们知道阳光、温度、空气、和水分等都是影响生物生活的非生物因素。生物因素主要是指生物与生物之间的相互作用，包括同种生物之间和不同种生物之间的相互作用。“叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”目的是充分的接受阳光，进行光合作用，如果重叠下面的叶子就无法进行光合作用，不能进行制造有机物，只会消耗有机物，所以看出是阳光对生物的影响。
故选：A。
合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使题目的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量。所以合理密植是利用提高光合作用，以增加作物产量的措施。
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。

4.【答案】B
【解析】解：“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”说明环境因素中的温度、水分对生物的影响，ACD中说明生物对环境或对生物的影响，B全球变暖致珊瑚虫死亡体现环境因素中的温度对生物的影响，符合题意。
此题考查的知识点是环境对生物的影响，解答时可以从环境中哪些因素发生了变化方面来切入。
此题考查对生物与环境关系的理解。

5.【答案】A
【解析】解：A、上述植物和动物只是部分生产者和消费者，还缺少非生物部分和分解者，因此不能构成一个完整的生态系统，错误；
B、芦苇、菖蒲等绿色植物是湿地生态系统中的生产者，正确；
C、天鹅、鸳鸯在湖中捕食，是湿地生态系统中的消费者，正确；
D、生态系统具有一定的自我调节能力，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，正确。
故选：A。
（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
（2）生态系统具有一定的自我调节能力，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，但是这种能力是有限的。
解答此题的关键是掌握生态系统的常见类型和掌握生态系统的组成和各成分的作用。

6.【答案】D
【解析】解：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
A、把箭头的方向弄反了，故该选项错误。
B、虾是动物属于消费者，而食物链必需从生产者开始，故该选项错误。
C、蛇是肉食动物不吃植物，故不符合题意。
D、该食物链正确的表示了生产者植物与消费者兔、狐的关系，故该选项正确
故选：D。
解答此题的关键有二点，一个是明确食物链的概念：生产者与消费者之间这种吃与被吃的关系；另一个是知道食物链的正确写法。
此类题只考查了食物链的正确表示方法，虽然是基础性的试题，但是在平时还是经常会出错的：有些同学会在食物链的后面加上分解者，有些同学会或者只画一横线表示，还有的同学把整个食物链都写反了。

7.【答案】B
【解析】解：制作口腔上皮细胞临时装片的实验步骤包括：擦→滴→漱→刮→涂→盖→染。需要的材料有：纱布、盖玻片、载玻片、生理盐水、消毒牙签、碘液、吸水纸、镊子，不需要刀片。
故选：B。
本题考查的是制作口腔上皮细胞临时装片的实验步骤，简记为：擦→滴→漱→刮→涂→盖→染。只要熟练掌握制作人体口腔上皮细胞临时装片的正确步骤，就能熟练作答。
A是镊子；B是刀片；C是滴管；D是盖、载玻片
熟记制作口腔上皮细胞临时装片的实验用具。

8.【答案】C
【解析】解：显微镜的放大倍数越大，视野就越小，看到的细胞就越大，但数目越少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大，看到的细胞就越小，但数目越多；显微镜的放大倍数的计算是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。在四个选项中A选项放大100倍，B选项放大400倍，C选项放大了50倍，D选项放大600倍，只有C选项的放大倍数最小，所以看到的细胞最小数目最多。
故选：C。
此题主要考查的显微镜的使用基本技能方面的知识，只有熟练地掌握显微镜的使用操作才能较容易地完成此类题目。
有关显微镜使用方面的题都很重要。要想做好此类题目，一定要多动手，多思考，熟能生巧，有些看上去很复杂的问题，如果我们经常操作使用显微镜的话，就会变得十分容易了。

9.【答案】C
【解析】解：由于显微镜下看到的像是倒像，甲是小刚在低倍显微镜下观察到的物像，在视野中所观察到的物像居于右上方，标本应位于视野的左下方，而移动物像实际上是通过移动标本实现的，所以需要将玻片标本向右上方移动，才能观察到乙图所示的物象。
故选：C。
显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。
遇到此类题目时，可以得出这样的一个结论：如果一个细胞的物像在视野的哪一方向上，要想移至视野中央，需要将玻片标本向哪一方向移动即可。

