2022-2023学年宁夏吴忠市同心县九年级（上）期末化学试卷（含解析）

这是一份2022-2023学年宁夏吴忠市同心县九年级（上）期末化学试卷（含解析），共16页。
2022-2023学年宁夏吴忠市同心县九年级（上）期末化学试卷得分 注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。1.  下列日常防疫措施中，包含化学变化的是(    )A. 佩戴口罩 B. 消毒液灭菌 C. 居家隔离 D. 开窗通风2.  “思维导图”是将学习过程中的碎片知识进行有序整理，是非常有效的学习方法。如图所示是小明整理的“氧气”思维导图，下列说法错误的是 (    )
 A. 处：氧气所处的物质类别是纯净物
B. 处：“物理性质”中可添加上“密度大于空气”
C. 处：“用途”中可添加“燃料”
D. 处：制取中的错误是收集方法应该用向上排空气法3.  下列做法不符合“节能低碳”理念的是(    )A. 提倡双面使用纸张 B. 推广使用一次性竹筷
C. 提倡使用太阳能热水器 D. 推广使用公共自行车4.  下列事实的结论或解释中，不正确的是(    )A. 水受热变成水蒸气后体积变大--受热后水分子的体积变大
B. 二氧化碳和一氧化碳的化学性质不同--它们的分子结构不同
C. 钠原子和钠离子属于同种元素--它们的质子数相等
D. 原子是化学变化中的最小粒子--在化学变化中原子不能再分5.  若用表示氧原子、用表示碳原子，下列方框中符合“”表示意义的是(    )A.  B.  C.  D. 6.  如图所示是氧原子结构示意图和硫元素在元素周期表中的信息．下列说法正确的是(    )A. 硫原子的相对原子质量为
B. 硫、氧均属于非金属元素
C. 氧原子核外有个电子
D. 硫、氧两种元素形成的中硫元素为价7.  元素周期表是学习和研究化学的重要工具。右表是元素周期表的一部分，代表六种不同短周期元素。下列说法不正确的是(    )
A. 原子序数 B. A、同族
C. A、同周期 D. C、化学性质相似8.  如图是用来测定空气中氧气含量的装置。下列有关该实验说法正确的是(    )A. 红磷燃烧时产生大量白色烟雾
B. 由此实验可推测氮气难溶于水
C. 燃烧匙中的红磷可换成铁丝
D. 红磷量过多，会导致测定结果偏大
 9.  燃料在生产生活中起着重要作用，下列有关燃料说法不合理的是(    )A. 煤、石油、天然气都属于化石燃料
B. 所有能量的获得都来自于燃料的燃烧
C. 车用乙醇汽油做燃料，可节约石油资源
D. 氢气制取成本高且贮存困难，目前氢能源没有广泛使用10.  用下列装置来验证质量守恒定律托盘天平未画出，能达到目的的是(    )A.  B.
C.  D. 11.  从地沟油中提炼生物柴油是垃圾资源化的方法之一。生物柴油主要成分是硬脂酸甲酯，下列有关硬脂酸甲酯的说法正确的是(    )A. 硬脂酸甲酯中、、三种元素的质量比为：：
B. 硬脂酸甲酯的相对分子质量计算列式为
C. 硬脂酸甲酯是由个碳原子、个氢原子和个氧原子构成
D. 硬脂酸甲酯中氢元素的质量分数最大12.  化学用语是国际通用语言。请用化学用语填空。
个甲烷分子：        。
氢氧根离子：        。
中氮元素的化合价：        。13.  用化学知识解决下列问题
为什么古人的字画用炭黑等制成的墨能够保存很长时间而不变色？
石墨与金刚石为什么物理性质差异很大？
若俯视使用量筒量取液体时，会造成什么结果？14.  木炭还原氧化铜的实验装置如图，请回答下列问题：
试管口略向下倾斜的目的是        。
实验完毕，要先        用序号填空
A.先熄灭酒精灯
B.先将导管从石灰水中拿出
通过这个实验，得到的结论是碳在高温条件下具有        性。
写出木炭还原氧化铜的化学反应方程式        。
15.  水是生命之源，“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任
下列“水”属于纯净物的是______填序号．
A、蒸馏水 、河水 、自来水
用如图甲装置进行电解水的实验，中收集到的气体是______，该实验说明水是由______组成的．
我国水资源丰富，但分布不均，有些村民地下水作为生活用水，人们常用______检验地下水是硬水还是软水，生活中可用______的方法降低水的硬度；某同学自制如图乙所示简易净水器，图中活性炭的主要作用是______
请举一例生活中节约用水的具体措施______．
