2023年陕西省西安市西安工业大学附属中学中考第十次模拟语文试题(含答案)

第十次适应性训练九年级语文试卷

一、积累与运用(共5小题，计17分)

阅读下面的文字，完成1~2小题。  (4分)

五月阳光炽热，榴花绽放。刚刚过去的中国——中亚峰会迎宾典礼上，  “八佾舞”先声夺人。晨昏交错之时，夕阳映照芙蓉湖畔。天色渐暗，彩灯将紫云楼勾勒出层峦叠zhàng(   )之风姿。演员们拾级而上，天空为qióng(   )顶，阶梯为舞台，楼宇为幕布，八面脱胎于敦煌壁画的大鼓声震于耳，盛唐气象，蔚为大观!

1.请给下列语句中的加点字注音。(2分)

(1)五月阳光炽(      )热

(2)演员们拾(      )级而上

2.根据拼音写汉字。  (2分)

(1)层峦叠zhàng(     )     (2)qióng(    )顶

3.古诗文默写。(6分)

(1)必做题。  (4分)

①亲小人，远贤臣，           。(诸葛亮《出师表》)

②_        ，寒光照铁衣。  (《木兰诗》)

③无可奈何花落去，       。 (晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》)

④_         ,又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)

(2)选做题。  (2分)

①秋瑾的《满江红》中表现英雄末路，无人赏识的落寞，含有“高处不胜寒”的悲怆情怀的句子是       ?        。   

②《桃花源记》中写渔人进入桃花源后，看到老人和小孩生活幸福安闲快乐的句子是   ，  。 

4.名著阅读。(3分)

(1)《朝花夕拾》中除了有“温馨的回忆”,还有“理性的批判”。请在以下篇目中选择一篇，说说鲁迅先生在这篇文章里面理性地批判了什么?(1分)

篇目：  《五猖会》    《父亲的病》

(2)关于《朝花夕拾》下列说法不正确的一项是(     )(2分)

A.《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾先生，方正博学，比较开明。虽然对“我”问“怪哉”有些不悦，但回忆起他，鲁迅先生的内心仍充满了理解与温情。

B.《琐记》中的衍太太，非常热心，也非常理解小孩。她帮助“我”解决困难，曾给予“我”很大的帮助，给童年的“我”带来了温暖。

C.《阿长与〈山海经〉》中，保姆阿长絮叨、粗俗，但她为“我”买来《山海经》。她对“我”质朴的爱，使成年后的“我”对她充满感激与怀念。

D.《范爱农》中的范爱农，内心充满爱国热情，在当时的环境下，即使穷困潦倒也不肯随波逐流。回忆起他，鲁迅内心充满了同情和痛惜。

5.按照要求完成下面的题目。(4分)

①近年来，以中国传统文化为底蕴的各类影视作品频频“出圈”。②央视春晚舞蹈诗剧《只此青绿》和舞蹈《满芳庭·国色》以“中国传统色”,打造了绝美的视觉盛宴。③何谓“中国传统色”呢，它指的是中国人看待世界和描绘世界的方式。④它们赏心悦目，有_____;亦如诗如歌，有____。⑤它们既涵盖了科学、艺术范畴，又具有独特的工艺、独特的文字，是中华民族乃至世界弥足珍贵的文化宝藏。

(1)请提取第①句的主干。  (2分)

(2)下列说法正确的一项是(    )  (1分)

A."底蕴""绝美"、"独特"三个词语的词性都相同。

B.“视觉盛宴”“赏心悦目”“文化宝藏”三个短语类型都不相同。

C.第③句标点符号使用错误，应该把逗号改为问号。

D.第⑤句中划线的关联词使用不正确，应该改为“只有……才”。

(3)下面的两个短语，填入第④句的正确顺序是          (1分)

A.视觉之美；    B.意蕴之美

二、综合性学习(7分)

在中国——中亚峰会欢迎仪式上，西安以传统文化之“礼”,迎远道而来之“宾”:取自唐诗的“芙蓉花舞”,表达了古都西安的热情好客；秦腔、陕北民歌等传统表演形式尽显西安开放和谐、进取奋发的文化神韵。为庆祝此次盛会，三秦中学举行了以“弘扬传统文化，彰显古都魅力”为主题的综合性学习活动，请你参加。  (7分)

【活动一】请你写出“化”字的笔顺。  (1分)

