2023年山东省东营市初中学业水平适应性训练语文试题

这是一份2023年山东省东营市初中学业水平适应性训练语文试题，共8页。试卷主要包含了 必须用 0，下列各句中有语病的一项是，填空，名著阅读，综合性学习，解释下列句中加点词语等内容，欢迎下载使用。
姓名____ 座号____
班级____
考场____
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2023 年东营市初中学业水平适应性训练九年级语文试题
(总分 120 分 考试时间 120 分钟)
注意事项：
1.答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上的相应位置。 2.本试题不分Ⅰ 、Ⅱ卷，所有答案都写在答题卡上， 不要直接在本试卷上答题。
3. 必须用 0.5 毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。
一、积累运用(共 20 分)
新时代呼唤坚定的文化自信 ① 了解中华优秀传统文化的发展历程 ②领会其精神实质和思想内 涵， 是坚定文化自信的前提。中华优秀传统文化是中国人的民族标识，体现着中华民族的气质和气 节。 “位卑未敢忘忧国”“苟利国家生死以， 岂国祸福避趋之”的报国情怀，“富贵不能淫，贫贱 不能移，威武不能屈”的浩然正气， “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“ 鞠躬尽瘁，死而后 已”的献身精神等③始终激励着中华儿女矢志不渝为实现民族复兴而不懈奋斗。
新时代，人们在中华优秀传统文化中【甲】审美熏陶、【乙】道德精髓、【丙】国家情怀、【丁】 人生经验， 中华优秀传统文化正在融入时代、融入中国人的日常生活， 展望未来， 强化文化担当， cnì 炼民族复兴的骨气，中华优秀传统文化必将继续焕发生命力，成为坚定文化自信、增强中国
人的骨气和底气的强大助力。
1.给加点的字注音， 根据拼音写出汉字。(2 分)
①矢志不渝 ( ) ②cnì 炼
2.文中【甲】【乙】【丙】【丁】四处， 依次填入动词最恰当的一项是( )(2 分)
A.感受 丰富 领略 接受
B.接受 感受 丰富 领略
C.感受 领略 接受 丰富
D.接受 领略 感受 丰富
3.在文中横线处依次填入标点符号， 最恰当的一项是 ( ) (2 分)
A 第①处： 句号 第②处： 逗号 第③处：省略号
B.第①处： 句号 第②处： 顿号 第③处：逗号
C.第①处：逗号 第②处： 逗号 第③处：逗号
D.第①处：逗号 第②处： 顿号 第③处：省略号
4.下列各句中有语病的一项是( )(2 分)
A.在神舟十四号载人飞船成功发射之后，将于任务期间完成组装建造中国空间站。 B.可再生能源发电的竞争力将随着全球能源结构转型的加速推进而得到进一步增强。
C. 中国古代经典作品，语言凝练含蓄，内容博大精深，是传承中华优秀传统文化的重要载体。 D.事实证明，当代青年是可爱、可信、可为的一代，是勇挑重担、堪当大任的一代。
5.填空。(5 分)
诗是语言的艺术，为了使诗歌语言生动形象， 诗人经常借用修辞来抒发情感。
九年级语文试题




诗句
借用修辞表达情感
作者作品

①___________，__________。
用拟人手法表达对朋友深切
关心
李白
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