16.  计算题。实验课上，小徐用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气，并用排水法收集氧气。她取了氯酸钾，加热到完全分解。
可以用排水法收集氧气，是因为        。
理论上小徐可制得氧气的质量是多少？17.  实验室利用如图所示实验装置进行有关化学实验，回答下列问题。

写出图中甲、乙仪器的名称：甲        ，乙        。
实验室用高锰酸钾制取氧气，写出该反应的化学方程式：        ；使用图所示装置做该实验需要改进的是        ；用充满水的图所示装置收集氧气，则氧气需从        填“”或“”端通入。
实验室制取大量二氧化碳气体时，为达到控制反应速率，发生装置应选择        填字母，写出实验室制取二氧化碳的化学方程式        。
用图所示装置对制取二氧化碳后的固液残留物进行过滤操作，指出其中的错误：        。
用收集到的氧气和二氧化碳分别完成如图、所示实验，其中中集气瓶底部盛有少量水的原因是        ，中看到的实验现象是        。18.  科技节活动中，化学实验小组做了如下实验，请回答以下问题。

图所示实验可观察到“铁树”上浸有无色酚酞试液的棉团由白色变为______色，该实验中没有涉及的性质是______填字母。
A.氨分子是不断运动的
B.氨分子有一定质量
C.浓氨水具有挥发性
图所示实验，将注射器中浓石灰水注入瓶中，会看到鸡蛋被“吞”入瓶中，该实验中涉及的化学方程式为______。
图所示实验，当通过导管向热水中通入氧气时，白磷在水下燃烧，该实验说明燃烧需要的条件为：可燃物；达到燃烧所需要的______；______。
图所示实验观察到紫色小花变为红色，小花变红的原因是______用文字叙述。
答案和解析 1.【答案】 【解析】解：、佩戴口罩只是将其戴上，没有新物质生成，属于物理变化，故错；
B、消毒包含着医药与病毒中的蛋白质发生反应，使其变性，属于化学变化，故正确；
C、居家隔离过程中没有新物质生成，属于物理变化，故错；
D、开窗通风只是将窗户打开，没有新物质生成，属于物理变化，故错；
故选：。
化学变化是指有新物质生成的变化。物理变化是指没有新物质生成的变化。化学变化和物理变化的本质区别：是否有新物质生成。
本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，这里的新物质是指和变化前的物质是不同种的物质，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化。
 2.【答案】 【解析】解：、氧气是由一种物质组成的，属于纯净物，故A正确；
B、氧气的密度大于空气的密度，密度属于物理性质，故B正确；
C、氧气具有助燃性，没有可燃性，不能作燃料，故C错误；
D、氧气的密度大于空气，所以收集方法应该用向上排空气法，故D正确。
故选：。
A、根据氧气是由氧元素组成的纯净物进行分析；
B、根据氧气的密度大于空气进行分析；
C、根据氧气具有助燃性，没有可燃性进行分析；
D、根据氧气的密度大于空气进行分析。
本题主要考查氧气的性质等，完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行。
 3.【答案】 【解析】解：
A、纸张双面打印，能节约造纸所用的木材，减少树木的砍伐，增强二氧化碳的消耗，故选项符合“低碳”理念；
B、推广使用一次性筷子，大量树木的砍伐，不符合低碳理念，故选项不符合“低碳”理念；
C、开发无污染的太阳能等，可以减少化石燃料的使用，故选项符合低碳理念；
D、提倡自行车或步行的方式出行，能减少燃油、燃气等交通工具的使用，从而减少二氧化碳的排放，故选项符合“低碳”理念。
故选：。
低碳理念指的是生产、生活作息时所耗用的能量要尽量减少，特别是减少二氧化碳的排放量，减缓生态恶化；可以从节电、节能和回收等环节来改变生产、生活细节，据此进行分析判断即可．
低碳理念已成为人们的共识，节能减排的措施和观念是化学考查的热点，要用低碳理念指导自己的活动，把节能减排的措施运用到生产、生活中去．
 4.【答案】 【解析】【分析】
本题难度不大，掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键。
【解答】
A、水受热变成水蒸气后体积变大，是因为水分子间的间隔而不是水分子的体积变大，故A错误；
B、一氧化碳和二氧化碳化学性质不同，是因为它们分子的构成不同，故B正确；
C、钠原子和钠离子属于同种元素是因为它们的质子数相等，故C正确；
D、原子是化学变化中的最小粒子是因为在化学变化中原子不能再分，故D正确；
