2019北京朝阳对外经贸附中初一（上）期中语文含答案

这是一份2019北京朝阳对外经贸附中初一（上）期中语文含答案，共16页。试卷主要包含了积累运用，古诗文阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

2019北京朝阳对外经贸附中初一（上）期中
语 文
一、积累运用（共17分）
1．（2分）下列词语中加点字读音全都正确的一项是（　　）
A．黄晕yùn 酝酿niàng 发髻jì 贮蓄chǔ
B．棱镜léng 粗犷kàung 莅临wèi 嘹亮liáo
C．确凿záo 宿儒rú 蝉蜕tuì 暂时zǎn
D．菜畦qí 绽开zhàn 秕谷bǐ 惭愧kuì
2．（2分）下列词语中，有一个书写错误，请你改正过来。
花枝招展
花团锦簇
美不胜收
咄咄逼人
小心翼翼
疲倦不堪
不求甚解
呼朋引伴
油然而升
人迹罕至
人声鼎沸
恍然大悟
正确写法：　 　
3．（2分）关于本单元课文内容说法不正确的一项是（　　）
A．《春》的主体部分依次描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等图景，层次清晰地勾画出春天动人的景象。
B．《济南的冬天》抓住了济南冬天温晴的特点，抒发了作者对祖国山河的真挚热爱之情。
C．《雨的四季》运用富有诗意的语言，写出春雨端庄沉静，夏雨热烈粗犷，秋雨美丽娇媚，冬雨自然平静的特点，表达了作者对雨的赞美与喜爱之情。
D．《天净沙•秋思》是一首小令，作者仅用了28字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的孤寂愁苦之情。
4．（2分）自从学习了《陈太丘与友期行》，小文同学对古代的敬辞和谦辞有了了解，但对它们的用法还是不太熟悉，下面四句话中只有一处敬辞或谦辞用对了，请你帮他挑出来。（　　）
A．小文去看望小学班主任，一进门就客气地说：“光临寒舍，打扰您了。”
B．小文哥哥，博闻强识。遇到难题，小文常对哥哥说：“兄长高见？”
C．作文评改课，小文朗读自己的作文，最后对同学们说：“请大家对我的大作批评指正。”
D．朋友送小文一张画，小文高兴地说：“定当惠存，不敢怠慢。”
5．（2分）请你依据上下文进行仿写。
花朵把春天的门推开了，绿荫把夏天的门推开了，　 　，飞雪把冬天的门推开了。真诚把爱的大门推开了，爱把生活的门推开了。
6．（4分）阅读《朝花夕拾》（节选），回答问题。
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见美女蛇了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，﹣﹣﹣当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也飞回来，敛在盒子里。
（1）加点的“机关”一词，在这里的意思是　 　。
（2）“美女蛇”的故事给百草园增添了更多的神秘色彩。读到老和尚治“美女蛇”时，我们会联想到另一个广为流传的美女蛇精的民间传说。请写出这个传说的名称或传说中任意一个主人公的名字。
（3）除了“美女蛇”，《朝花夕拾》中还讲到了其他的神鬼妖魔，比如　 　。这些内容写出了童年鲁迅心目中世界的奇特色彩。
（4）《朝花夕拾》全书主要涉及六个人物，请你根据原著进行梳理，填写表格。
身份
中国老师
日本老师
家人
朋友
保姆
邻居
人物
寿镜吾
①　 　
父亲
②　 　
③　 　
衍太太
二、古诗文阅读（共23分）
7．（6分）古诗默写
（1）　 　，吹面不寒杨柳风。（志南和尚《绝句》）
（2）峨眉山月半轮秋，　 　。（李白《峨眉山月歌》）
（3）　 　，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
（4）回乐烽前沙似雪，　 　。（李益《夜上受降城闻笛》）
（5）请你写出一句与月亮有关的诗句：　 　，　 　。
8．（2分）诗词与季节密切相关。请写出下列诗句所描写的季节。
（1）遥怜故园菊，应傍战场开。　 　
（2）正是江南好风景，落花时节又逢君。　 　
9．（4分）阅读下面两则材料，回答问题。
【材料一】
中国古代有“望帝啼鹃”的神话传说。相传战国时蜀王杜宇称帝，号望帝。他为蜀治水有功，后来禅位退隐西山，死后化为杜鹃鸟。其声哀怨凄悲，动人肺腑。
