小升初语文全面复习专题汇编学案专题：阅读理解

小升初语文全面复习专题汇编学案专题：阅读理解

第一部分：记叙文

一、写人记叙文阅读指导

写人的文章是以人物描写为主，通过在具体事例的叙述中对人物外貌、动作、语言、心理活动等进行描写，反映人物的个性特点或思想品质。

阅读指导

1．抓住事件，整体感知

    写人离不开记事，文章中人物的个性特点都是在具体的事件发展过程中展现出来的。因此，写人的文章要弄清文章所写的紧扣人物活动的具体事件。

    如：《詹天佑》这篇文章，詹天佑的“杰出”主要表现在“勘测线路，开凿隧道，设计人字形线路”三个方面，从中体会出詹天佑热爱祖国的高贵品质。

2．抓住细节，分析人物

    细节描写就是对人物的外貌、语言、动作、神态等细小环节作细致而具体的描写。世界上没有完全相同的两片树叶，人也一样。因此在阅读写人类文章时，抓住人物的语言、动作、神态、心理等细节描写是剖析人物性格的真谛所在。

    如《我的伯父鲁迅先生》一文，在“谈读书”、“谈碰壁”这两个片断中，主要是通过人物语言体现鲁迅先生的高风亮节；在“救助车夫”这一片断中，则是通过人物的动作、神态来体现鲁迅先生无私为人民的高贵品质。

3．抓住写法，明确写作目的

    写人类文章，是以表现人为重点的。而人物的特点可以通过正面描写表现，也可以通过侧面描写烘托。

    《姥姥的剪纸》一文，通过姥姥的语言、动作及丰富的剪纸内容等正面描写，体现了姥姥心地善良、广结善缘及剪纸技艺高超的特点，还通过乡亲们的评价：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”从侧面衬托出姥姥剪纸技艺的高超。这样人物性格得以剖析，文章的中心就凸显出来了。

二、写人记叙文答题指导

    写人类文章常常通过细节描写，借助不同的表现手法体现人物的性格特点，做阅读答题时要注意以下几点：

1．抓典型句，学习遣词造句

2．抓典型段，学习布局谋篇

3，抓人物的言行举止，体会人物的个性品质

答题指导

1．抓典型句，学习遣词造句

    修辞句，往往是文章的点睛之笔，也常常是课文重点、难点的“突破口”。对于常见的比喻、拟人、反问、夸张等修辞手法，要体会各种修辞方法的妙处。

    比如：拟人句的运用，通常用来体现作者的思想感情，表达作者的喜、怒、哀、乐；比喻句的运用，可使文章生动形象；排比句的运用，可以增强气势；反问句的运用，可以表示肯定语气，更有说服力等等。

2．抓典型段，学习布局谋篇

    优秀的文章，常常在布局谋篇上有独到之处。分析文章特殊的谋篇格局，有利于对文章内容的理解、人物形象的分析，同时，也有利于写作知识的掌握。文章的总起段、过渡段、中心段、总结段等关键段落，如同人的眼睛一样，是探析文章中心的“窗口”，在文中起着至关重要的作用。阅读文章时要抓住这样的典型段。

3．抓人物的言行举止，体会人物的个性品质

    许多写人类文章都是抓住人物的外部特征，如外貌、动作、语言等，有时还用心理活动来表现人物的个性、品质等内容的。阅读中应抓住富有特点的细节描写来把握人物的内心世界，进而体会人物的个性特点及思想感情。

第二部分：说明文

一、说明文阅读指导

    阅读以说明为主的文章，要揣摩说明事物的特征、顺序、方法和体会文章的语言特点，然后按顺序细读。

阅读指导

1．把握说明对象的特征

    阅读说明文要搞清楚所说明事物的特征。特征是指此事物区别于其他事物的标志，往往是通过事物的形状、性质、作用及其成因、发生发展、制作方法或程序等方面的介绍得以体现的。只有把握事物的特征，才能搞清文章所说明的对象。

2，理清说明的顺序

    阅读说明文只有弄清楚说明的顺序，才能把握作者的思路，看清事物的特征。常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