故选A。  5.【答案】 【解析】解：由二氧化碳的化学式可知，可知每个二氧化碳分子是由个碳原子和个氧原子构成；
A、模型为个氧原子、个碳原子的共存状态，故A不符合题意；
B、模型中的分子由两个碳原子和个氧原子构成的个二氧化碳分子；故B符合题意；
C、分子模型表示个二氧化碳分子，故C不符合题意；
D、模型为个碳原子、个氧原子的共存状态，故D不符合题意；
故选B．
由二氧化碳化学式可得知二氧化碳分子由个碳原子和个氧原子构成，根据二氧化碳分子的构成判断分子模型中是二氧化碳分子的分子模型．
物质的化学式既可以表示物质的组成又可以表示构成物质的分子的构成，根据分子的构成可判断表示分子构成的模型．
 6.【答案】 【解析】解：相对原子质量的单位是“”而不是“”，硫原子的相对原子质量为，故错误；
B.硫、氧均属于非金属元素，故正确；
C.在原子中，质子数核外电子数，由结构示意图可知：氧原子核外有个电子，故错误；
D.硫、氧两种元素形成的中硫元素为，则，，故错误。
故选：。
A.根据相对原子质量的单位来分析；
B.根据硫、氧均属于非金属元素解答；
C.根据在原子中，质子数核外电子数解答；
D.根据化合物中元素化合价的代数和为解答．
本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息、原子结构示意图的意义进行分析解题的能力．
 7.【答案】 【解析】解：、在的下一周期，所以原子序数：，故A错误；
B、同一竖列，为同族，、是同一列，即同族，故B正确；
C、同一横行，为同周期，、是同一横行，即同周期，故C正确；
D、同一竖列，为同族，化学性质相似，而、是同一列，即同族，、化学性质相似，故D正确；
故选：。
由题意可知，上表为元素周期表的一部分，代表六种不同短周期元素：因为同一周期，从左向右原子序数增加；同一族，从上到下核外电子层数逐渐增加，化学性质相似；同一横行，为同一周期；同一竖列，为同族。
本题考查学生对元素周期表的特点及元素周期律的理解与在解题中的应用的能力。
 8.【答案】 【解析】解：、红磷燃烧，发光、放热，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故A错误。
B、实验中集气瓶内水面上升五分之一后不再上升，说明氮气难溶于水，故B正确。
C、燃烧匙中的红磷不可换成铁丝，铁在空气中不燃烧，故C错误。
D、红磷量过多，可以完全消耗集气瓶内氧气，不会导致测定结果偏大，故D错误。
故选：。
测定空气中氧气含量实验的实验原理是在密闭容器内消耗氧气，测量容器内气体体积的减少量确定氧气的含量．因此在选择消耗氧气的药品时，应考虑能与空气中的氧气反应而不与空气中的其他成分反应，生成物不能为气体；还应注意装置不漏气，药品的量要足，读数时温度要回到原来的温度等。
本考点考查的是空气中氧气含量的探究实验，根据实验操作图，回忆实验中现象，由实验中的注意事项，对实验结果进行评价，从而理解该实验的探究目的，对实验结果进行评价，是近几年中考的重点之一，要好好把握。
 9.【答案】 【解析】解：、煤、石油、天然气都属于三大化石燃料，故选项说法正确．
B、人类通过化学反应获得的能量，大多来自于化石燃料；但能量的获得不一定都来自于燃料的燃烧，如太阳能、风能等，故选项说法错误．
C、车用乙醇汽油做燃料，可节约石油资源，故选项说法正确．
D、目前氢能源没有广泛使用，原因是氢气制取成本高且贮存困难，故选项说法正确．
故选B．
A、根据化石燃料的种类进行分析判断．
B、根据能量的获得途径进行分析判断．
C、根据使用车用乙醇汽油的优点进行分析判断．
D、根据氢气的优缺点进行分析判断．
本题难度不大，了解化石燃料的种类、车用乙醇汽油与氢气的优缺点等即可正确解答本题．
 10.【答案】 【解析】解：、镁条在空气中燃烧，与氧气反应生成氧化镁，有气体参加反应，生成的白烟扩散到空气中，不能直接用于验证质量守恒定律，故选项错误。
B、硫酸铜与铁反应生成硫酸亚铁和铜，没有气体参加反应，也没有生成气体，装置的质量在反应前后不变，能体现质量守恒定律，故选项正确。
C、碳酸钠与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，反应后二氧化碳逸出，反应后烧杯中的物质质量减少，不能直接用于验证质量守恒定律，故选项错误。
D、白磷燃烧后生成的少量白烟会从集气瓶口逸出，装置的质量在反应后会减少，不能直接用于验证质量守恒定律，故选项错误。
故选：。
验证质量守恒定律的实验时，选用药品和装置应考虑：只有质量没有变化的化学变化才能直接用于验证质量守恒；如果反应物中有气体参加反应，或生成物中有气体生成，应该选用密闭装置。