②___________，__________。
用夸张手法勾勒旷远辽阔的
荒漠雪景
岑参
《白雪歌送武判官归京》

③___________，__________。

以花鸟拟人，表达感时伤别
杜甫
《春望》

④__________？__________。

借用设问抒发游子思乡之情
崔颢
《黄鹤楼》

⑤___________，__________。
借用典故抒发诗人感叹岁月
流逝， 人事变迁
刘禹锡
《酬乐天扬州初逢席上见赠》

6.名著阅读。(2 分)
(1) 根据下面两段人物描写，写出作品中对应的人物姓名。(1 分)
【甲】 她是梁山第一女将，武艺高强，一对日月双刀神出鬼没，更有阵前用绳套捉人的绝技。 在宋江攻打祝家庄时，她首战便活捉了“矮脚虎”王英。“她”是① 。(施耐庵《水浒传》)
【乙】 她是一个特立独行、性格鲜明的女性， 她重名节， 不愿做妾， 敢于反抗， 逃到南京后靠 手艺和才艺自养。她精明干练，有勇有谋， 为追求人格独立和尊严而斗争。她怒骂市井恶少，面对 官差索贿， 态度坚决而从容， 这种敢于与恶势力斗争的精神令人敏佩。 “她”是② 。(吴敬 梓《儒林外史》)
(2) 比较阅读是一种非常好的读书方法。《水浒传》中的宋江和《儒林外史》中的杜少卿两人，在 性格、行为上有共同的一面， 又有许多不一样的特点。请你通过比较阅读，认真分析，完成表格填 空。 (1 分)

人物
宋江
杜少卿
出处
《水浒传》
《儒林外史》

性格相同点
好学有才： 比如宋江浔阳楼题诗，杜少卿是当时闻名的名士； 仗义疏财：比如宋江对投奔他的人都尽力资助，杜少卿送银 子给黄大、鲍廷玺等。

性格不同点
宋江思想比较传统，有浓重的 忠君思想，从他一心想要被招 安可以看出。
③
7.综合性学习(5 分)
第 1 页( 共 4 页)

12 月 2 日是 “全国交通安全日" ， 学校开展以 “遵守交通信号，安全文明出行”为主 题的社会实践活动， 请你参与完成以下任务。
(1) 下图是对某校学生路遇红灯后，行为与心理状况的统计。请结合活动主题，将图表信息转化 为两条主要文字信息。(2 分)

信息： ①
②
(2) 在这次活动中, 同学们采访了一些行人并询问了他们闯红灯的理由，请你据此提出 2 条有针对 性的建议， 以遏制闯红灯现象的发生。(2 分)
甲：我知道红灯停， 绿灯行。可没到绿灯亮,大家都走了， 就剩我一人， 挺傻的，所以跟着走了。 乙：不就过个马路吗，不看信号灯也不至于出事啊！哪儿那么巧， 交通事故就让我遇到了？
丙：司机闯红灯会重罚， 行人闯红灯又不会罚款， 干吗非得站在那里等绿灯呢?
丁：交通信号灯设置不是太长就是太短,如果车很少就不要设置那么长的时间。附近就这一条斑马线， 又没有天桥，过马路的人又这么多， 肯定没人愿意等。
建议: ①
②
(3)请从下列图片中选出一种写出古代的交通工具，并写出这种交通工具的诗句。(1 分)


我选择 ，诗句： ， 。
二、阅读欣赏(共 50 分)
(一) (4 分)
登松江驿楼北望故园
刘长卿①
泪尽江楼北望归，田园已陷百重围。
平芜万里无人去，落日千山空鸟飞。
孤舟漾漾寒潮小，极浦苍苍远树微。
白鸥渔父徒相待，未扫欃枪 ②懒息机③。
【注】①刘长卿， 祖籍宣城(今属安徽) ，郡望河间(今属河北) ，后迁居洛阳。写此诗时正值安
九年级语文试题

史之乱，诗人旅居江浙。②欃枪：彗星的别名。此处喻指叛乱势力。③息机：息灭机心， 言归老或 隐居。
8.下列对这首诗的理解和赏析， 不正确的一项是( )(2 分)
A．首联“江楼”“望”等词直接点题，并交代了写作背景—— 田园已陷百重围， 奠定了全诗的感 情基调。
B．颔联写景，“平芜万里”与“无人去”、“落日千山”与“空鸟飞”各自形成鲜明对比，表现出 浓郁的荒凉意味。
C．颈联写景，视角由近到远，孤舟在水面上行进，变得越来越小，遥远的水滨树木苍苍，只有 微微的影子。
D．尾联中的“白鸥”“渔父”都是古代诗歌中常用的意象，蕴含隐居田园生活的意思，这表明作 者此时决意弃官。
9.本首诗表达了诗人怎样复杂的思想感情？请结合诗歌内容简要分析。(2 分)