按照事物发展的先后次序依次说明的，往往采用时间顺序；按照事物的空间存在的形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从整体到局部依次说明的，常常采用空间顺序；按照事物事理的内在关系，或从简单到复杂，或从现象到本质，或从主要到次要，或从结果到原因，或从总到分的，多采用逻辑顺序说明。

3．辨别说明的方法

    为了说清楚事物的特征，说明文常采用适当的说明方法，将深奥的知识通俗化，复杂的知识简单化，抽象的内容具体化，理性的内容形象化，使读者易于理解。常见的说明方法主要有：举例子、列数字、作比较、下定义、分类别、打比方等。

4.体会说明文的语言特点

    阅读说明文，应该把握说明文语言的准确性，对一些重要词句多推敲体会。首先要注意文中涉及事物特征、本质及规律的词语是否正确贴切，恰如其分；其次要注意是否言简意赅，通俗易懂，让读者一下子就能抓住要领。为了使文章更加生动，引起读者的兴趣，说明文也往往运用一些修辞方法，展开丰富的想象，阅读时也应细加体会。

5．分析说明的结构

    说明文的结构比较清楚，通常分为三部分：开头引出说明对象，中间进行详细的说明，结尾作总结说明。常见的结构形式有：总分式、分总式、承接式、递进式。

二、说明文答题指导

    对于说明性文章，经常会围绕说明事物的特征、方法、作用、语言的准确性和创新意识出题，答题时要注意以下几个要点：

1．正确把握所说明事物的特征

2．分析说明方法的作用

3，揣摩说明文语言的准确性

4．具有创新意识，答好开放性试题

答题指导

1．正确把握所说明事物的特征

    许多说明文在文章的篇首或末尾就概括了文章所要说明的内容，抓住了这些关键句、中心句，就能很好地理解和把握所说明事物的特征。还可以从文章或语段的内容上来理解所说明事物的特征。

2．分析说明方法的作用

可以从说明的形象性、生动性、精确性、具体性或表达效果等方面来思考分析。

3．揣摩说明文语言的准确性

    说明文的语言具有准确性、简洁性、严密性等特点。一些副词诸如“大概”、“几乎”和一些数词“几分之几”、“几倍”等等，具有一定的限定性作用，去掉后会不准确或与事实不符。

4．具有创新意识，答好开放性试题

    开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，答题时可以从三个角度作答：一是就材料回答问题，意思答对就行；二是阅读材料后受到的启发、感想，这样的答案是具有个性化的；三是从材料出发，或提出自己不同的看法，或发挥想象。

 第三部分：童话、寓言

一、童话、寓言阅读指导

    阅读童话和寓言是一件既有趣又快乐的事。人们都说“儿童是天生的艺术家”，这是因为儿童天真烂漫，想象力丰富奇特，更容易走进童话和寓言的世界，感受到故事的情趣。

1．了解童话的特点和类型

    童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，使儿童从中受到启发和教育，懂得生活的道理。童话一般分为拟人化童话、常人化童话、超人化童话、知识童话、科学童话等。

2．要有丰富的想象

    童话中的人物是虚构的，环境是假设的，故事情节更不是生活中会发生的，童话中的形象都被赋予了人类的思想、语言、表情、动作、情感和智慧。但这些并不是作者的胡编滥造，而是通过大胆的幻想和夸张创造出来的，是有现实依据的。

3．重视童话表达的思想情感

    童话故事和生活中的故事一样，也在表达作者的思想情感。童话故事的内容往往反映了真实的现实生活，在阅读童话时要知道，作者通过童话故事是在表扬什么，批评什么，或告诉了我们什么道理。

二、寓言阅读指导

1.了解故事的内容

    寓言所要说明的道理都是寄托在故事之中的，后人对寓言所要说明的道理，也必须在故事提供的框架之内，而不能主观随意。所以，我们阅读寓言，首先要了解它讲了一个什么故事。

2．理解寓言的寓意

    阅读寓言仅仅停留在“故事”上是远远不够的，最重要的是通过对故事的分析，由 浅人深、由表及里地把握寓言的含义。从结构上看，大多数寓言分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意。