本题难度不大，理解质量守恒定律，掌握在设计验证质量守恒定律的实验时最好在密闭容器中进行是正确解答本题的关键。
 11.【答案】 【解析】解：、硬脂酸甲酯中、、三种元素的质量比为 ：：：：，故A不正确；
B、硬脂酸甲酯的相对分子质量计算列式为，故B正确；
C、个硬脂酸甲酯分子是由个碳原子、个氢原子和个氧原子构成，故C不正确；
D、硬脂酸甲酯中、、三种元素的质量比为 ：：：：，其中碳元素的质量分数最大，故D不正确；
故选：。
根据已有的化学式的意义以及计算的知识进行分析解答即可。
加强对化学式的意义的掌握是正确解答本题的关键。
 12.【答案】    【解析】解：，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，因此个甲烷分子表示为：；
一个氢氧根离子带有个单位的负电荷，表示为；
中氮元素显价，所以中氮元素的化合价表示为：；
故答案为：；
；
。
本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．
本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．
 13.【答案】解：常温下，碳的化学性质稳定，即使受日光照射或与氧气接触，也不易起变化，故古人的字画用炭黑等制成的墨能够保存很长时间而不变色；
金刚石和石墨均是由碳原子构成，但是碳原子的排列方式不同，故物理性质差异很大；
使用量筒量取液体时，若俯视读数，读取数值大于实际数值，会导致量取液体的体积偏小。
故答案为：常温下，碳的化学性质稳定，即使受日光照射或与氧气接触，也不易起变化；
碳原子的排列方式不同；
量取液体的体积偏小。 【解析】根据常温下，碳的化学性质稳定进行分析；
根据金刚石和石墨均是由碳原子构成，但是碳原子的排列方式不同进行分析；
根据使用量筒量取液体时，若俯视读数，读取数值大于实际数值进行分析。
本题主要考查碳的化学性质等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行。
 14.【答案】防止冷凝水回流使热的试管炸裂    还原   【解析】解：试管口略向下倾斜的目的是：防止冷凝水回流到热的试管底部，导致试管炸裂；
实验完毕，要先将导管从石灰水中拿出，然后熄灭酒精灯，以免因试管内压强减小而产生倒吸现象；
木炭还原氧化铜，高温时，木炭夺取了氧化铜中的氧，氧化铜失去氧，被木炭还原为单质铜，体现了木炭的还原性，所以通过这个实验，得到的结论是碳在高温条件下具有还原性；
木炭和氧化铜在高温条件下反应生成铜和二氧化碳，该反应的化学方程式为：。
故答案为：防止冷凝水回流使热的试管炸裂；
；
还原；
。
根据试管口略向下倾斜的目的是防止冷凝水回流到热的试管底部，导致试管炸裂进行分析；
根据实验完毕，要先将导管从石灰水中拿出，然后熄灭酒精灯进行分析；
根据木炭还原氧化铜，高温时，木炭夺取了氧化铜中的氧，氧化铜失去氧，被木炭还原为单质铜进行分析；
根据木炭和氧化铜在高温条件下反应生成铜和二氧化碳进行分析。
本题难度不大，掌握碳具有还原性、木炭还原氧化铜的实验注意事项等是正确解答本题的关键。
 15.【答案】
氢气；氢元素和氧元素
肥皂水；煮沸；吸附
洗菜水浇花合理即可 【解析】【分析】
根据各种“水”的组成分析判断；
根据电解水实验的现象、结论分析回答；
根据硬水、软水的检验、硬水的软化，活性炭的吸附性分析回答；
根据常见的节约用水的措施分析回答。
本考点考查了物质的分类、水的电解、硬水的软化、保护水资源等，要加强记忆有关的知识点，并能够区分应用。本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。
【解答】
混合物是由两种或两种以上的物质组成，河水、自来水都属于混合物；纯净物是由一种物质组成，蒸馏水中只有水分子，属于纯净物；
用如图甲装置进行电解水的实验，根据氧气与氢气体积的多少，因此中收集到的气体体积大的是氢气，氢气能够燃烧，具有可燃性；该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的；
区分硬水和软水的方法是：用肥皂水，加入肥皂水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水；降低水的硬度的方法是：在生活中是加热煮沸，在实验室中是蒸馏；活性炭有吸附作用，能吸附一些色素、异味等，该过程中发生的是物理变化；
生活中节约用水的措施很多，例如：洗菜水浇花、洗衣水冲厕等。
