人教部编版七年级下册第14课 明朝的统治教学设计

这是一份人教部编版七年级下册第14课 明朝的统治教学设计，共2页。教案主要包含了知识拓展等内容，欢迎下载使用。
明朝的统治备课人：                    授课时间： 课题第14课明朝的统治（2）课型  新授课学习目标1.了解明朝的建立，掌握明朝加强君权的具体措施；掌握“八股取士”。  2.掌握明朝的经济发展状况； 3.正确理解皇帝专权的弊端。重点：明朝加强君权措施；难点: 八股取士的概念。  教学过程设计教学环节教师活动学生活动个性化设计1、导入新课。    2.认知学习目标。 3、问题引领、自主学习、解析课 4、问题拓展深化。         5．合作探究班前展讲    6.小结  检测 朱元璋建立明朝后，灭亡元朝，逐步统一全国。为巩固统治，他推行一系列强化皇权的措施。朱元璋采取了哪些专制集权的措施？与前代相比，明朝的官僚机构和科举考试有什么变化？  出示目标  一  让生根据本课的导学提纲自主学习并合作交流本课的基础知识,并构建起知识框架.  二 知识拓展：1．明朝建立的背景、概况 2、找出朱元璋强化皇权的目的、措施、影响 3、科举考试变化的背景、目的、表现、影响   4、经济发展的表现   1.想一想，朱元璋废除丞相，强化皇权，这一举措有什么利弊得失？   2.议一议，八股取士对教育、选官等方面造成什么样的负面影响？  材料分析选择题（课件上） 学生读此段文字引入。      认知目标  一 生通过自主学习和合作并抢答本节课的基础知识，构建起本节课的知识框架。  生抢答此问题。 1、明朝建立的背景、概况（时间、建立者、朝代、都城） 2、找出目的、措施、影响  3．科举考试变化的背景、目的、表现、影响 。  4、经济发展的表现（农业、手工业、商业）  找学生连麦回答，其他学生质疑补充。                         播放锦衣卫视频让学生更好的了解厂卫制度。                   培养学生分析问题的能力及概括能力。   板书设计（思维导图）课后反思明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化时期，具有不同于前代的明显特点，如特务统治的出现，思想专制的强化，其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治理下了危机，由此可见，明朝时我国封建制度已渐趋衰落。要启发学生从中得出正确的历史结论。