【活动二】三秦中学准备举行以"文化传承和文化创新哪个更重要"为辩题的辩论赛，请你将辩论赛的实施环节补充完整。(2分)

立论：①              

攻辩；双方二、三辩分别质疑对方观点，回答对方问题；

②     :双方辩手轮流发言，强化己方观点，反驳对方观点；

总结陈词：双方四辩对辩论进行总结。

【活动三】为庆祝峰会的胜利召开，同学准备排演话剧《丝绸之路》。小马是本次演出的剧务，她不知道自己具体要做什么工作，作为导演，请你给她说一说：①     (1分)演出后，班级要组织优秀演员评选活动，请你从“剧本理解”角度完善以下评选要点。  (1分)

【活动四】此次中亚峰会标识是一朵以钟楼为花蕊的美丽石榴花，同学们很感兴趣，请你向他们说明设计意图。  (2分)

三、阅读(共14小题，计46分)

【现代文阅读】

(一)阅读下面的材料，完成7~9题。  (9分)

【材料一】

朗读是学习语文的重要途径之一，通俗来讲，朗读就是“声情并茂地读”,我们学习语文，要重视朗读课文。

朗读可以让你感知语言的韵律感和节奏美。语言之美在于韵律感和节奏感，你只有在朗读中，在流畅的声音里，才能更好地感觉那种平仄起伏的韵律和抑扬顿挫的节奏，才能更好地感觉语言表达的准确、生动、贴切、入心。

朗读可以①        。要想准确地朗读，你必须动用你的眼、耳、口、脑等器官协调配合。用眼，你要逐字逐句逐行地关注；用心，用脑，你要判断每个字的正确读法；用口，你要用准确的发音读出来；用耳，你要感觉你的发音是否准确，这些可能是一瞬间的事儿，但你一定得专注。长时间坚持朗读，可以培养你的专注力，让你的朗读更流畅，更有激情，你自己更容易融入到书本当中。

朗读可以②        。大声说出来，这是表达所必需的，在长时间朗读过程中，你能感觉到自己的声音流畅，表达清晰，就会逐渐褪去怯懦，树立自信，可以帮助你更好地在众人面前公开表达自己的思想。

朗读可以③        。我们在朗读的时候，不仅视觉器官在起着作用，听觉器官等多个感官也被调动起来。大脑的大部分神经细胞被调动了起来，充分参与到记忆活动中，对强化记忆力有着显著的作用。此外，听到自己所读的内容也能够增强我们的记忆力。

【材料二】

唐代大诗人白居易在他的名篇《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘"的诗句。其实，不光是音乐体现出或激昂或平缓的鲜明情况，朗读也是如此，需要有跌宕起伏的节奏感。一般来说，表达急切、振奋、激昂等情感的，语速则快：表达沉郁、沮丧、思索等情感的，语速则慢。

朗读作为一种重要的技巧，需要进行刻意训练。大声地读出词或句子，清晰地把声音送到听众耳朵里，是朗读训练的基础。初学朗读最容易犯的错误是急于读完，而老练的朗读者则是把朗读速度定在“慢”上，因为只有“慢”,才有充足的时间去把握“停连”。要保持自信的状态，如收腹挺胸的站姿，炯炯有神的目光，抑扬顿挫的言语，潇洒自如的动作等。这些自信的表现会使听众觉得听你朗读真是一件很荣幸的事，听众会给你温馨的称赞。要多听录音，当我们还没能力自如地运用语言表情达意的时候，我们可以从“听”开始，听着听着，就会有一种想自己读的冲动，这时我们会情不自禁地模仿录音，模仿他们的高低升降，模仿他们的如泣如诉。对于初学朗读者而言，选材也是很重要的，选材的标准应依据个人的兴趣，当你选好文章，不妨大声试读几遍，发现自己不但能顺畅地读出每个句子，而且读完了还有种爱不释手的感觉，这说明它就是你要选的内容了。最后，要敢于当众阅读，一开始可以在一个只有四五个人的宿舍或家庭中练习，这些都是自己熟悉的人，在他们面前，我们可以勉强把害怕撑过去，小小的成功就足以使我们勇气倍增。然后在班级里练习，最后在大众面前大声地读出来，把自己所要表达的感情传达给别人。

