初中英语牛津译林版七年级上册Welcome to the unit教案及反思

一、教学内容分析

本节课是本单元的导入课。主要内容包括Comic strip和Welcome to the unit。学生通过漫画以及小对话的形式，初步感知“服装”这一单元主题。

二、学情分析

对于七年级的学生来说，“服装”这一主题贴近生活实际，学生乐于谈论，也有话可谈。在小学阶段，学生已经学习过有关服装的相关话题，但是对于时装的深入讨论尚未学习。

三、教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1. 激活已知的有关服装和鞋子的名称知识；

2. 简单谈论服装及穿着；

3. 初步表达对时尚的理解和态度。

四、教学重难点

【重点】

1. 简单谈论服装及穿着；

2. 初步表达对时尚的理解和态度。

【难点】

初步表达对时尚的理解和态度。

五、教学活动设计

环节一：创设情景，话题导入（3 mins）

与学生进行交流，引入本单元话题，进而引导学生谈论服装的相关信息。

教学活动

1. Students talk about fashion and think about what to wear for the fashion show.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

通过学生对问题的回答反馈，了解学生对服装的理解以及引入本单元话题。

环节设计意图：创设情境，引起学生学习兴趣，激活已知，引出主题。

环节二：在讨论中学习不同服装的名称（20 mins）

通过图片，教授学生不同类别服装的表达，丰富学生的词汇。

教学活动

2. Students recall the names of different clothes and learn more words.

3. Students fill in the blanks and describe more about what he/she is wearing.

活动层次

学习理解之感知与注意

应用实践之内化与运用

效果评价

通过图片呈现新词汇，帮助学生掌握有关服装的不同种类单词。通过看图描述，鼓励学生将所学词汇运用于表达。

教学活动

4. Students watch the picture and find out the boy according to the description of clothes.

5. Students make a dialogue in pairs.

活动层次

应用实践之分析与判断，描述与阐释

效果评价

通过观察学生听、看、圈和编对话活动，检查学生对有关服装表达的掌握情况。

环节设计意图：通过结合自身实际情况，学习不同种类时装的正确表达，为后面谈论“穿什么服装去时装秀”扫清词汇障碍。

环节三：创设新情境引出借服装这一话题，读对话、学习知识点并搭建语言框架（10 mins）

通过讨论引出“借服装”的话题，通过听力以及读对话学习相关知识点，获取信息，并搭建语言输出框架。

教学活动

6. Students discuss “buy clothes or borrow clothes” for the fashion show.

7. Students listen to the radio and answer the questions.

活动层次

学习理解之获取与梳理

应用实践之内化与运用

效果评价

引导学生讨论并引出话题，通过听力了解学生目前掌握程度。

教学活动

8. Students learn language points.

9. Students read and make a new dialogue.

活动层次

应用实践之分析与判断，内化与运用

效果评价

通过观察学生的表演及练习反馈，了解学生对语言框架的掌握情况，判断语用信息。

环节设计意图：培养学生提取关键信息的能力，同时搭建语言框架，口头输出，锻炼学生的口语表达能力。

环节四：观看视频回答问题，交流与话题相关的问题，表达观点（10mins）

通过观看视频及回答问题，并且讨论“Do dogs wear clothes?”，引导学生对主题初步理解和感知。

教学活动

10. Students watch a video and answer the questions.

11. Students learn some language points.

12. Students read and act out the dialogue.

活动层次

学习理解之获取与梳理，概括与整合

效果评价

通过观察学生的对话表演，了解学生对语言的内化掌握情况。

教学活动

13. Students talk about the question “Do dogs wear clothes?” and tell the reasons.

活动层次

迁移创新之想象与创造

效果评价

通过话题讨论，了解学生对“时尚”的认知。

教学活动

14. Students communicate more about fashion.

活动层次

迁移创新之批判与评价

效果评价

通过讨论，引导学生对“时尚”有简单正确的理解。

环节设计意图：培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。

环节五：复习本节课内容（2 mins）

学生一起复述本节课学习的重点内容。

教学活动

15. Students summarize what they have learned.

活动层次

学习理解之概括与整合

效果评价

通过学生一起复述，概括总结本课内容。

环节设计意图：培养学生知识概括与整合能力。

作业与拓展

1. Write down what you will wear for the fashion show and tell the reasons.

2. Preview Reading.