【材料二】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，　 　。
（1）联系两则材料，可以推断：“杜鹃”又名　 　，在中国古典诗词中常与　 　的情感联系在一起。
（2）【材料二】横线处应填写的诗句是　 　。
10．（11分）
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“①______在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与②______期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（1）“委”有以下几个义项：①托付，交付。②舍弃，丢弃。③放置。④推卸，推脱。结合前后文可以判断，“相委而去”中加点的“委”意思是　 　。
（2）结合语境解释加点词语。
①俄而雪骤 俄而：　 　
②陈太丘与友期行 期：　 　
（3）结合语境，请将“家君”“尊君”恰当地填写在【乙】文的横线上。
①　 　②　 　
（4）用现代汉语翻译下面的语句。
①讲论文义
②去后乃至
（5）原文词语填空。
两篇短文都表现了少年儿童的聪颖机智：【甲】文中的“儿女”将“白雪纷纷”比作“　 　”和“　 　”；【乙】文中的元方明白为人要懂得“　 　”与“　 　”。
三、现代文阅读（共20分）
11．（11分）阅读《三八就是二十三》，完成各题。
三八就是二十三
①颜回爱学习，德性又好，是孔子的得意门生。
②一天，颜回去街上办事，见一家布店前围满了人。他上前一问，才知道是买布的跟卖布的发生了纠纷。
③只听买布的大嚷大叫：“三八就是二十三，你为啥要我二十四个钱？”颜回走到买布的跟前，施一礼说：“这位大哥，三八是二十四，怎么会是二十三呢？是你算错了，不要吵了。”
④买布的仍不服气，指着颜回的鼻子说：“谁请你出来评理的？你算老几？要评理只有找孔夫子，错与不错只有他说了算！走，咱找他评理去！”颜回说：“好！孔夫子若评你错了怎么办？”买布的说：“评我错了，输我的头。你错了呢？”颜回说：“评我错了，输我的帽子。”
⑤二人打着赌，找到了孔子。孔子问明了情况，就对颜回笑笑说：“三八就是二十三哪！颜回，你输啦，把帽子取下来给人家吧！”
⑥颜回从来不跟老师斗嘴。他听孔子评他错了，就老老实实地摘下帽子，交给了买布的。那人接过帽子，得意地走了。
⑦对孔子的评判，颜回表面上绝对服从，心里却想不通。他认为孔子已经老糊涂，便不想再跟孔子学习了。
⑧事后，孔子开导颜回说：“你想想，我说三八二十三是对的，你输了，不过是输个帽子；我若说三八二十四是对的，他输了，那可是一条人命啊！你说帽子重要还是人命重要呢？
⑨颜回恍然大悟，扑通一声跪在孔子面前说：“_______，学生还以为老师因年高而欠清醒呢，学生惭愧万分！”
⑩从这以后，孔子无论到哪里，颜回再没离开过他。
（1）文中提到的孔子，名①　 　，字②　 　。他是我国著名的思想家、③　 　、④　 　。请你写出《＜论语＞十二章》中的任意一章⑤　 　。
（2）结合上下文，请你在第⑨段横线处补写一句话。
（3）结合文章，说说颜回有哪些值得我们学习的优秀品质。
12．（9分）阅读《秋天，正蜿蜒走来》，完成各题。
秋天，正蜿蜒走来
钟铃儿
①秋天，是蜿蜒而来的。那身影，似传说中的神龙，像变幻多端的云的影子，神秘而又令人着迷。它一路上走走停停，逶迤向前，还冷不丁地忽然后退两步，迂回。因此，它走得很慢很慢，整整走过了三个季节，让喜欢秋天的人盼了又盼。
②它先是跳上了一棵大树的树梢，在上面随意挥了挥手，树梢上的叶子就开始变黄了，整棵大树从下而上颜色渐变，均匀而又多彩。接着，它又穿过树林，越过小溪，爬上了一座山坡。于是，绿色的树林开始斑斓起来，叶子纷纷酝酿着一场别离。秋天的一声唿哨，叫醒了大地深藏的成熟。看，这里一片金黄，那里一树硕果。秋天坐在山顶上，看着人们脸上舒展的笑容，它开心极了。它翻下山，在大地上跳跃着行走。秋天躲进了树林里，一朵金黄色的野菊花在草丛里睁开了欣喜的眼睛，________，一只松鼠拖着长长的尾巴忙着准备过冬的食物，一只螳螂举着大刀，正要上演一场好戏向秋天致敬。秋天蜿蜒着爬上了窗台，夜色涌来，窗边响起唧唧之声。唧唧复唧唧，秋虫伴随着一个又一个秋天，从千百年前的乐府诗中一直叫到今天，叫到了一个忽闪着一双大眼睛的小孩子的窗前。