(二) (8 分)
【甲】鱼， 我所欲也；熊掌， 亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲 也； 义， 亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟 得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者 何不用也？ 使人之所恶莫甚于死者， 则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也， 由是则可以 辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也， 人皆有之，贤者能 勿丧耳。
————《鱼我所欲也》节选
【乙】荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡， 友人语巨伯曰：“吾今死矣， 子可去。”巨伯曰：“远 来相视，子令吾去， 败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空， 汝何男子， 而敢独止？“巨伯曰：“友人有疾，不忍委之， 宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈 无义之人， 而入有义之国。”遂班军而还， 一郡并获全。
———— 《世说新语•德行》
10.解释下列句中加点词语。(2 分)
(1) 故患有所不辟也 (2) 值胡贼攻郡 (3)贼既至 (4)不忍委之 ;
11.荀巨伯可称为甲文中的“贤者”，请从甲乙两文中各找出一句原文，加以证明。(2 分) 12.结合文章内容， 简要说明两文写法上的不同之处。(4 分)
(三) (8 分)
白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!
当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土,未 开垦的荒地,几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢,是人类劳力战胜自然 的成果,是麦田,和风吹送,翻起了一轮一轮的绿波,——这时你会真心佩服昔人所造的两个字"麦 浪”,若不是妙手偶得,便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着,无边无垠,坦荡如砥,这时如 果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断， 就知道是在你脚底下的),你 会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”,诸如此类的 形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠,你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼,而另一种的
味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”!可不是,单调，有一点儿吧?
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姓名____ 座号____
班级____
考场____
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……
那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树!
那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干通常是丈把高,像是加过人工似的，一丈 以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出: 它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮光滑而有银色的晕圈,微 徵泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗那样粗细,它却 努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。
这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!
它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁 逸斜出 ”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和, 更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地 上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强 不屈,至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈, 就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到,这样枝枝叶叶靠紧 团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和 意志?
………
让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的), 去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树!
---《白杨礼赞》
13.探究下列语句在文章构思方面的作用， 写出你的发现(写出两种即可)。(4 分)
①白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!
②那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树!
③这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!
④也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树
中的好女子。但是它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中 的伟丈夫!
⑤让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直抽秀颀 的),去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树!
14. 从写法角度谈谈作者景物描写的特色(写出两种即可)。(4 分)

(四)(14 分)
灵感何时会出现 ①由英国电信公司和《今日管理》杂志所做的一项研究表明，三分之二的管理者表示他们最好
的灵感都是在工作之余产生的。典型的答案是： 洗淋浴的时候，泡澡的时候，剃胡子的时候， 开车 上班的路上。为什么人们在工作时百思不得其解， 放松时却容易产生灵感？
大脑也有后台程序
②以前，人们一直以为大脑在放空状态下是什么都不做的。但是最近科学家发现，大脑在放空 状态下也是在不停运动的。大脑放空时，它就会处理海马体提供的短期记忆，以便对未来的行为提
九年级语文试题


