数学一年级下册阅览室第4课时教案

单元课时

第4课时

知识课题

阅览室（两位数减一位数的退位减法）

节次

1

设计者

陈茜

其它

所涉单元大概念（表述）

1、能正确熟练计算退位减法：相同数位相减。

2、进一步理解减法的意义：还剩，比多少。

学习内容分析

教科书通过阅览室的场景，引入两位数减一位数的退位减法。学生将在解决问题的过程中，进一步体会减法的意义，感受数学与生活的密切联系。教科书主要设计了三个问题探究退位减法的计算方法，前两个问题是探索算法，是教学的重点；最后一个问题的应用，是在前两个问题基础长的抽象和提升。

学情分析

本节课是在两位数减一位数的不退位减法以及20以内退位减法基础上，探索两位数减一位数的退位减法的计算方法。

学习目标

1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

2、进一步体会减法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决有关的实际问题。

评价设计（作业设计）

课堂：

课后：

学习活动关键问题

学习重点:掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。

学习难点:理解“借1当十”的道理。

学习活动设计与实施

学习环节

关键问题（或内容）

活动形式

预设

引导策略

达成目标（或大概念）

第一环节

情境创设：

展示后观察、表述

表述完整

提问引导：

能有序并完整的表述吗？

能够从情境中找出数学信息，提出数学问题。

第二环节

问题：

儿童画报还剩多少本？

先列算式，尝试计算，全班交流

策略：

小棒；

计数器

提问引导：

你是怎么想的？

能完整表述你的想法吗？

达成目标：

帮助学生探索整十数减一位数的计算方法；借助计数器，强调“借1当十”的道理。

第三环节

问题：

你能用竖式算一算吗？

尝试独立列竖式计算

策略：

尝试列竖式

提问引导：

为什么要相同数位对齐？

个位上0减7不够减怎么办？

达成目标：

学习竖式计算。脱离计数器直接用竖式计算整十数减一位数。

第四环节

问题：

故事书还剩多少本？

独立尝试，再用小棒和计数器分别说明口算和笔算的道理。

策略：

小棒；

计数器

提问引导：

你是怎么想的？

在这些算法中，你最喜欢哪种算法？为什么？

在用竖式计算时看到退位点，你想到了什么？

竖式算法与前面哪种口算方法思路是一样的？

所有这些方法有哪些相同的地方？

达成目标：

巩固应用，拓展提高。

记录与反思

学生学习表现

 学生根据自己已有知识经验探索出适合自己的计算方法，获得自主解决问题的成功体验，通过交流分享，获得更多计算方法，充分体验了计算方法的多样化。

教师教学过程

读图找出数学信息 ， 提出数学问题 ， 列式探索计算方法 ， 解决问题 ， 巩固应用、探索提高

反思与调整

1、让学生经历用自己的方法计算两位数减一位数的退位减法的过程,借助计数器等直观模具理解“借1当十”的道理，体验算法的多样化。

2、使学生在已有活动经验的基础上,培养自主学习和知识迁移的能力。