【材料三】

有声读物注重文字与声音的整体契合，将播音者自身的情绪波动投影到作品中，给予听众情景交融的审美享受。虽然有声读物是听觉艺术，听众无法直观感受到气味、口感、颜色等具体形态，但是好的有声读物是可以通过增强内容的场景化摹写和声音的情感投入，描绘充满想象力与情绪张力的虚拟空间，听众一旦进入了这一空间，就会随着有声内容产生情感起伏，这是朗读赋予作品的重生与再造。

朗读是有声读物中情感化表达最核心的手段。脱离情感的有声书产品是不具有社会效益与经济效益的，只有蕴含了丰富的情感，并借助恰当的方式表达出来才能引发听众共鸣，并留下深刻印象。因此，用入情入心的朗读来把握有声读物的情感内核，并将更多的新媒体技术代入有声读物的情感表达中，才能为听众提供有多元价值的有声读物。

【材料四】

7.请根据材料内容，在【材料一】的横线上填写恰当的语句。(3分)

8.小静同学朗读基础比较薄弱，她想锻炼自己的朗读能力，请你根据【材料二】的内容，给她提出合理的训练建议。(4分)

9.下面对上述材料有关内容的表述，正确的一项是(      )(2分)

A.朗读像音乐一样，也有跌宕起伏的节奏感。表达急切、思索、振奋等情感的，语速一定要快，表达沉郁、沮丧、激昂等情感的，语速一定要慢。

B.好的有声读物是可以通过增强内容的场景化摹写和声音的情感投入，描绘充满想象力与情绪张力的虚拟空间，听众在进入这一空间后，会产生情感的起伏。

C.在录制有声读物时，只要你的朗读融入情感，就能为听众提供有多元价值的有声读物。

D.2018年到2023年，我国有声书市场规模有升有降。

(二)阅读下面的文字，完成10~14题。  (21分)

十五棵向日葵①

徐怀中

①送何湘回内地的车子猛刹住了，司机告诉她，前面的一座木桥被山洪冲垮，她需要去附近山庄借宿。

②山庄静静的，何湘去叫门，出来一个十多岁的男孩子，引她穿过牛栏，扶着独木梯爬上二层平房，那孩子喊道：“阿妈!是一个‘金珠玛米’  (解放军)姑姑!”

③随即便听到一个女人在讲汉语：“噢!解放军同志，请进来呀!”

④何湘弯腰钻进去。她看见那女人露出两排整齐洁白的牙齿微笑着，眯起细长的两眼打量着她。一条夹带着红绒线的长辫子，依照藏人的习俗在脑袋上盘了两圈。她斜躺在垫子上，下身盖着一条半旧的灰毛毯。矮桌上放了几张汉文报纸。

⑤转眼，那孩子端来一碗膻味扑鼻的酥油茶待客，母亲随即吩咐道：“朗嘎!快换一碗清茶，再去把柜子里的水果糖端来!”回头又热情地对何湘说：“先吃点东西，真对不起，不能起来招待客人，腿在山里受了伤!”

⑥何湘说：“请问你叫什么名字?”

⑦“我叫扎玛伊珍。”

⑧“唔!扎玛伊珍。怎么你的汉话讲的这样好?”

⑨“我是汉人哪!”

⑩“真的是吗?你来这里几年了?”

⑪扎玛伊珍向门外指着，她反问说：“你看，土墙那边，长着一排向日葵。请你数数看，总共是多少棵?”

⑫从门口望去，矮墙旁边的一排向日葵，长得高大挺直，一棵一棵间隔相等，像是排列整齐的一队士兵。阳光灿烂，映照着一朵朵金色的花盔。

⑬何湘回答说：“大约有十二三棵吧!”

⑭“你数错了，姑姑!”在烧火的朗嘎认真纠正说：“那是我阿妈种的向日葵，是十五棵。”

⑮“十五棵，我到这里整整十五年了!”扎玛伊珍的语气是那么沉静，那么庄严，何湘已经猜测出了八九分，问道：

⑯“早就听人讲，二万五千里长征的时候，有些老红军同志留在了这一带。你是不是……”

⑰“什么老红军!”女主人摆手说，“我就怕听这个话。参加革命的时候，我父亲对我说：‘去吧!红军是我们穷人的队伍!你就算是顶替我吧，我们当红军就要当到底。’可是，我掉队了。十五年了，我还活着，可我没有给革命做一点点事，这还不够我心里惭愧的吗?”

⑱“唉!十五年了，我常常抱着朗嘎念叨：  ‘好孩子，你快些长吧!长大了好去顶替妈妈，我们当红军就要当到底!’"

