减数分裂 课件-2024届浙科版（2019）高中生物选考一轮复习（必修2）

这是一份减数分裂 课件-2024届浙科版（2019）高中生物选考一轮复习（必修2），共13页。PPT课件主要包含了减数分裂过程，形成两个子细胞，技法提炼，n2a2a，n→2n2a2a→0，na0，分裂结果，雌性或雄性等内容，欢迎下载使用。
1.减数分裂过程中染色体的主要行为变化
DNA复制和蛋白质合成。
同源染色体相互配对；出现四分体；同源染色体的非姐妹染色单体之间发生染色体片段交换。
同源染色体排列在赤道面上
同源染色体分开，非同源染色体自由组合
每个染色体仍具有 2条染色单体
着丝粒排列在子细胞中央的赤道面上
每个染色体的着丝粒都一分为二
两个子细胞各自分裂，最终形成4个子细胞
1.减数第一次分裂过程中的四个特殊现象(1)前期:同源染色体联会形成四分体。(2)前期:同源染色体的非姐妹染色单体之间发生染色体片段交换。(3)中期:同源染色体排列在赤道板上(4)后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合。
2.减数第二次分裂过程中的特殊现象①减数第二次分裂过程中不存在同源染色体。②减数第二次分裂后期,上下对应的大小、形状完全相同的染色体不是同源染色体,而是姐妹染色单体分离后形成的子染色体。
易错点　不能准确判断同源染色体
请问1.甲中3、4与乙中5、6或7、8是否为姐妹染色单体分开形成的子染色体？2.甲、乙两图中是否存在同源染色体？
参照染色体“颜色”予以判断:细胞分裂图像中黑白颜色含义——黑白两色常用于代表“父(母)方与母(父)方”,故同源染色体应为两色,而姐妹染色单体应为同色。如图甲中1与2及3与4均为黑白两色,应为同源染色体,而5与6及7与8则均为同色,应为姐妹染色单体分开形成的子染色体。
2.减数分裂过程中染色体、核内DNA等数量变化 （以二倍体生物（2n）为例）
染色体数：DNA分子数：染色单体数：
2n2a→4a0→4a
【技法提炼】 理解染色体与DNA数目变化的原因
例.下图表示某雌果蝇进行减数分裂时,处于四个不同阶段的细胞(Ⅰ~Ⅳ)中相关结构或物质的数量。下列有关表述中正确的是(　)A.在Ⅰ阶段的细胞内,可能发生着丝点分裂B.在Ⅱ阶段的细胞内,可能没有同源染色体C.在Ⅲ阶段的细胞内,可能发生DNA的复制D.在Ⅳ阶段的细胞内,可能含有同源染色体
解析：据图分析,题图中①是染色体,②是染色单体,③是DNA。Ⅰ阶段可以表示卵母细胞，也可表示MⅡ后期,因此该阶段的细胞内可能发生着丝点分裂,A正确;Ⅱ阶段的细胞内,DNA含量是体细胞的2倍,表示MⅠ各阶段，细胞中肯定有同源染色体,B错误;Ⅲ阶段可以表示MⅡ前期、中期,不能发生DNA的复制,C错误;Ⅳ阶段的细胞表示减数分裂产生的子细胞,细胞中肯定没有同源染色体,D错误。
二、精子与卵细胞的形成
例. 已知某种细胞有4条染色体,且两对等位基因分别位于两对同源染色体上。某同学用示意图表示这种细胞在正常减数分裂过程中可能产生的细胞。其中表示错误的是(　　)
【拓展1】 如果A选项图中两个子细胞由同一细胞分裂而来,则表明该细胞来自于　　　(填“雄性”“雌性”或“雌性或雄性”)体内,判断依据是 。 如果A选项图中两个子细胞只说明来自同一生物,则该细胞来自于　 　 　体内。 
【拓展2】 若该细胞来自雄性体内,C选项中四个子细胞中至少来自　　　　个次级精母细胞,至少来自　　　　个初级精母细胞。A、B两选项的图中基因组成不同的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 
从图可知，两个次级性母细胞大小相等,表明MⅠ分裂时细胞质均等分配。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
非同源染色体上非等位基因自由组合的方式不同
【拓展3】 若该细胞减数分裂过程中形成了一个细胞,如E图所示,则图中细胞为　　　,其中基因g的产生原因可能是　 　 。 
次级精母细胞或次级卵母细胞或第一极体
基因G发生基因突变或同源染色体的非姐妹染色单体间发生交叉互换
例 两种高等生物减数分裂不同时期细胞的示意图如下，其中3个来自同种生物，则来自另一种生物的是（ ）
三、遗传定律的细胞学解释