初中英语Task教学设计

一、教学内容分析

该板块的活动主题是“介绍最喜欢的运动”。呈现了David描写自己最喜欢的运动的文章。

二、学情分析

学生学习本课时已经完成了本单元前面几个板块内容的学习，对运动类词汇、表达自己喜欢的运动的相关句型和如何描写自己喜爱的运动明星等都有了一定的储备。但对如何从整体上描写自己喜欢的运动缺乏认知，并对如何搭建文章框架不是很清楚。

三、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 谈论自己最喜欢的运动。

2. 总结文章的结构，并模仿范例写一篇作文介绍自己最喜欢的运动。

3. 分析与评价自己和同伴的作文。

4. 热爱运动，并持之以恒。

四、教学重难点

【重点】

1. 谈论自己最喜欢的运动。

2. 总结文章的结构，并模仿范例写一篇作文介绍自己最喜欢的运动。

【难点】

总结文章的结构，并模仿范例写一篇作文介绍自己最喜欢的运动。

五、教学活动设计

环节一：复习旧知，导入话题。（3 mins）

教师呈现阅读课的文章插图和相关信息，引导学生复述。

教学活动

1. Students retell the passage.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

观察学生的反馈，了解学生对文章的理解程度。

环节设计意图：复习旧知，导入话题。

环节二：在情境中学习新词。（5 mins）

教师创设情境，学生在情境中学习新词。之后进行自由谈论。

教学活动

2. Students learn some new words.

3. Students have a free talk.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

观察学生的反馈，判断学生对最喜欢的运动的已知。

环节设计意图：在情境中帮助学生掌握新词，并通过自由谈论，帮助学生激活已知。

环节三：阅读文章，获取文章重点。（8 mins）

教师创设情境，引导学生阅读范文，获取细节信息，并在过程中了解介绍最喜欢的运动的文章的重点。

教学活动

4. Students read the passage and match the main idea with each paragraph.

5. Students read again and answer the questions.

6. Students read for the third time and fill in the blanks.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合

效果评价

观察学生反馈，了解其对文章的理解程度，以及对关键信息提取概括的情况。

环节设计意图:通过各种阅读活动，帮助学生了解范文主要信息，感知文章的结构和

细节。

环节四：分析、总结文章结构，梳理重要句型。（8 mins）

教师要求学生通过自主探究的方式总结文章结构，并一起总结重要句型等信息。

教学活动

7. Students read the passage and work out the structure of the passage.

8. Students read the questions and match them with the parts.

9. Students summarize the structure and the useful expressions with the teacher. Then learn more about useful expressions.

活动层次

学习理解获取与梳理

应用实践之分析与判断

效果评价

观察学生对文章结构的分析情况以及匹配问题的准确程度，掌握其对文章结构的理解程度。

环节设计意图:通过自主探究模式，培养学生分析、归纳的能力，为后续写作做好准备。

环节五：梳理写作信息，丰富写作细节。（9 mins）

教师引导学生根据实际情况进行问答，之后填写表格。

教学活动

10. Students ask and answer the questions, then fill in the blanks.

11. Students have a discussion.

12. Students think about the question and say their opinions.

活动层次

迁移创新之想象与创造

效果评价

通过观察学生的反馈，了解学生将所学知识迁移至自身的情况，并在适当的时候提供指导和帮助。

环节设计意图: 通过问答和填表的活动，帮助学生梳理自己的写作内容，为写作做铺垫。同时，通过思考问题的方式，接受情感教育。

环节六：描写自己最喜欢的运动，并互评文章。（12 mins）

教师引导学生根据所梳理的框架以及思维导图写一篇描写自己最喜欢的运动的文章，之后同桌互评。

教学活动

13. Students write their own articles.

14. Students correct each other’s article in pairs.

活动层次

迁移创新之想象与创造、判断与评价

效果评价

评估学生的作文，了解学生对知识的掌握情况，并在适当的时候提供指导和帮助。

环节设计意图: 通过写作和互评的活动，锻炼学生运用所学知识的能力，并培养其用所学知识做事的习惯和意识。

作业与拓展

1. Improve your writing.

2. Write an article to introduce your best friend’s favourite sport.