供参考。这时，我们自以为已经忘记的记忆就会重新冒出来，之前全神贯注思考时一直被束缚的思 想会被解放出来，于是就有“灵光一现”的可能。
③负责解决高度复杂的问题和负责处理短期记忆是大脑的两个不同机制，一般认为这两个机制 是此消彼长的， 但走神会把这两个机制融合在一起，从而为生发灵感、解决难题提供了好机会。
_______________________________
④神游有可能产生灵感，但是它太飘忽无常，一眨眼就会忘得精光。这是因为大脑的遗忘速度 实在是太快了。
⑤我们的大脑是以每神经元每秒钟 1 比特的速度遗忘信息，走神时大脑处理信息的速度也很快， 这种持续的信息传递消耗的能量几乎是大脑有意识做出反应时消耗能量的 20 倍， 耗氧量也远远高 于大脑有意识时的活动。这么高速的信息处理，遗忘也很正常。
⑥当你好不容易发现脑中留下的一些残存的印象， 提起笔想要记下来时又忘了个精光， 这个现 象怎么解释？科学家认为，这是因为我们的大脑处理信息时很容易受到周围环境的影响，各种思想 在无干扰的情况下是搅成一团的，一旦注意力集中在某个特殊的事物上，就会趋向直线运动。所以， 一旦拿起纸笔准备记录，大脑就会从神游中“苏醒”，本来就微弱的印象就更不容易记住了。这个 悖论现在看来真是无解， 不过也难怪，如果灵感真的一走神就会冒出来，还能应用到实际问题上， 那也就不会这么珍贵而有意义了。
拍脑门有灵感的原因
⑦在日常生活中，人们遇到麻烦或困惑时，拍一拍脑门有时也会产生灵感。这是为什么呢？
⑧科学家发现，大脑的边缘系统主要是控制人的情绪反应的。在靠近脑门的地方，有一个名为 扣带前回的部位，是主管认知与情绪的，在解剖上属于边缘系统，这个扣带前回就是人顿悟和灵感 爆发的“发动者”。
⑨由于灵感产生时往往也是具有情绪性的，因此大脑的边缘系统对灵感的产生起重要作用。要 想产生灵感，就要刺激大脑的边缘系统，而拍脑门的作用其实就是帮助扣带前回尽快“启动”，就 好像对心跳停止者按压前胸以复苏心跳一样，以此来刺激扣带前回，使其生物电的活动增强，尽快 地启动顿悟和灵感过程， 这样人才会突然灵光闪现，豁然开朗。因此， 在脑门这儿施加点力以产生 灵感是有道理的。
⑩当然，也并不是说你拍拍脑门，灵感就会随之闪现的。它是在丰富的知识积累的基础上， 受 到启发而突然“迸发出火花”的。
15.文章由三部分组成，每一部分前均为有个小标题。请为第二部分拟一个恰当的小标题并概括本文 说明的主要内容。(4 分)
第二部分小标题：________________________
本文说明的主要内容：_____________________________________________。
16.根据画波浪线的内容请给“扣带前回”下个定义。(3 分)
17.简要说明选文语言的一个显著特点及其表达效果(4 分)
18.举例说明本文运用的一种主要说明方法及其作用。(3分)

