铁杵成针教学资源 教案练习
展开《铁杵成针》的教学设计 －甯 丽--课题名称《铁杵成针 》课型新授课课时安排1课时班级四年级3班上课时间2023.4.28一、教学分析设计教材分析这篇文言文是部编版教材四年级下册第六单元的第一篇精读课文。本文选自宋代祝穆的《方舆胜览.眉州》。《铁杵成针》是一则关于李白勤学的故事。这个故事揭示了只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就的道理。本课有一些词语的意思与现代汉语的意思基本一致。比如,“弃”是“放弃”的意思,“感”是“感动”的意思。这些词语可以让学生感受到文言文与现代文的共通之处，消除他们学习文言文的畏惧心理。学情分析本文篇幅短小，语言精炼，文言文的学习孩子们已经积累了一些方法，在教学是可引导学生先读通课文，读准字音，再引导学生借助注释，读懂内容，在熟读后感悟李白勤学的故事。教学方法讲授法、谈话法、练习法教学目标1、认识1个生字，会写1个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、能借助注释、联系上下文、组词等方法理解课文的意思。教学重点认识1个生字，会写1个生字。能正确、流利地朗读课文，能借助注释理解课文的意思。 教学难点能借助注释理解课文的意思明白只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就的道理。二、教学环节设计教学环节教师活动学生活动设计意图板块一：温故引新1、谈话导入①同学们，上一节课我们学了文言文的第一则《囊萤夜读》，谁来给我们讲一讲故事？②、回忆我们理解文言文有哪些方法？③今天，我们一起来学习第二则文言文，这篇文言文文是有关李白小时候的故事。2、出示李白的资料，介绍李白。3、板书课题，理解课题的意思。①、出示铁棒、针的图片，引导生认识铁杵，理解铁杵的意思。②、理解课题的意思。③、指导读课题。4、齐读课题 学生背诵《囊萤夜读》。生讲故事的主要内容。生读资料。生读课题。生汇报课题意思。通过学生熟悉的古诗引出课文，调动全班的积极性，激起学生的学习兴趣。 板块二：初读课文，感知文意。1.初读课文，读通读顺句子。师出示学习要求：学生自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、出示词语，抽一个学生读词语，其余学生跟读词语，师随机纠正。3、检查朗读情况：抽一小组开火车读句子，师相机引导读准字音和节奏。（关注：多音字 传 还）4、学习生字“逢、卒”。5、出示全文节奏，引导学生.再读课文，读出节奏，读出韵味。6、师生读，男女生读等采用多种形式朗读。 1、（1）学生自由读课文，读准字音，读通句子。2、被指名的学生读词语。3、指名生读课文。4、生读写生字。4、生齐读 让学生扫清文字障碍，让学生在读中初步理解课文，为后面的学习做铺垫。） 板块三：再读课文，理解句意，感知文章大意 1、回顾文言文的学习方法。（抽生说，师总结出示。）（文言文的学习方法有：组词、查字典、看插图、看注释、联系生活经验、联系已学知识、联系上下文……）2、读课文理解每句话的意思。学习提示：用上这些方法，自己先读一读这则文言文，看看能读懂哪几句？在文中做上批注，不懂的地方打上？ 再小组合作完成个人理解不了的字、词、句的意思。 ①学生自己学习理解句子的意思。②学生小组合作，理解句子的意思。A、抽小组合作交流第一句意。师随机引导。B、抽生理解第二句话的意思。理解“弃、成、去”的意思。C、抽生理解第三句话的意思。理解“是、逢、方”的意思。D、抽生理解第四句话的意思。理解“之、成、欲、作”的意思。出示“之”在不同文章中的意思。E、抽生理解第五句话的意思。理解“感、 意、卒、还、业”的意思。3、再齐读课文感受故事的主要内容。 （抽生说文言文的学习方法。1、学生自己学习理解句子的意思。2、学生小组合作，理解句子的意思。3、抽小组合作交流句意4、生说“之”在每句话里的意思。5、抽生汇报课文的主要内容。 通过小组合作交流，培养学生的合作能力，加深对课文的理解，提高口语表达能力。 板块四：品读课文梳理结构1、抽学生配音乐朗读课文后思考：这个故事的起因、经过、结果是什么呢？（生答：未成、弃去 逢老媪方磨铁杵 感其意还卒业） 学生读课文。生汇报交流。通过梳理文章结构感悟故事的主要内容。告诉学生的写作方法。板块五、合作探究学生质疑释疑明理 1、学生再读课文提出疑问。2、师收集整理问题。3、小组合作探究释疑。师随机引导。预测问题：①、李白为啥要放弃学业呢？②、老婆婆的什么意志让李白感动？③、回到山中，李白是怎么做的呢？等等4、学生小组讨论交流5、全班交流。6、师总结提炼出警示名言“只要功夫深，铁杵磨成针”“坚持不懈，持之以恒”的精神。 学生朗读课文。 学生再读课文提出疑问。 小组合作探究释疑。全班交流。 通过大胆的想想象让学生穿越到古代，还原故事的真相，让学生在情景体验中感悟李白被老奶奶的意志所打动的原因。 六、演一演1、学生分角色演一演这个故事，体会李白的品质。 生分角色表演故事。通过表演方式让学生进一步加深对课文的理解，感悟李白坚持不懈的意志。七、复习巩固 1.齐读《铁杵成针》。再悟意志。2、小结：这节课我们不仅学习了《铁杵成针》这个故事，再一次学习了理解文言文的新方法，更是感悟了老婆婆和李白身上那坚持不懈的精神。希望同学们在以后学习中，也能时时用这个故事，这句话来激励自己，不断前行。 学生朗读课文。通过让学生齐读古文，欣赏古文，进一步加深学生对课文的理解，感悟李白坚持不懈的意志。 作业设计1、回去用自己的话把故事讲给小伙伴或者父母听，可以创编故事，增设情节。 板书设计 铁杵成针 李白 老媪