故答案为：；氢气；氢元素和氧元素；肥皂水；煮沸；吸附；洗菜水浇花合理即可。  16.【答案】氧气不易溶于水且不与水反应 【解析】解：可以用排水法收集氧气，是因为氧气不易溶于水且不与水反应。
理论上小徐可制得氧气的质量是，

                        
                     


答：理论上小徐可制得氧气的质量是。
故答案为：
氧气不易溶于水且不与水反应；
。
根据氧气不易溶于水且不与水反应来分析；
根据氯酸钾的质量和反应的化学方程式来分析。
本题主要考查化学方程式的计算，在根据化学方程式计算时，第一要正确书写化学方程式，第二要使用正确的数据，第三计算过程要完整。
 17.【答案】酒精灯  分液漏斗    在试管口放一团棉花        没有使用玻璃棒引流  防止热的生成物掉落集气瓶底，使集气瓶炸裂  下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭 【解析】解：由图可知，甲是酒精灯，乙是分液漏斗。
高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、氧气和二氧化锰，化学方程式为：；用高锰酸钾制取氧气时，为防止固体粉末进入导管堵塞导管，需要用一团棉花放在靠近试管口的地方；因为氧气密度小于水，所以用充满水的图所示装置收集氧气，氧气应该从短管通入。
需要便于控制反应速率，结合题中的仪器，中的分液漏斗可以控制盐酸滴加的速度，从而可以控制反应的速率，故应该选择为发生装置；制取二氧化碳时应用碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为：。
过滤时需要用玻璃棒引流液体，图没有使用玻璃棒引流，操作错误。
铁丝在中燃烧时，为防止生成物熔化溅落下来使瓶底炸裂，集气瓶的底部应放少量的水或铺一层细沙，因为二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，且密度大于空气，所以中看到的实验现象是下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。
故答案为：酒精灯；分液漏斗；
；在试管口放一团棉花；；
；；
没有使用玻璃棒引流；
防止热的生成物掉落集气瓶底，使集气瓶炸裂；下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。
根据仪器的名称来分析；
根据加热高锰酸钾制氧气的原理、注意事项、氧气的性质来分析；
根据实验室制二氧化碳的原理、实验要求、化学方程式的写法来分析；
根据过滤操作的注意事项来分析；
根据铁丝在氧气中燃烧实验的注意事项以及二氧化碳的性质来分析。
合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础。
 18.【答案】红      温度  与氧气接触  水和二氧化碳反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红色 【解析】解：图所示实验可观察到“铁树”上浸有无色酚酞试液的棉团由白色变为红色，是因为氨分子是不断运动的，当运动到无色酚酞试液中时，和水结合生成氨水，氨水显碱性，能使酚酞试液变红色，该实验中没有涉及的性质是氨分子有一定质量。
故填：红；。
该实验中氢氧化钙和二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为：。
故填：。
当通过导管向热水中通入氧气时，白磷在水下燃烧，该实验说明燃烧需要的条件为：可燃物；达到燃烧所需要的温度；与氧气接触。
故填：温度；与氧气接触。
图所示实验观察到紫色石蕊小花变为红色，小花变红的原因是水和二氧化碳反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红色。
故填：水和二氧化碳反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红色。
浓氨水易挥发，氨水显碱性，能使酚酞试液变红色。
氢氧化钙和二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水。
燃烧需要的条件为：可燃物；达到燃烧所需要的温度；与氧气接触。
水和二氧化碳反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红色。
本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。