③趁着夜色，秋天蹑手蹑脚地来到了城市里。它先给行道树的叶子随意撒了些颜料，又给小区里的柿子抹了一圈红色，接着它敲了敲石榴的脑壳。清早，一个中学生来到楼下，风有点凉，他忍不住打了个喷嚏。拍起头，他惊喜地发现树上的柿子变红了，石榴开心地咧开了嘴。走在路上，一片黄色梧桐叶子在他眼前飘落，他在心里说：秋天来了！
④秋天把这一切尽收眼底。它想了想，觉得还是少了点什么。于是，秋风飒飒而起，漫山遍野而来，以昂扬的姿态书写大地的辽阔、天空的高远。秋雨细细绵绵，“沙沙、沙沙”，像低语，像呢喃。悲秋者听到离愁，听到枯萎凋零，感慨秋日寂寥，“秋风秋雨愁煞人”。智者赞叹“秋风秋雨颇相宜”，在瑟瑟秋风里拥抱喜悦与丰盈。
⑤秋如人生，有所丰盈，有所缺失。秋在喧嚣中沉静，在沉静中施与我们爱和美。
（1）观察下面一组词语字形的特点，根据你的发现，在横线上填写一个新的词语。
蜿蜒 逶迤 酝酿 呢喃　 　
（2）第②③段文字主要从视觉和听觉角度描写秋天，带给我们全方位的感受。你从中读出了秋天怎样的特点？
（3）请你发挥想象，结合前后文，在第②段横线处补写合适的内容。
（4）文章语言清新活泼，生动优美，富有诗意。请从文中摘抄一处，品味其表达效果。
四、作文（40分）
13．（40分）请你以“我的初中老师”为题写一篇记叙文，字数不少于600字。
2019北京朝阳对外经贸附中初一（上）期中语文
参考答案
一、积累运用（共17分）
1．【分析】本题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练的语感，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
【解答】A．有误，“贮蓄”的“贮”应读作“zhù”；
B．有误，“粗犷”的“犷”应读作“guǎng”，“莅临”的“莅”应读作“lì”；
C．有误，“暂时”的“暂”应读作“zàn”；
D．正确。
故选：D。
【点评】做好本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。
2．【分析】本题考查易错字辨别。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
【解答】答案：
油然而生
【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
3．【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
【解答】A．正确。
B．正确。
C．有误，春雨的特点应为“美丽娇媚”，秋雨的特点应为“端庄沉静”。
D．正确。
故选：C。
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
4．【分析】本题考查语言的简明、连贯、得体。包括，语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词。
【解答】A．有误；“寒舍”是谦称，只能称自己的家为“寒舍”。
B．正确。
C．有误；“大作”不能说自己的作品，应该说“拙作”。
D．有误；“惠存”，敬词，多用于赠人照片、书籍等时所题的上款，句中是说自己，不得体。
故选：B。
【点评】正确使用谦敬辞：
一看对象，审尊卑长幼是否得体，改换敬谦辞，做到敬谦辞使用不错位。
二看文体，如书信、请柬、欢迎辞等，要特别注意谦、敬辞的使用是否准确，语体是否得当。
三看场合，庄重严肃的场合要特别注意谦、敬辞的使用是否准确，语体是否得当。
5．【分析】本题考查的是句子的仿写。仿写句子，要注意话题一致、句式一致、修辞一致、字数一致、语境一致。分析例句可知，前面写的是春天、夏天、后面写的是冬天，很明显要求仿写的是秋天，仿写的句式是“……把……的门推开了”，前面只需要填写秋天特有的景物，中间只需要填“秋天”即可。秋天常见的景物是落叶，故可以仿写为：落叶把秋天的门打开了。
【解答】答案：
落叶把秋天的门打开了。
【点评】仿写四注意：
（1）话题：是沿用原来话题，还是变换话题。
（2）修辞：题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞。
（3）句式：主要审清例句是单句还是复句，如果是复句，属何种复句，仿写句子要与例句尽最大可能保持一致。