3．了解寓言采用的表现方法

    寓言故事情节新奇，往往能唤起人们丰富的联想。这样，它免不了要借助比喻、拟人、夸张、对比等表现手法将深刻的道理寄托在寓言故事中，在阅读寓言时，不要忽视对其中的表现方法的理解，还要联系生活实际去体会寓言的教育意义。

三、童话、寓言答题指导

童话答题指导

1．依据文章语句，体会主要内容。

    在阅读时，要通过对童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。阅读童话，首先就要分清楚是属于哪种童话，再根据各类童话的不同特点去理解。

2．理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。

    童话总是通过有趣、离奇的故事反映生活，揭示某种道理，对儿童进行多方面的教育。不论是童话的幻想、比拟、夸张，还是它的思想内容，都源于现实生活，折射于现实生活。

寓言答题指导

1．依据含义深刻的语句、段落，体会文章的思想感情。

    阅读寓言最重要的是通过对故事的分析，由浅人深、由表及里地把握寓言的含义。比如：课文《买椟还珠》就是比喻那些只图表面，不识内里，缺乏鉴别能力以致取舍不当的行为。

2．掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。

    由于寓言故事是虚构的，其主要艺术手法是拟人化，大多是将动物、植物等当作主人公，往往带有夸张浪漫的色彩，所以阅读中，还要将其中的艺术形象和情景进行转换，进而分辨善恶、美丑和好坏，弄懂其中的道理。

总结

    在阅读寓言和童话时，我们还应该注意学习童话和寓言中形象的比拟、恰当的比喻、精练的语句和丰富的词汇，来提高自己的阅读和写作能力。

第四部分：古诗文

一、古诗文阅读指导

    古诗文中的诗歌是与小说、戏剧、散文并列的一种文学体裁，它按一定的音节、声调和韵律的要求，用凝练的语言、充沛的感情、丰富的想象，高度集中地表现社会生活和人物的精神世界，形式上一般分行排列。而文言文经常以节选片断的形式出现，下面重点讲讲诗歌阅读。词的阅读也可采用诗歌的方法。

阅读指导

1．品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”

    要品读诗词，抓住“诗眼”、“题眼”是关键。注意分析诗题，诗题是诗的“眼睛”，分析诗题是正确理解诗歌内容的重要途径之一。

2．剖析诗歌的思想内容

    理解内容，是阅读诗歌的基本要求，是进行鉴赏、评价的前提。理解内容时要注意以下几点：

①逐词逐句研读诗歌。诗中的关键词语往往直接透露出对生活的感悟，集中体现出作者的感情，因此诗中的关键词是理解内容的切入点。

②整体把握意境，只有从整体上把握了意境，才能防止以偏概全，才能正确理解形象和诗的含义。

③注意捕捉隐含信息，有的诗句语意双关，有的有“弦外之音”，要结合全诗细心揣摩，透过表面意义，挖掘深层含义。

④注意联系作者生平与作品产生的时代背景。

⑤注意借助注释来理解诗句，进而准确理解全诗。

3．探究用典化句的妙用

    古诗常引用典故，化用诗句，以丰富的内涵，引人联想。鉴赏古诗，一定要了解典故及化用诗句的来源和含义，发掘典故及诗句在古诗中的妙用。

4．体会修辞手法的表达效果

    古诗中，因形象性与抒情性的需要，常借助各种艺术手法来表现，其中最主要的是比喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复、衬托等，把握了这些手法的表达效果，就能更好地体会诗歌的形象，领悟作者的感情。

5．领悟古诗的意境

    意境是作品达到的艺术境界，是作者思想感情和生活图景的和谐统一。

二、古诗文答题指导

1．依据题干，细读原诗，综合思考，防止片面

    有些考查思想内容与写作手法的理解类考题，应把原诗、注释及题干中提供的条件综合起来考虑，才能解答。

2．细看搭配，明确需要，注意表达符合语境

    诗歌同样讲究语言的锤炼。所以遇到考查运用词语能力的题，既要看词语的搭配，又要看表现手法的需要，还要看是否合乎句意、符合诗境。

3．紧扣主题，寻找矛盾，领悟意象，辨析真伪

    现代诗歌的考查，一般侧重诗歌的主题、意象、意境等方面。答题时宜先找出矛盾选项，再紧扣题目和旨趣，把握诗歌的形象特点，辨出真伪来。