(五)(16 分)
生
西元
在这里，有个海拔五百多米的高地。向北望去，是好似一面湖水的山谷。谷底有雾气、薄冰和
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积雪， 当阳光照耀在上面，仿佛盛满了熔化的金子。二斗伢子总是梦见自己变成一只黑色大鸟， 展 开遮天的双翅在高地上空盘旋， 慢慢低飞，向高地主峰落下去……
当年， 十六岁的二斗伢子第一脚踏上高地主峰，小腿就陷在了土里，一直没到膝盖。这是一种 被成千上万颗炮弹炸成灰尘状的黑色浮土，像炉膛里烧过的稻草灰。他之前没见过，之后也一辈子 没再见过。尺把深处以下，才能踩到碎石块、弹药箱和散落的枪支、子弹壳，还有僵硬的肢体和躯 干。阵地上光秃秃的，不远处立着半截炭黑色的树干， 树皮早已被气浪剥光，无论来年春风怎样吹 拂，也绝不会再活过来了。
这里的夜， 是乌蓝色的， 细细听去， 隐约传来轰响声。在战壕里， 指导员问二斗伢子， 你怕死 吗？二斗伢子说，不怕。指导员问， 屁股底下就埋着死人，你不怕？二斗伢子说， 鬼子都死了， 不 怕！ 指导员问，那么多战友的遗体你也不怕？ 二斗伢子说，心里只想着报仇，不怕！ 指导员呵呵一 笑， 又问， 你个小牛犊子，就从来没感觉到怕？ 二斗伢子说，从来没感觉到过。指导员不笑了，说， 没感觉到怕，不是真的不怕。等你心里有了它， 并且知道怎么面对它的时候，才是真的不怕。二斗 伢子嗯了一声， 却不太服气。
回到坑道里，二斗伢子坐在老兵李大棉裤旁边。只见他往铝饭盒盖里倒了薄薄一层炒面，用小 手指甲仔细地翻弄， 像犁地一样，把谷壳、沙粒挑出来。然后， 再用中指、食指和大拇指把炒面搓 成中药丸一样的球， 小心地放进嘴巴，连口水也不喝， 就生生咽进肚子里。二斗伢子说，老李， 喝 口水呗，小心刮破了嗓子眼儿。李大棉裤摇摇头，说， 水？ 过三天你再跟我说喝水的事儿吧。你没 看见咱们上来时，那些人都干成什么样子了？
李大棉裤又说， 等会儿美国人的炮弹打过来， 你要学会分辨。如果是“呜儿呜儿”发尖的声音， 那是远炮， 你不用理它。如果是“呼——噗”一下过来， 带着风声，那就是近弹， 你赶紧卧倒， 能 多快就多快。我说你个娃儿， 别不当回事儿，多少人还没学会，就没了！ 二斗伢子用肩膀拱了李大 棉裤一下， 问， 老李， 你怕死不？李大棉裤说，肯定怕呀！活人哪有不怕的？二斗伢子又问，那是 啥感觉？李大棉裤说，就像喉咙里黏着一口痰，吐也吐不出来，总是让你喘不过气来。他接着说， 不过， 它总在提醒你， 别逞能， 只要仗还没打完， 就别放松了警惕。许多人的死， 其实都是因为心 头那根弦儿松了。他们本应活得更长久——
突然间，二斗伢子只见李大棉裤的嘴一张一合，却听不到任何声音。然后， 蜡烛晃了一下， 一 片漆黑。一声接一声的巨响震聋了二斗伢子的耳朵。他蜷起身体， 死死抱住脑袋， 任由筛子一样的 坑道把他抛到空中，撞在墙上，再摔在地上。二斗伢子在黑暗里上下翻飞，不记得自己是谁，也不 知道为什么来这里……
炮击过后， 美国兵就该上来了。有人扒开坍塌的坑道口，猫着腰冲进战壕。二斗伢子在坑道里 跌倒了，胳膊和大腿被人重重踩了几脚。他使了几次劲儿，还是没立起身子。突然有只手揪住二斗 伢子的棉裤后腰，拎小鸡一样把他拎出坑道， 颠簸了上百步， 扔在了一个炮弹坑里。二斗伢子扭过 脸， 看到这人是机枪手大老张。大老张的手紫红色，手指头又粗又壮，每根都像茄子。他把机枪架 好，瞄了瞄，对二斗伢子吼道， 这两箱手榴弹归你！
二斗伢子还是第一次离这么近看到美国兵端着枪向上冲。他有点慌，手榴弹一个接一个向下甩， 却不知道炸到敌人没有。大老张猛得拍了他一下后脖子， 喊道，看准了再甩！那手榴弹都是拿命换 来的，运一箱上来就得少一个人！二斗伢子一愣，盯着大老张的手，又摸了摸发烫的后脖梗子。过 去， 二斗伢子挺怕这双紫红色的大手，因为大老张开玩笑时总是没轻没重。现在， 却觉得这手挺亲 切。一巴掌过后， 二斗伢子清醒多了，每次把手榴弹抛出战壕之前，总会把半个脑袋探出去，瞅瞅 鬼子已经冲到哪儿了。
不知过了多久， 那只手又重重地拍了一下二斗伢子的肩膀，并且紧紧抓住他的领子。二斗伢子