（4）内容：例句写了哪些内容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要求。如果是仿写语段的某一部分，续写语段，那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等方面保持一致，还要与整个语段保持连贯、协调一致。
6．【分析】本题考查名著《朝花夕拾》的阅读与积累。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
【解答】（1）本题考查语段中关键词的理解。“机关”一词有四个义项：①制动机械的关键部件；②用机械控制的；③计谋，心机；④班里公众事务的单位或部门。在文中当理解为第三种解释，含贬义，用以说明美女蛇的狡诈，也反过来表现老和尚的道行高深。
（2）本题考查常识的积累。民间广为流传的美女蛇精的传说是《白蛇传》，其中的主要人物是白素贞与许仙。
（3）本题考查名著内容的识记。根据原著的阅读记忆，可知除了“美女蛇”外，在《无常》一文中还记述了无常这个具有人情味的鬼的故事。
（4）本题考查名著人物的识记。《朝花夕拾》共十篇文章，其中记述《藤野先生》一文记述了日本老师藤野先生；《范爱农》一文记述了自己留学期间相识的朋友范爱农；《从百草园到三味书屋》《阿长与＜山海经＞》等文章都提到了“我”的保姆阿长（或：长妈妈）。
答案：
（1）计谋，心机。
（2）《白蛇传》（或：白素贞、许仙）
（3）无常
（4）藤野先生；范爱农；阿长（长妈妈）
【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
二、古诗文阅读（共23分）
7．【分析】本题考查名句名篇默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
（1）沾衣欲湿杏花雨（注意“沾”的书写）
（2）影入平羌江水流（注意“羌”的书写）
（3）岐王宅里寻常见
（4）受降城外月如霜（注意“降”的书写）
（5）示例：举杯邀明月，对影成三人
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
8．【分析】本题考查名句名篇默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】（1）登高：重阳节有登高赏菊饮酒以避灾祸的风俗。菊花在秋天开放。可知，诗歌所写季节是秋季。
（2）落花时节：暮春，通常指阴历三月，所以，是春天。
答案：
（1）秋季
（2）春季
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
9．【分析】第一则材料所写为“望帝啼鹃”的神话传说。第二则材料是李白的一首诗，表现了作者对友人的牵挂和思念之情。
【解答】（1）本题考查材料探究。根据材料一可知，因为杜鹃是战国时蜀王杜宇所化，所以后人又把杜鹃称作杜宇。根据材料二可知，作者表达的是对友人的牵挂与思念之情，又因为其声哀怨凄悲，动人肺腑，所以常与悲苦之情联系在一起。
（2）本题考查古诗积累。本诗最后一句是随风直到夜郎西，注意书写的正确。
答案：
（1）杜宇；悲苦
（2）随风直到夜郎西
【点评】材料阅读即给出一段或几段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，材料阅读就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
10．【分析】【参考译文】
【甲】一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。她就是谢太傅的长兄无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【乙】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
“相委而去”意思是：丢下别人先离开了。委：舍弃，丢弃。故选：②
（2）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①句意：不久，雪下得大了。俄而：不久。
②句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。
