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    北师大版小学数学一下第五单元第2课时《采松果》 教案
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    北师大版一年级下册采松果第2课时教案

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    这是一份北师大版一年级下册采松果第2课时教案,共5页。

    第二课时

    单元课时

    2课时

    知识课题

    采松果(两位数加减一位数)

    节次

    1

    设计者

    陈茜

    其它

     

    所涉单元大概念(表述)

    1、能正确熟练计算不进位、不退位加减法:相同数位相加减。

    2、进一步理解加法的意义:求和,一共。

    3、进一步理解减法的意义:还剩,比多少。

    学习内容分析

    教科书创设了“采松果”的情境,帮助学生体会加减法的意义,探索并掌握两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法。

    学情分析

    学生运用已有10以内的加减法和整十数加减一位数的经验,迁移到两位数减一位数(不进位、不退位)。

    学习目标

    1在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。

    2探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算方法。

    评价设计(作业设计)

    课堂:

    课后:

    学习活动关键问题

    学习重点:掌握两位数加减一位数的计算方法。

    学习难点:经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义

    学习活动设计与实施

    学习环节

    关键问题(或内容)

    活动形式

    预设

    引导策略

    达成目标(或大概念)

    第一环节

    情境创设:

    展示后观察、表述

    表述不完整

    提问引导:

    你能从图中读出哪些数学信息?

    读懂图,能找出数学信息。

    第二环节

    问题:

    你能提出哪些数学问题?

    提出后独立思考、表述

    策略:

    加减法的意义

    提问引导:

    能用完整的语言表达你提出的问题吗?

    达成目标:

    巩固加减法的意义。

    第三环节

    问题:

    一共采了多少个松果?

    独立解决并交流。

    策略:

    小棒摆一摆;

    计数器拨一拨

    提问引导:

    你是怎么计算的?

    你能完整地说说你的思路吗?

    达成目标:

    理解两位数加一位数的算理,进一步体会数位的概念。

    第四环节

    问题:

    松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?

    利用上一问题的经验,独立解决,并交流

    策略:

    小棒摆一摆;

    计数器拨一拨

    提问引导:

    比多少用什么法解决还记得吗?

    你能试着算一算吗?

    达成目标:

    理解两位数减一位数的算理,进一步体会数位的概念。

    记录与反思

    学生学习表现

    能将10以内的加减法迁移到本节课中,能从两位数加一位数推理出两位数减一位数的算法,发展了初步的推理意识。

    教师教学过程

    读懂图找出数学信息  ,    提出数学问题    ,   解决问题     ,  推理算法

    反思与调整

    1虽然是一年级的小学生,但教师在每出现一个情境或情节时,都让学生试着提出数学问题,然后再引导大家来解决这位同学所提出的问题。这样做非常有利于从小培养学生的问题意识,学生也因为这样才能对“问题”感兴趣。

    2课堂教学中以激励为主,充分发挥了生生互评、师生评价的作用。这有利于学生对学习产生兴趣,同时也鼓励学生互帮互助,培养学生的合作意识

    3、运用学生已有知识经验迁移到本节课中,有利于学生探索和掌握两位数加减一位数的计算方法,也发展了简单的推理意识

     

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