一片空白的脑子开始慢慢转动，他哆嗦着向高地下方望去，只看到了美国兵的后背和屁股，他们向 远处跑了！ 二斗伢子腿软绵绵的，他抹了一把鼻涕和泪水，心想， 原来仗就这么打啊！ 他扭过脸， 想对大老张笑一下， 道个谢。可是大老张不在身边，他的那挺机枪枪管给炸弯了。二斗伢子把胳膊 探向肩膀，把抓住自己领子的那只紫红色大手掌拿到眼前。这是大老张的手，只是从小臂一半处炸 断了，慢慢滴着血，指甲缝里的污泥似乎都还留着体温。二斗伢子隐约记起来， 机枪被炸坏了，敌 人冲上了高地， 大老张拎着爆破筒和两个鬼子抱在一起， 接着是暴雨般飞过来的石子、土块和血肉。
……
(选自《小说选刊》 2021 年第 4 期， 有删改)

19．梳理故事情节， 理解二斗伢子的成长历程。(4 分)

①
生命的危险处境始终没有压抑主人公青春的活力和对自由的渴望。
执行任务中
战场生机和死亡气息，感受到了“生”“死”的强烈对比。
任务完成后
②
20．多处写到大老张的手，请分析大老张的“手”在全文中的主要作用。(4 分)
21．小说中的战士们时刻面临着死亡的威胁，作者却以《生》作为小说的标题， 请结合文本分析其 用意。(4 分)
22．以二斗伢子的视角叙事，对大老张这一形象的塑造有什么好处？请简要分析。 (4 分)

三、 写作(50 分)
23. 阅读下面的文字，按要求作文。
村上春树说： “岁月漫长， 然而值得等待。”是的，在时间的旅途中，总有一个人值得铭记于 心， 就像史铁生眷恋于他的母亲；总有一个物品值得反复赏玩，就像迅哥儿痴迷于他的《山海经》； 总有一种梦想值得不断追寻， 就像居里夫人念念于寻觅镭„„“值得”，也许是回望过去的感慨， 也 许是展望未来的信念；也许是珍贵的情感记忆，也许是厚重的责任担当„„
请以“值得 ”为题写一篇文章。
要求： (1)先将题目补充完整，然后写作：
(2)除诗歌外，文体不限：
(3)不少于 600 字：
(4)文中不要出现含有考生信息的人名、校名等。