10.【答案】C
【解析】解：从植物体的结构层次来看，菊的花是由不同的组织按照一定的次序结合在一起形成的，属于器官。
故选：C。
①细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位。
②组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成。
③器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起。
④系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。
⑤个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。
解答此类题目的关键是掌握高等动植物体结构层次。

11.【答案】A
【解析】解：细胞是人体结构和功能的基本单位，人体由细胞分化形成组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统。最后由八大系统构成完整的人体。因此人体的结构层次是④→②→①→③→⑤。
故选：A。
如图①是胃，属于器官；②是组织；③是消化系统；④是一个细胞；⑤是人体。
关键是熟练掌握人体的结构层次，会分析并结合图形作答。

12.【答案】C
【解析】解：有实验设计看只有2号种子满足了种子萌发的外界条件为充足的空气，适量的水分，适宜的温度，所以几天后，最有可能萌发的只有2号种子，假如它也未萌发，那就是不满足自身条件（种子已经死亡或种子缺胚不完整）或种子正在休眠．
由于探究实验变量的惟一性，该实验方案中实际上包括三组对照实验，其中②与⑤对照组有唯一变量--温度，主要探究的是温度对种子萌发的影响；②与①对照组有唯一变量--水分，主要探究的是水分对种子萌发的影响；①与③对照组有唯一变量--空气，主要探究的是空气对种子萌发的影响．
故选C
本题探究种子萌发的条件．种子萌发的外界条件为充足的空气，适量的水分，适宜的温度．实验中注意变量的唯一性．
本实验有一定的局限性--每组只取一粒种子不能避免种子其它因素可能带来的偶然性．

13.【答案】C
【解析】解：C伸长区，位于分生区稍后的部分。一般长约2～5毫米，是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑。生长最快的部分是伸长区。
故选：C。
本题考查根尖结构以及与吸收功能相适应的特点，可结合根尖的结构图进行记忆。由图可知A是根冠、B是分生区、C是伸长区、D是成熟区。
分清根尖各部分的名称及功能是解答此类题目的关键。

14.【答案】A
【解析】解：A、叶片由①④表皮、③叶脉和②叶肉组成。A错误；
B、②中有叶绿体，能够进行光合作用。B正确；
C、③叶脉中有导管，能运输水和无机盐。C正确；
D、⑤气孔是植物蒸腾作用的“门户”。D正确。
故选：A。
图中的①上表皮，②叶肉细胞，③叶脉，④下表皮，⑤气孔。
解答此题的关键是明确叶片的结构和功能。

15.【答案】D
【解析】解：养鱼缸长时间不换水，导致水中有机质积累过多，水体富营养化，造成藻类植物大量繁殖，从而使水变成绿色．
故选：D．
藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞含大量的叶绿体，能进行光合作用．鱼缸长久不换水，鱼的粪便等导致水中有机质积累过多，水体富营养化，鱼类呼吸产生大量的二氧化碳，供藻类植物进行光合作用，造成藻类植物大量繁殖，从而使水变成绿色，
这部分知识在考试中经常出现，注意理解掌握．

16.【答案】D
【解析】解：A、食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，此生态系统中仅含有1条食物链是植物①→虫②→食虫鸟④，A错误；
B、图中的生物有生产者、消费者和分解者，构成了生态系统的生物成分，B错误；
C、②③是生态系统的消费者，④是分解者，鸟体内毒素富集最多，C错误；
D、该生态系统自动调节能力是有限的，D正确。
故选：D。
（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集，解答即可。
解答此类题目的关键是理解掌握食物链、食物网的概念、生态系统的组成。

17.【答案】A
【解析】解：A、夜间不能进行光合作用，适当降低温度可以降低作物的呼吸作用，和光合作用无关，符合题意；
B、提高大棚内的二氧化碳浓度，是增加光合作用的原料，从而提高光合作用速率，不符合题意；
C、光是光合作用的条件，增长光照时间，可以提高光合作用速率，不符合题意；
D、合理密植是充分利用光照，提高光照作用效率，不符合题意；
故选：A。
光合作用在农业生产上的应用：
（1）合理密植：合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行。
（2）间作套种：体种植就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产，增收，延长应的目的。
（3）增加二氧化碳的浓度：二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，空气中二氧化碳浓度一般是0.03%，当空气中二氧化碳的浓度为0.5%～0.6%时，农作物的光合作用就会显著增强。产量有较大的提高。在温室中，增加二氧化碳浓度的方法有很多。例如，增施有机肥料（农家肥），利用微生物分解有机物放出二氧化碳；喷施储存在钢瓶中的二氧化碳；用化学方法产生二氧化碳等。
掌握光合作用原理在生产上的应用是正确解答本题的关键。