⑲“你是怎么留下来的呢?”何湘问。

⑳“我身体本来就不太好，翻雪山开始吐血了。只能抓着马尾巴上山，上到山哑口，我昏倒了。后来收容队只好用床单把我抬下山。”

㉑扎玛伊珍把散开的辫子重新盘了盘，呆呆地望向门外的向日葵，缓缓地说道：“队伍就要开拔了，我们宣传队的一个同志来了。她比我大一两岁，比我懂事得多，无论工作上生活上，总是帮助我，照顾我，保护着我。下雨，两人共用一把伞，露营，共铺一块油布。她来跟我告别，好久，一句话也没讲出口。最后，她把一包葵花籽往我衣袋里一塞，转身就跑走了。那时候，能弄到一把生葵花籽是很难很难的，到最后时刻，一把葵花籽就是救命粮呀!她跑出去好远站住了，转回身对我说：‘想法子活下去!我们三五年就会回来的!’”

㉒“我们部队开拔的当夜，敌军的队伍来搜查了。我撞开门就往外跑。我死命跑，跑上堤坝，下面是好大的一条冰河，眼睛一闭，就跳下河去了。”

㉓“等我醒过来，就躺在这屋子里。唔!我还没有告诉你，他叫蔡旺泽登，是个木匠。他从河滩里把我救了。”

㉔“就这样，我在这个家里住下来了。换了名字。”“我的伤慢慢好起来了，第一件事就是去种向日葵。我什么都丢光了，只有一包生葵花籽，随身收藏着。第一年我种一棵，第二年我种两棵，第三年种三棵……我常常对着葵花，一坐就是大半天。望着自己种的一排向日葵，就是最大的安慰。”

㉕“人们慢慢也知道了，我是女红军。见面就悄悄地问：‘红军真的还会回来吗?'我说：‘红军总是要回来的!’不过老实讲，我心里也真有些七上八下的。向日葵种到三棵，不见回来，种到五棵了，还不见回来。不是说三五年就能回来的吗?解放了，我算计了一下，可不是吗?讲三五年，一点不错，三五一十五年，到了年数，果然就回来了!”

㉖扎玛伊珍边说，边爽朗地大笑地看向窗外，眼睛噙满两颗闪闪发光的泪珠。

㉗屋外的十五棵向日葵面对着太阳，开得特别大，籽粒特别饱满，在阳光之下愈发地灿烂了。

【注释】①向日葵：向日葵具有向阳性，属于一年生草本植物，春季播种生长，冬季植株枯萎死亡。

10.读完本文，同学们对小说的情节进行了梳理，请你根据提示，完成下面的对话。(4分)

小兰：我认为本文的情节按“开端——发展——高潮——结局”展开，从何湘的角度来看，这个故事的情节可以这样梳理：①    _→遇见扎玛伊珍，被热情招待→②_→③  

小明：我认为本文由“悬念——结果”构成情节。我这样梳理情节：

悬念：扎玛伊珍为什么种向日葵?结果：④          

11.在阅读文章的过程中，小静画出了第⑦段的句子：“你就算是顶替我吧，我们当红军就要当到底。”请从文章中找出与它相照应的句子，写在下面的横线上，并说说这样写有什么作用。(3分)

12.有同学修改了原文中的句子，请你比较下面的原句和修改句，谈谈原句好在哪里。(4分)

13.有同学针对小说人物塑造方法和小说结构特点写了一段读后感，请你根据文章内容补写出空缺之处，使之与读后感和文章内容衔接恰当。  (4分)

在人物塑造方面，这篇小说主要通过①________描写(人物描写方法)来塑造主人公扎玛伊珍的，这样的形式使故事更加具有真实性，人物形象更加鲜明。在结构安排方面有以下几个特点：全文以②   为线索来展开叙述，让文章条理更加清晰；文章详写了③  略写了④  ,详略得当，层次清晰，主旨鲜明。

14.一棵向日葵，让扎玛伊珍种下了希望；一棵白杨树，让茅盾先生看到了不平凡。请结合本文和《白杨礼赞》的内容，请结合文章内容或词句具体分析“向日葵”和“白杨树”分别有什么内涵。(6分)

【古诗文阅读】

(三)阅读下面的文言文，完成15~18题。  (12分)