九年级语文答案
1.答案：①shǐ ②淬
评分：每空1分，共2分。
2.答案：D
评分：答对得2分，共2分。
3.答案：B
评分：答对得2分，共2分。
4.答案：A
评分：答对得2分，共2分。
5.答案：①我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。②仍怜故乡水，万里送行舟③感时花溅泪，恨别鸟惊心④日暮乡关何处是，烟波江上使人愁⑤怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人
评分：每句诗1分，有错字该两句诗不得分。共5分。
6.答案：①扈三娘 ②沈琼枝 ③示例一：杜少卿淡泊名利，对于功名不太在意，从他推辞做官可以看出。示例二：杜少卿追求自由，对于外人看法不太在意，从他在众人面前牵着夫人的手游玩可以看出。
评分：前两个空每空0.5分，第3个空1分，共2分。
7.（1）①遵守交通信号，没有闯过红灯的学生只有 2%。②98%的学生不遵守交通信号，以各种理由闯红灯。
评分：每条1分，共2分。
（2）①提高全民文明素养,避免从众心理的不良影响。②加大交通安全的宣传力度，杜绝侥幸心理。③执法部门加大对闯红灯行为的处罚力度。④市政公用设施（信号灯、斑马线、过街天桥)设置更人性化。
评分：每条1分，共2分。
（3）（1分）示例一：A.船 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流/两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山/李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
示例二：B.车 结庐在人境，而无车马喧/单车欲问边，蜀国过居延/停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
示例三：C.马 山回路转不见君，雪上空留马行处/乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄/浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
8.（2分）D “此时决意弃官”错，由“未扫欃枪懒息机”一句可知，自己愿积极投身于报国之中，不平定叛乱誓不罢休。因此不是决意弃官。故选D。
9.（2分）“泪尽江楼北望归，田园已陷百重围”一句，诗人回望故园有对故乡的思念之情。另一方面，看到战乱后田园荒芜，借荒凉之景表达对战争的憎恶。“未扫”充分表明自己愿积极投身于报国之中，不平定叛乱誓不罢休。所以，这首诗中诗人复杂的感情有：憎恶战乱，思念故土，积极报国。
评分：答对两点得2分。
10. （2分）(1)同“避”，躲避 （2） 值:恰逢，赶上  (3)已经 （4）委：舍弃
评分：每小题0.5分。
11. （2分）【甲文】二者不可得兼，舍生而取义者也。【乙文】友人有疾，不委之，宁以吾身代友人命。
评分：答对一点得1分，共2分。
12.（4分）示例一：在表达方式上，甲文以议论为主，通过比喻论证、对比论证、道理论证阐述了“舍生取义”的观点；乙文以记叙为主，记述荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿意牺牲自己以保全友人的义举，赞扬了荀巨伯重视友情、先人后己、舍身取义的高尚品格。
示例二：在写作技巧方面，甲文运用比喻论证、对比论证等阐述了“舍生取义”的观点；乙文运用语言描写塑造了一个重视友情、先人后己、舍身取义的义士形象。
评分：答对一种示例可得满分。其他答案言之成理也可。
译文：荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上匈奴攻打城池。朋友对巨伯说:"我如今可能就要死去了，你赶紧离开!"巨伯说:"我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗?"这时匈奴已经到了，问荀巨伯:"大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中?"巨伯说:"我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。"匈奴相互议论说:"我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家!"于是调回外出打仗的军队，整个郡县都因此得到保全。
13.示例一 ：开篇直接入题,直接赞美白杨树的不平凡,中间、结尾不断点题,形成一以贯之的抒情线索,同时与标题形成呼应,统领全文。
示例二 ：用了欲扬先抑的手法，使文章产生独特的内在张力，深化了散文的主题。文中先说白杨树可能不美,算不得“好女子”,紧接着说它“伟岸,正直,朴质”等等,夸它是“伟丈夫”,这样运用先抑后扬的手法，一是使文章波澜起伏,富于变化;二是更加突出了白杨树的“不平凡”突出了白杨树的精神风貌,赞美之情溢于言表。
示例三：结构严谨，谋篇布局结构形式独特。文章以“我赞美白杨树”开篇,以“我要高声赞美白杨树”作结,首尾呼应,使整篇文章结构紧凑,气势浑然一体。