18.【答案】D
【解析】解：菜地积水过多，水淹，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，时间过长会导致根烂掉而死亡；要及时排水，目的是保证根的氧气供给，使根部细胞的呼吸作用正常进行。
故选：D。
植物的根呼吸的是空气中的氧气。经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。
此题考查的是植物的呼吸作用在生产中的应用。

19.【答案】D
【解析】解：A、图中，①过程中细胞数目不变，细胞体积由小变大，因此①过程表示细胞生长，变化最明显的是体积增大，A错误。
B、图b是细胞分裂，细胞分裂时，细胞核中的染色体变化最明显。染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。B错误。
C、图c过程在形态、结构等方面出现了差异，表示细胞分化，细胞分化后形成各种组织，C错误。
D、过程b细胞的分裂、c细胞的分化是生物生长发育的基础，D正确。
故选：D。
细胞分裂是指细胞的一分为二，细胞的分化是指细胞分裂形成的许多的细胞中，细胞之间发生着形态结构和功能的不同的表现。细胞分化是细胞中基因的选择性表达的结果。细胞的分化使个体形成不同的组织，器官，系统。也就是细胞的分裂只是能使细胞的数目的增多，而细胞的分化才能使细胞形成一个个体。分析图形：图中，a表示细胞的生长，b表示细胞的分裂，c过程表示细胞分化。
掌握细胞的分裂、分化等知识点即可解答。

20.【答案】D
【解析】解：A、森林可以涵养水源、保持水土，正确；
B、森林为陆生动物提供了栖息环境，正确；
C、绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水，正确；
D、绿色植物的光合作用维持了生物圈的碳氧平衡，错误；
故选：D。
蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶的表皮上的气孔是气体进出的门户，因此叶是蒸腾作用的主要器官。
解答此类题目的关键是理解蒸腾作用的主要器官是叶。

21.【答案】甲   ①③⑤   ④   ②   ⑤
【解析】解：（1）动物细胞和植物的细胞在结构上的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体。不同点：是动物细胞内没有细胞壁、液泡和叶绿体，而植物细胞具有①细胞壁、⑤液泡和③叶绿体。因此甲图是植物细胞结构示意图，乙图是动物细胞结构示意图。
（2）染色体存在于细胞的④细胞核中。
（3）图示中A细胞壁位于细胞的最外面，其主要成分是纤维素和果胶，对细胞起支持和保护作用，细胞膜对细胞起保护作用，主要作用是控制物质进出细胞。番茄在生长过程中，吸收含钙的无机盐较多，而对含硅的无机盐吸收却很少，这主要与甲图中②细胞膜有关。
（4）液泡内的细胞液中溶解着多种物质，洋葱通常呈紫色，紫色物质存在于⑤液泡中。
故答案为；（1）甲；①③⑤；
（2）④；
（3）②；
（4）⑤
图中①细胞壁，②细胞膜，③叶绿体，④细胞核，⑤液泡，⑥细胞质。
掌握动植物细胞结构及各部分的功能是解题的关键。

22.【答案】两性  雄蕊和雌蕊（花蕊）  传粉  胚  子房壁  胚珠
【解析】解：（1）图A是桃花，花一般由花柄、花托、花萼、花冠和花蕊五部分组成，花蕊又分为雄蕊和雌蕊，雄蕊包括花丝、花药，雌蕊包括柱头、花柱和子房。雄蕊和雌蕊是花的主要结构，与果实和种子的形成有直接的关系，因此是花的主要部分。在一朵桃花中既有雄蕊又有雌蕊，可见桃树属于两性花。
（2）（3）一棵茂盛的桃树要结出桃子，经历的生殖过程是：开花→传粉→受精→果实成熟。受精完成后子房的发育情况如图：