裴约，潞州之牙将也。庄宗以李嗣昭为昭义军节度使，约以裨将守泽州。嗣昭卒，其子继韬以泽、潞叛降于梁，约召其州人泣而谕曰：“吾事故使二十馀年，见其分财飨士，欲报梁仇，不幸早世。今郎君父丧未葬，违背君亲，吾能死于此，不能从以归梁也!”众皆感泣。

梁率兵围之，约与州人拒守，求救于庄宗。是时，庄宗方与梁人战河上，闻继韬叛降梁，颇有忧色，及闻约独不叛，喜曰：“吾于继韬何薄?于约何厚?而约能分逆顺邪!”顾符存审曰：“吾不惜泽州与梁，一州易得，约难得也。尔识机便，为我取约来。”存审以五千骑驰至辽州，而染兵已破泽州，约见杀。

(节选自欧阳修《新五代史》,有删改)

【注释】①牙将：军中的中下级军官。②约：裴约。③裨将：副将。④符存审：唐末五代时期前晋、后唐名将。

15.解释下列句子中的加点词语。  (4分)

(1)约以裨将守泽州(   )   (2)约召其州人泣而谕曰(   )

(3)及闻约独不叛(   )     (4)尔识机便(   )

16.下列各组句子中加点词的意义和用法都相同的一组是(   )(2分)

A.潞州之牙将也     能以径寸之木

B.见其分财飨士     其真无马邪

C.求救于庄宗       能谤讥于市朝

D.而梁兵已破泽州   而形貌联丽

17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)

今郎君父丧未葬，违背君亲，吾能死于此，不能从以归梁也!

18.本文中唐庄宗说：“一州易得，约难得也。”《资治通鉴》里记载：“约死，帝嗟叹不已。"请你结合文章内容分析裴约的“难得"之处，并再写出一个我们中学课本里学过的与裴约有相似之处的人物。  (2分)

难得之处：                     

课文中相似人物举例：                  

(四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分)

己亥杂诗《其五》

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

19.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是(     )(2分)

A.诗中“浩荡”一词，将无形的离愁有形化，动态化，写出了离愁的广阔无边。

B."白日斜"写出作者带着离愁南归，愁绪郁积在胸中，感觉时间过得很快，不知不觉已日薄西山。

C.诗人以“天涯”映衬离愁，这种多层次的描写方法和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工之妙。

D.全诗运用托物言志的手法，将记叙、抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人辞官回乡时失落消极的人生态度。

20.古诗中的“落花”意象在不同诗词中有不同的寓意，请你根据提示完成下面的表格。  (2分)

四、作文。(50分)

21.作文(50分)

形形色色的人，纷繁复杂的事，千姿百态的景，都会在我们心中种下一粒小小的种子。因为一份真诚，种下美好的友谊；因为一本好书，种下阅读的热情；因为一次挫折，种下坚强的品质；因为公益活动，种下向善的决心；因为一次遇见，种下梦想的希冀；因为一处风景，种下淡泊的心境；因为一次失去，种下一份珍惜……在心中种下一粒种子，精心培育，用心呵护，才能让自己的生命开花结果，变得充实。

上面这段话引发了你怎样的感悟和联想?你会在心里种下一颗什么样的种子?又会怎样浇灌并促其成长?请你以“种下__”为题写一篇文章，讲述自己的经历，抒发真情实感。

写作要求：①请将题目补充完整。②文体不限但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体。③不少于600字，不得抄袭，不要套作。④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。

第十次适应性考试语文答案

一、积累与运用（17分）

1.（1）chì    （2）shè  （每空1分）  2.（1）嶂   穹   （每空1分）

3.（1）必做题。①此后汉所以倾颓也②朔气传金柝③似曾相识燕归来④像小珊瑚珠攒成的小球

（2）选做题。

①俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。②黄发垂髫，并怡然自乐。

4.（1）《五猖会》一文通过写作者儿时对五猖会的热切盼望和父亲的阻拦，批判了封建教育对儿童天性的压制束缚和摧残；《父亲的病》批判了陈莲河之流的庸医故弄玄虚、草菅人命、勒索钱财的无耻本质。