示例四： 指示代词的转化,可以看出作者情感的推进历程,从“那”到“这”的转变,是作者观察角度的转变,从在车上远观到近距离细看,白杨已经逐渐深刻地走进作者的内心,赞美之情也在不断地增强。
示例五： 运用反衬手法,楠木象征那些看不起民众、轻视民众、顽固的倒退的人们,借楠木对比白杨,表达作者对他们的轻视,对勇敢反抗,团结一致的北方人民的赞美。
示例六： 直抒胸臆,直截了当地表达自己的思想感情。 以“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树”开头,不仅起到了总领全文的作用,而且为整篇文章奠定了鲜明的感情基调。
评分:答出一种示例得2分,答出两种示例得4分、共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。
14. 示例一： 移步换景，变换视角。选文用游动视角写景物变化，“当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。”把高原上的荒地和麦田比作大毯子，后面又写“笔直的干,笔直的枝。” 既有远景，又有近景， 视角独特。
示例二： 景物描写，层次丰富，富有变化。先总写树的特征，再具体描写白杨树的干支叶皮，展现树的形象美，最后总结赞美白杨树的气质和品格。
示例三： 捕捉景物特点，绘其神韵。如选文紧紧抓住白杨树的外在特征展开描写。写其“力争上游”“笔直”等。
示例四： 动静相生，相得益彰。如选文 “绿的呢,是人类劳力战胜自然的成果,是麦田,和风吹送,翻起了一轮一轮的绿波”是动景，“笔直的干,笔直的枝”是静景。动静交错，层次丰富，景物更加鲜活。
示例五： 修辞的使用使景物描写更形象生动。例“当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土,……,翻起了一轮一轮的绿波”善用比喻，生动形象。
评分:答出一种示例得2分,答出两种示例得4分、共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。
15、（2分）第二部分小标题（答案示例）：灵感为何不容易抓住
（2分）本文主要内容（答案示例）：灵感的产生以及瞬间消失的原因
评分：标题2分，内容2分。意思对即可。
16、（3分）答案示例：扣带前回是位置靠近人脑门属于边缘系统的主管认知和情绪以及启发人顿悟或产生灵感的部位。
评分：共3分，格式“是……的部位”1分，“位置靠近人脑门属于边缘系统的主观认知和情绪”1分，“启发人顿悟或产生灵感”1分。
17、（4分）示例一：准确性。如第③段“一般认为这两个机制是此消彼长的。”中的“一般”一词，表示通常情况下，用在这里表示还有特殊情况，使得该说法不会太绝对。体现了说明文语言的准确性和严谨性。
示例二：形象性。如第⑥段中“所以，一旦拿起纸笔准备记录，大脑就会从神游中“苏醒”，本来就微弱的印象就更不容易记住了。”中把大脑拟人化，形象生动、通俗易懂地说明了大脑容易受到外界影响，一时冒出来的灵感不容易被记住。
【评分标准】特点以及表达效果各2分。共4分。
18、（3分）答案示例:列数字、作比较。第⑤段“我们的大脑是以每神经元每秒钟1比特的速度遗忘信息，走神时大脑处理信息的速度也很快，这种持续的信息传递消耗的能量几乎是大脑有意识做出反应时消耗能量的20倍，耗氧量也远远高于大脑有意识时的活动。”这里运用了列数字和作比较的说明方法。通过“每神经元每秒钟1比特”“20倍”具体的数据，将走神时大脑持续地传递信息消耗的能量与大脑有意识做出反应时消耗的能量进行比较，准确具体，并且突出的说明了大脑的遗忘速度实在是太快了，以及遗忘也很正常的原因。
评分:举例、方法各占1分，作用2分，共4分。举出例句分析或概括说明均可。只举例不得分。其它答案符合题意亦可。
19、①接到任务后（1分）
②战斗的经历和指导员的牺牲促成了主人公的成长，升华了对生命意义认知。（3分，其他答案言之成理可酌情给分）
20．①对“手”的描写可以更好地塑造大老张作为一名老战士关心战友、英勇无畏的英雄形象。②“手”的细节描写将大老张过去爱和新兵开玩笑、战时对二斗伢子的爱护以及最后壮烈牺牲的情节串连起来，推动了情节的发展。③讴歌以大老张为代表的战士群体不畏艰苦、视死如归的革命英雄主义精神。④增强表达效果，引发读者对生与死的思考。
（共4分。每点2分。任意答对其中2点即可，其中“作用”1分，“分析”1分。）
21．① 反映战争的激烈和残酷。小说以战场为特定环境，战士们始终面临生与死的考验。②烘托人物形象。主人公二斗伢子对“生”的思考从开始的“不怕死”到后来对“生”的思考逐步走向成熟。③主题，表达对抗美援朝战士的崇高敬意。小说中的战士为了祖国的安全及和平正义，他们热爱“生”而又不惧牺牲，英勇无畏。
（共4分。答出2两点即可得分。）
22．①二斗伢子是见证者，小说从他的视角抓取四个有关大老张的场景，突出大老张关心战友、勇于牺牲的形象；②二斗伢子是战斗亲历者，与大老张并肩作战的经历，使大老张的形象更真实可感；③二斗伢子是感受者，他对大老张情感的变化，突出大老张对他的影响，使大老张的形象更丰满立体。（共4分。答出2两点即可得分。）