（3）本题考查学生对文化常识的识记能力。在平时的学习中，注意做好积累。
家君：对人谦称自己的父亲。尊君：对对方父亲的敬称。
①根据语境，客人问元方，所以应填“尊君”；
②根据语境，元方称呼自己的父亲，所以应填“家君”。
（4）本题考查的是理解并翻译句子的能力。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
①句中重点的词有：讲论，讲解；文义，文章的义理。句意为：讲解诗文。
②句中重点的词有：去，离开；乃，才。句意为：陈太丘离开后朋友才到。
（5）本题考查对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，解答即可。
根据甲文“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”可知，文中的“儿女”将“白雪纷纷”比作“撒盐”和“柳絮因风起”；根据乙文“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，文中的元方明白为人要懂得“有信”与“有礼”。
答案：
（1）②
（2）①不久 ②约定
（3）①尊君 ②家君
（4）①讲解诗文。
②陈太丘离开后朋友才到。
（5）撒盐；柳絮因风起；有信；有礼
【点评】古今异义词
1．去 古意：离开；今意：往、到。
2．委 古意：丢下、舍弃； 今意：委屈、委托。
3．顾 古意：回头看；今意：照顾
4．儿女 古意：子侄辈 今意：儿子女儿
三、现代文阅读（共20分）
11．【分析】本文写颜回与买布人争论三八的结果，找孔子评理时，孔子判颜回输，事后孔子以帽子与人命哪个重要开导颜回，使颜回顿悟并追随孔子。
【解答】（1）本题考查对著名人物及其作品的掌握。孔子，中国春秋末期思想家、教育家、儒家创始人。 名丘，字仲尼，鲁国陬邑人。《论语》十二章，是指“人教版“《语文》（新版）初中一年级课本上的十二章论语，其中多为孔子的言行，一部分是孔子弟子的言行。可任选一章背写。
（2）本题考查根据语境补写句子。此题要结合上下文内容来考虑，根据第⑧段孔子“说帽子重要还是人命重要呢？”的话可见，孔子注重的是大义，并非小的是非对错，所以此处可补写：老师重大义而轻小是小非。
（3）本题考查分析人物形象的能力。此题可由人物的言行概括其优秀品质来回答。由“颜回走到买布的跟前，施一礼说：‘这位大哥，三八是二十四，怎么会是二十三呢？是你算错了，不要吵了’”可见，颜回有礼貌且热心。由“颜回从来不跟老师斗嘴。他听孔子评他错了，就老老实实地摘下帽子，交给了买布的”可见，颜回尊敬老师，德性好。由“颜回恍然大悟，扑通一声跪在孔子面前说”可见，颜回知错就改，爱学习。
答案：
（1）①丘 ②仲尼 ③教育家 ④儒家创始人 ⑤子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
（2）老师重大义而轻小是小非
（3）示例：①待人有礼，热心助人。颜回与人说话先行礼，见到争执不下的事情主动参与进去，帮助别人。②尊敬老师，德性好。虽然心里不服气，但还是按照老师说的去做。③爱学习，知错就改。听孔子开导后，得知自己错了，立即改正。
【点评】分析概括人物形象的方法：
（1）从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语；
（2）从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语；
（3）联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。
12．【分析】这篇文章将秋天拟人化，生动形象地写出秋天来到人间的过程。文章第二段写秋天来到树梢、田野、山顶等处，树叶黄落，稻子金黄，硕果累累；第三段写秋天来到城市，小区内的果子成，中学生发现了秋的到来；第四段将秋雨的落下，写成是秋天为了丰富秋而故意添加的一笔。文章想象丰富，描写生动，以“秋”自身的喜悦，表达作者对秋天的喜爱与赞美之情。
【解答】（1）本题考查词语的分析与列举。题干要求分析所给词语的字形，然后列举类似的词语。观察所给的四个词，它们都有相同的偏旁，有的前后两个字的声母或韵母相同，这类词在汉语中称为联绵词，类似的如：蹒跚、慷慨、婆娑、窈窕、缥缈等，写出一个即可。
