人教版 (PEP)六年级上册Unit 3 My weekend plan Part A优秀课件ppt
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Unit 3 My weekend plan
第二课时
Part A Let’s try & Let’s talk
教学目标 |
2.能力目标：培养学生综合运用语言的能力。 3.情感目标：培养学生合理安排时间、计划活动的好习惯。 |
教学重点 | 正确运用be going to结构表达自己的活动计划并与他人进行交流。 |
教学难点 | 会用不同的人称和他人交流未来的活动计划。 |
教学准备 | 课件、录音和相关视频。 |
教学过程 | 批注 | |||
Step 1 Warm-up & Revision |
借用歌曲热身，激发学生兴趣，复习上节课所学重点词汇和句型，为后面的学习做好铺垫。
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学生一起唱，活跃课堂气氛。
T: What are you going to do today? Ss: I’m going to...
自身实际情况回答问题。 T: What are you going to do ______? Ss: I’m going to_______. | ||||
Step 2 Presentation&Practice | 呈现语言情境，先让学生预测对话内容，然后听录音并完成选择题的练习，培养学生良好的听前预测习惯。
呈现Let’s talk板块的图片，引导学生观察图片，预测即将学习的对话内容，培养学生的逻辑思维能力。观看对话视频后回答问题，检验学生对对话细节的理解。
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A. Let’s try
T: It's Saturday morning. Sarah is on the phone with Mike.
Q1. Can Mike go swimming today? Q2. Why or why not?
T: What’s Mike doing now? S1: He’s doing homework. T: What is Mike going to do this afternoon? S1: He’s going fishing.
1. 课件再次呈现Mike和Sarah打电话的情景，引导学生猜测他们明天 的计划。 T: Mike is going fishing this afternoon. What are Mike and Sarah going to do tomorrow?
Q1: What is Sarah going to do tomorrow? She’s going to _______. Q2: What is Sarah going to do in her lesson? She’s going to _______. Q3: What is Mike going to do tomorrow? He’s going to______.
播放录音，学生跟读对话。然后老师引导学生理解句子“Sounds great!”“have a good time”。
老师讲解语法点。（ have的五种用法；have to的用法。）
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Step 3 Consolidation&Extension |
通过调查问卷，创设真实情景，巩固本课所学重点词汇和句型，提高学生的语言综合运用能力。 | |||
根据图片以及所给信息，学生用“be going to”句型造句。 T: What is she going to do this weekend? S1: She is going to wash her clothes. ...
根据所给单词或短语，学生用“be going to”句型造句。比一比哪组造的句子多。
For example: What are you going to do tomorrow? I am going to play football.
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Step 4 Summary&Homework |
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小结：师生共同回顾本课时所操练的问答活动安排的句型。 作业：1. 背诵Let’s talk部分的课文。 2. 完成本课时对应的练习。 | ||||
教学 反思 | 此次课主要是讲解课文和课文中的语法。在讲课文过程中，学生对“Sounds great!”和“Have a good time!”这两个句子只理解中文意思，还不能灵活运用，后续课中还需要加以巩固。 | 板书 设计 | Unit 3 My weekend plan 第二课时 —What is ... going to do tomorrow? —He/She is going to... —What are ... going to do tomorrow? —They're/We're/ I'm going to... | |
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