从图中可知，被子植物完成受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚，子房壁发育成果皮。
故答案为：（1）两性；雄蕊和雌蕊（花蕊）；
（2）传粉；胚；
（3）子房壁；胚珠。
（1）花的结构：

（2）图B中①是果皮、②是种子。
掌握花的结构及果实与种子的形成是解题的关键。

23.【答案】1  2  4  E  胚根  被子  裸子
【解析】解：（1）玉米种子与菜豆种子结构上相对应的部分是：B对应1是胚芽，C对应2是胚轴。
（2）菜豆种子的结构包括胚和种皮；玉米种子的结构包括种皮、胚和胚乳。它们胚都包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，不过菜豆种子的子叶2片，肥厚，贮存着丰富的营养物质；玉米种子的子叶1片，营养物质贮存在胚乳里。因此，菜豆种子的4子叶2片，肥厚，贮存着丰富的营养物质；玉米种子的子叶1片，营养物质贮存在E胚乳里。
（3）种子萌发的过程：种子在萌发过程中先吸收水分，体积膨大，种皮涨破。同时，胚内的生命活动活跃起来，从子叶得到营养物质和能量后开始分裂和生长：胚根伸长突出种皮，发育成根，不久，从这条根的周围又生出一些细根；此后胚芽发育成茎和叶、胚轴发育成连接茎与根的部分。因此，在种子萌发过程中最先突破种皮的是胚根，发育成根。
（4）被子植物的主要特征是：具有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官，种子不裸露，外面有果皮包被；裸子植物的主要特征是：具有发达的根、茎、叶，种子裸露，没有果皮包被，裸子植物没有花、果实这两个器官。因此，玉米种子外面有果皮包被着，因此在分类上属于被子植物，而油松、侧柏种子外面无果皮包被着这类属于裸子植物。
故答案为：（1）1；2；
（2）4；E；
（3）胚根；
（4）被子；裸子。
观图可知：菜豆种子中，1是胚芽、2是胚轴、3是胚根、4是子叶、5是种皮，玉米种子中，A是种皮和果皮、B是胚芽、C是胚轴、D是胚根、E是胚乳、F是子叶，据此解答。
掌握菜豆种子和玉米种子的结构特点是解题的关键。

24.【答案】呼吸  二氧化碳  光合  水  有机物（储存能量）
【解析】解：（1）瓶中种子萌发时，种子的呼吸作用逐渐增强会释放出二氧化碳气体，二氧化碳是光合作用的原料，因此该气体进入玻璃罩内以后会使幼苗的光合作用增强，从而生长得更快。
（2）光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是有机物和氧。因此光合作用的化学反应式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧。
故答案为：（1）呼吸；二氧化碳；光合；
（2）水；有机物（储存能量）。
1.绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。

2.细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
掌握光合作用和呼吸作用的概念是解题的关键。

25.【答案】空气  充足的空气  避免实验结果的偶然性  不适当  种子是死的（不完整的、处于休眠期的）  1
【解析】解：（1）用1号与4号作对照实验，变量是空气；实验结论是种子的萌发需要充足的空气。
（2）实验探究中，选用30粒大豆种子而不是1粒的原因是避免偶然性，减少误差。
（3）探究温度对大豆种子萌发的影响，就需要以温度作为唯一变量设计对照组，而表格中的3号和4号变量有两个：空气和温度，不能作为对照实验，因此用来探究温度对种子萌发的影响是不适当的。
（4）种子萌发除了需要环境条件外，还需要自身条件，即种子是活的、完整的，不处于休眠期的，如果1号培养量种子不萌发，说明种子是胚是死的或不完整的或处于休眠期的。
（5）要探究光对大豆种子萌发的影响，就需要设计以光为唯一变量的对照实验：再取一个培养皿，编号为5号，放入30粒大豆种子，将种子放在无光的环境中，其他条件均与1号培养皿一致。预期的实验结果：种子多数都萌发；结论：大豆种子的萌发与光照无关。
故答案为：（1）空气；充足的空气；
（2）避免实验结果的偶然性；
（3）不适当；
（4）种子是死的（不完整的、处于休眠期的）；
（5）1。
（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同。其它量皆相同的实验。只有一个变量，这就是实验中所有探究的问题，是可以改变的量。
（3）种子萌发的条件是适宜的温度、适量的水分和充足的空气。
实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。