（2）本题考查句意的理解与概括。根据这两段中的“绿色的树林开始斑斓起来”“它先给行道树的叶子随意撒了些颜料，又给小区里的柿子抹了一圈红色”等句子，可见秋天色彩斑斓；“看，这里一片金黄，那边一树硕果”“他惊喜地发现树上的柿子变红了，石榴开心地咧开了嘴”，可见秋天结满的硕果；“窗边响起唧唧之声。唧唧复唧唧，秋虫伴随着一个又一个秋天，从千百年前的乐府诗中一直叫到今天”，可见秋虫的热闹。
（3）本题考查文本内容的补写。第二段，主要写秋天来到不同地方所见的不同景色。根据横线前的“它翻下山，在大地上跳跃着行走”一句，可知此处补写出大路上秋天的某一景物即可。如秋菊开放。
（4）本题考查句子的赏析。按题干要求，从文中找出自己最为喜爱或印象深刻的一个描写句子，然后进行分析即可。建议选择文中运用修辞手法的句子，正确判断修辞手法结合句意进行分析。比如文章的首句，可抓住句中的喻体，来分析句子表现出秋天的神秘。
答案：
（1）示例：蹒跚（婆娑、窈窕、缥缈、仿佛、妯娌等）
（2）色彩斑斓，硕果累累，秋虫欢唱。
（3）示例：它看见，花园里的菊花盛开了，有的红如火，有的黄如金，有的白如雪。
（4）示例：“秋天，是蜿蜒而来的。那身影，似传说中的神龙，像变化多端的云的影子，神秘而又令人着迷”。这个句子运用比喻的修辞，将秋天的身影比作神龙，比作变化多端的云，以此形象生动地再现了秋天的神秘与迷人。
【点评】句子赏析的答题方法：
一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……
二、从描写的角度赏析
1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表达了……
2、景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写……烘托了……
四、作文（40分）
13．【分析】本篇作文考查命题作文的写作。本篇命题作文的题目是“我的初中老师”，“我”是本篇题目的限定语，是我的不是别人的。“初中老师”也是对老师的限定，写作时注意这两个方面的限定。写这个题目的作文时，先选一位印象深刻的初中老师来写，可以抓住这位老师的某一个特点来写：如诙谐幽默、知识渊博、和蔼可亲等。描写人物时，可以采用外貌、动作、神态、语言、心理等描写手法对这一人物形象进行刻画。
【解答】【范文】
我的初中老师
我初中的班主任老师姓谢，单名菲。她高高瘦瘦的，挺直的鼻梁上架着一副近视镜，衣着十分得体，显得斯斯文文。好一个雅而亮的名字，好一个漂亮的身材，好一个非凡气质的老师！她不但教给我们很多知识，教育我们怎么做人，还给了我们无微不至的关怀。
谢老师优点多多，给我们印象最深的就是她的带班“三宝”﹣﹣细、严、爱。
细，是谢老师给我们的第一个感触。谢老师每次改作业的时候，总是细心地改，错比较多的地方，就会抽出时间来讲评，直到我们会为止。记得有一次，上课铃响起之后，谢老师拿着英语活动用书走到教室门口，鼻梁上那副眼镜在日光灯下反射出刺眼的光芒，老师将作业发了下来，我翻开一看，令我感到吃惊，我觉得没问题的作业（家长检查过的）居然也能查出错误来，我不得不佩服谢老师改作业时的认真和仔细。
严，是谢老师给我们的第一个印象。我们班原先是个不守纪律、学习成绩不好的班级。但是谢老师来到我们班后，抓常规，抓纪律，抓习惯养成。制定了很多班规班约，每一项班规，谢老师从不含糊，更不随意。一次傍晚放学，班里一位男生故意不扫地，背起书包就走，被谢老师狠狠地教训了一顿。最后，谢老师亲自坐镇，在严厉的监督下扫完了地。
爱，是谢老师留给我们最美的记忆。爱，是春风；爱是雨露。谢老师给我们的爱如春风般温柔，如雨露般甜润。她像妈妈一样疼爱着我们，又像知心姐姐一样关心帮助着我们。以前，妈妈总是说我很聪明但就是胆小，进了这个班级以后，谢老师总是鼓励我回答问题，还给我创造了很多锻炼的机会。以前在老家，我的成绩不怎么好，来到县城，谢老师一直给我鼓励，给我信心。现在，我的成绩跃升到班级前茅了，爸爸妈妈都夸我进步了。
谢老师就是这样无微不至地关心着我们，呵护着我们，严格要求我们。她那“三宝”有如神奇的金箍棒，点石成金，点树成林。
我爱“三宝”！我爱藏着“三宝”的谢老师！
【点评】这篇文章介绍了作者的班主任。结构上使用了总分总，主体部分是并列的三段，分别叙述了谢老师的“细”、“严”、“爱”，每一小部分都举出了具体的事例来表现谢老师的特点，也饱含作者对老师深深的爱。