（2）  B    解析：衍太太怂恿别人的孩子在冬天比赛吃冰，比赛打旋子，唆使“我”去偷母亲的首饰，还散布谣言，是个心术不正的人。

5.（1）作品出圈 （2分） （2） C  （1分）   （3）A  B  （1分）

二、综合性学习（7分）

【活动一】（1分）

【活动二】（2分）①双方一辩正面论述己方观点    ②自由辩论

【活动三】（2分）①剧务要参考相关资料，结合实际情况，准备演出时的服装、道具、布景（可以制作成课件，也可以在黑板上绘制粉笔画）、配乐等。（答出两点得1分）

②示例：正确理解剧本的主题      准确把握戏剧冲突（答出一点即可得分）

【活动四】（2分）设计意图：六个花瓣象征着中国和中亚五国，六个国家紧密团结在一起；美丽的花瓣还好像一条舞动的丝绸，丝绸之路的起点是西安；石榴花盛开在五月寓意峰会圆满召开。（答出两点得2分）

三、阅读（46分）

（一）非连文本阅读（9分）

7.①培养你的专注力。②帮你树立自信心。③改善并提高记忆力。（3分）

8.①大声地读出词或句子②朗读速度要慢③保持自信的状态④要多听录音并模仿录音⑤根据个人兴趣选择朗读材料。⑥敢于当众阅读。（4分，答出其中4点得4分）      

9.  B   （2分）

（二）文学类文本阅读（21分）

10.（4分）①山洪阻路, 借宿山庄②听扎玛伊珍讲长征往事③明白向日葵的由来。④ 她在用种向日葵的方式等待红军回来。

11.（3分）照应句：‘好孩子，你快些长吧！长大了好去顶替妈妈，我们当红军就要当到底！’”（1分）

作用：重复的内容都是希望孩子能参加红军，无论是扎玛伊珍的父亲还是扎玛伊珍自己，表现了他们对红军的拥护和对革命精神的代代传承。（2分）

12.（4分）①这句话通过强调时间和向日葵的数量，再现了扎玛伊珍种向日葵的过程，表现了她对红军归来的渴盼。（2分）

②反复使用“不见回来”这个词，表现了她盼望红军归来的急切心情，以及等不到红军的失落心情，与上文“三五年就回来”照应。（2分）

13. （4分）①语言描写（对话描写）②向日葵③文章详写葵花籽的来历和种向日葵的过程④略写自己被救的过程。（每点1分）

14.（6分）“向日葵”：①小说叙述扎玛伊珍每年种一棵向日葵，坚持整整十五年，喻示她对红军漫长而坚定的等待；②向日葵种子是红军宣传队同志赠送，喻意革命必胜的坚定信念；③向日葵具有“向日”的习性，象征着各族人民追求光明、追随红军、企盼解放的愿望。（答出其中2点得4分）

“白杨树”：象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。（2分）

（三）文言文阅读（12分）

15.（4分）（1）驻守 （2）告诉   （3）到，等到  （4）你     

16.（2分） A

17.（4分）如今郎君（还）没有办完父亲的丧事，（就）违背父亲的意愿，我能在这里死，不能随他归附梁！

18.（2分）难得之处：裴约忠心耿耿，坚贞不屈，有气节。（1分）

课文中相似人物举例：文天祥  屈原  陈毅（1分）

【参考译文】

裴约，是潞州军中的中下级军官。唐庄宗任命李嗣昭担任昭义军节度使时，裴约凭借副将（的身份）守卫泽州。李嗣昭死后，他的儿子李继韬凭借泽、潞二州反叛，向梁投降，（裴约）召集他州中的人哭泣着告知（他们）说：“我跟随已故的节度使二十多年，（亲眼）见到他分发财物犒赏士兵，想要向梁报仇，（但却）不幸早早地去世。如今郎君（还）没有办完父亲的丧事，（就）违背父亲的意愿，我能在这里死，不能随他归附梁！”众人都感动得落泪。

梁率兵包围他们，裴约和州中人抵抗坚守，向唐庄宗求救。这时，唐庄宗正和梁军在河上打仗，并且已经建立国号，听说李继韬反叛投降梁，露出（十分）忧虑的神色，等到听闻裴约一人没有叛变投降（的时候），高兴地说：“我对李继韬何曾慢待？对裴约何曾厚爱？但是裴约（却）能够辨别逆顺！”望着符存审说：“我不吝惜把泽州让给梁，一个州容易得到，裴约（这样的人才）难以得到。你看着合适的机会，替我把裴约带来。”符存审率领五千骑兵奔驰到辽州，但是梁兵已攻破泽州，裴约（已经）被杀。

（四）古诗词赏析（4分）

19.D. （2分）

20.①诗人借落花表达了惜春之情。（1分）②诗人以花自喻，表达了自己虽然辞官但依然心系国家命运的爱国之情。（1分）

四、作文。（50分）